《小熊住山洞》教案錦集3篇 《山洞裏的萌寶：小熊住山洞》——優質教案才華橫溢

《小熊住山洞》教案錦集是一個精心編排的教學資源，旨在幫助教師有針對性地教授這本經典童話。教案集中包含了豐富的教學活動和講解重點，讓孩子們在快樂的閲讀中提高閲讀理解能力和語言表達能力。無論是課堂教學還是家庭輔導，這個教案錦集都是不可或缺的寶藏。

第1篇

1.自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步瞭解課文內容。

2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。

3.初步感受森林四季的美景，激發學生對小熊一家的喜愛之情。

讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閲讀的樂趣。

要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。

(六)看一看、想一想、説一説(以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的`家)

2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節從哪裏看出它很美(説一説。)

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。

第2篇

幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情願住在山洞裏，這種美好的'情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閲讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閲讀故事全文。

三、活動準備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣？

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼？（引導幼兒觀察封面）

師：你們想知道這本書裏講了些什麼嗎？我們一起來看。

師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方？（出示字卡：住、山洞）

第3篇

以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。依據學生的需求和興趣愛好，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。

以學習漢字及訓練語言文字能力為重點，運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法，提高學生自主閲讀的意識。

你們認識這兩個字嗎？仔細觀察它們的字形，你發現了什麼？（二木林，三木森）

演示課件，從森林兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而後擴大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這美麗的大森林裏呀，一直流傳着這樣一個動人的故事。

由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學生急切地想學習文本。

師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）

１、自由讀，遇到不認識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然後，在生字上方標出拼音：如果還有不認識的字可以問同學、問老師。

引導學生在具體語言環境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養自主識字意識。讓學生圈點和標註是為了培養學生不動筆墨不讀書的習慣。

文字應當永遠與事物一道教授，一道學習。這些圖文並茂的生字卡形象直觀，便於學生在大量識字的同時，能輕鬆地體會漢字的意思。

在一棵茂密的大樹上，結滿了紅紅的帶有序號的`果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學生點擊一個讀一個。）

（將每個生字都做一個卡片，學生到黑板前來認領能組成詞語的朋友。）

森林真美麗，四季美名揚。春天綠葉密，夏天花兒香。

秋天結滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。

在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞説一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語説一段話。

（下要保底，上不封頂。根據學生的能力、興趣、需求，對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。）