七年級怎樣寫觀後感作文共6篇 精選七年級觀後感寫作技巧，助你寫出優秀作文！
七年級學生在學習語文的過程中，經常會遇到寫觀後感的作文類型。觀後感作文是對讀過的作品進行評價、總結和分享的一種寫作表達形式，是提高學生閲讀和寫作能力的重要手段。在寫觀後感時，七年級學生要注意掌握相關的寫作技巧和表達方法，同時能夠全面細緻地分析作品內容，使自己的思想和觀點得到深入發展。
第1篇
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×讀後感》，也可以用《讀×有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敍述，抒情三結合
五、以“感”為主,適當地引用原文，應以自己的語言為主，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。 在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。讀是寫的基礎，抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受。
八，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際。
九，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者
讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基矗走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敍文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四，敍述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敍述引起“感”的那些事實，有時還要敍述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍”。但是它不同於記敍文中“敍”的要求。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敍述不簡要，實際上變成複述了。
第2篇
我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師説一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。
學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮鬥的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.
明確 就是指學習目標要便於對照和檢查。如：“今後要努力學習，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為：“數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級 達到中上水平。”這樣就明確了，以後是否達到就可以檢查了。
具體 就是目標要便於實現，如怎樣才能達到“數學中上水平”這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。
確定了學習目標之後，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合“全面、合理、高效”的要求。
全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合於記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間裏完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如複習一會語文，就做幾道算術題，然後再複習自然常識外語待。
高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來説，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起牀到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯後到睡覺。同學們主要應在這四段時間裏統籌安排自己的學習生活內容。
1、 要突出重點 也就是説，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格
1． 每天早上6：20起牀，用10分鐘將頭天要背的課文温習1—2遍，7：00從家出發。
3． 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
5． 對於副課及歷史、地理、生物每學完一習當天的內容並預習課後，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑藉自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完後，再去找答案，並及時背過。
6． 對於主課及數學（代數、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，並要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完後可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
10.前一天晚上認真預習。多做深、精的題目，拓展思維。
11.每天堅持朗讀外語，養成良好的語感。認真識記單詞。認真複習和預習，重點掌握語法，句型。注意活學活用。
12. 給自己立一個目標，把所有課程學習鞏固好,達到能考個好高中的成績. 如果某一天沒有達到的情況下，後面一定要補上．
伴着時間的腳步，漸漸升入國中，所以，一系列的學習方式以及學習習慣都將改變，因此，製作了此學習計劃書。為的是，無論什麼考試，都能取得優異的成績。剛剛步入中學，可能還有些不適應國中的學習進度，因此要更努力的學習
七年級是國中的第一個台階，如果想要邁出紮實的第一步，那麼就要把一切的精力全部都用在學習上，但是一定要快樂學習。所以，可以為自己量身定做一個適合自己的目標計劃，此目標且不能過大，也不能過小，一定要適合自己，才可以達到自己的終極目標。 終極目標：
1上課認真聽講，積極思考老師提出問題並敢於説出自己的想法，做好筆記，如有不懂的知識點，要及時問老師，做到當天的知識當天融會貫通。
2作業認真完成，不準有一絲的馬虎，如有不對的題，看看自己是不認真還是不會，如果是不認真，則下不為例；如果是不會，則即使詢問老師。
3每天要及時複習當天學完的知識，預習第二天要學的內容。
4每週的休息日，在完成作業的情況下，要把一週學習的知識，全部總結一遍，再鞏固一遍，並寫出自己一週的學習心得。
6像數學、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內容要及時背熟，直到全部都會為止。
7像歷史、地理、生物、政治這樣的副課，每學完1課後，要及時複習並背熟重點，再做練習，並找出不足，直到沒有不會的地方為止。 8每次測驗之後，自己卷子上若有錯誤，老師在解析試卷時，要認真聽，找出自己出錯的理由，並進一步的加深理解，找出不足，增強鞏固。
1學習態度端正，認真改正自身的不良學習習慣，對待大小考試的成績要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。
2積極參加學校和班集體組織的各種活動，團結同學，樂於助人。 3與同學和諧相處，能體諒、尊重老師，熱愛自己的學校，遵守學校的一切規章制度。
5不受壞學生的誘導，能控制好自己，不與壞學生有密切的來往。 6不貪慕虛榮，做最真實，最樸素的自己。
以上內容就是本人的學習計劃書，本人承諾會積極地按照計劃書，不能有違背之心。一定要堅持下來，就會以優異的成績來面對父母、老師、同學！
第3篇
有人喜歡看《三國演義》，有人喜歡看，但我更喜歡看《學習也可以快樂》這本書。
書中主要説的是一個叫金珠的同學，夢想當一名宇航員，可是做事喜歡拖拖拉拉的她，一而再，再而三的拖拉導致媽媽都不再相信金珠的話，就連她的夢想都不當一回事。一次和爺爺通電話，爺爺提起小時候金珠的夢想，並邀請她去老家甯越星馬路天文台觀看天文衞星，問金珠去不去，金珠當時非常爽快的答應了，可是媽媽以上培優班不能曠課為由不讓她去老家甯越，金珠非常傷心和無餘。
一次偶然的機會，金珠打開電腦搜索馬路天文台的時候，她無意中發現了一個叫小不點的星文台網頁，於是她進去瀏覽了一下，看到有一個創造我的星球欄目，然後就自己動手創造了一個星球，並發現了一個叫斯比卡的人，她們很快就成為了網上無話不説的好朋友，後來斯比卡教了金珠很多做人及學習的道理，並告訴她去馬路天文台的具體路線。為了改變自己的不良習慣，金珠做了一個順序冰淇淋任務表，這個表是幫助她改掉拖拉習慣的獎罰表，同時金珠把這件事跟媽媽説了，希望得到媽媽的理解和支持，可是媽媽否定了金珠去天文台的要求，她要金珠好好學習，不要浪費時間。金珠非常傷心的哭了，但她卻決定按順序冰淇淋和任務表上的事情進行改變自己，證明給媽媽看。後來爸爸知道金珠很想去星馬路天文台的事情，就和媽媽商量，由於金珠表現大有改進，媽媽終於同意了金珠的請求。當金珠一家人去天文台的時候，發現斯比卡竟然是自己的爺爺，原來爺爺一直在暗暗的幫助、鼓勵自己，金珠激動的跳了起來。
閲讀了這本《學習也可以快樂》的書讓我知道為夢想而奮鬥，為理想而學習是一件多麼快樂和有趣的事情，她讓同學們變得快樂、自信併成就自己的偉大夢想。
第4篇
第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什麼影片，有什麼感想。
寫法上，可採用夾敍夾議的形式，“敍”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敍述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到昇華。敍述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯繫生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體説來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感昇華到頂點。
?美麗人生》這部電影，以其獨特的視角闡述了在猶太人還未解放時在集中營過的生活，年幼的兒童和蹣跚的老人都被無情地送進了所謂的“洗浴室”處死，對於還有剝削價值的人則每天過着做苦力的艱辛生活，但影片的主角卻在這處境中未顯露出悲傷的情緒，反而以樂觀的心態面對這一切。
圭多，這個幽默而睿智的猶太人，對於自己的孩子，為了不讓他陷入到對集中營的恐懼，他便告訴兒子這一切不過是一場遊戲，只要能夠堅持到最後就可以獲得獎勵，而他隱藏在其中的深意則是希望兒子可以堅強地走過這人生的一道道難關，因為他堅信只要不放棄希望，就一定可以看到自由的來臨。同時作為一名父親，他為了深愛的妻兒,在困境中仍然用微笑去面對一切，在這種到處充斥着血腥與悲慘的日子中，他仍抱着希望用幽默的話語與心態去對待每一個坎，儘管最終沒有逃過德國人冰冷的槍口，但是，我想他的人生是美麗的，他有着家人的血濃於水的親情和堅貞不渝的愛情，儘管受盡了折磨，但他的.一生是美麗的，他有着一顆不屈於命運的心，有着向命運挑戰的傲骨。
圭多的兒子正處在應該享受童年的純真與快樂時，卻身陷在這個人間煉獄，可他卻用孩童純真的眼光去看待這一切，對他來説，這個社會遠沒有那麼殘酷，太陽慈愛的光芒每天都照在人們的身上，在這個世界上並沒有苦難和折磨，可也正是因為這份純真與當時充斥着黑暗與鮮血的世界形成了強烈的對比，也讓我們體會到更加深切的悲哀，在最後一刻他與母親相逢了，陽光傾灑在他們的身上是如此地美好，小男孩開心地高呼着“我贏了，我們自由了”這的確是一個不錯的結局，可在場的每個觀眾心裏還是被狠狠地揪了一把。此時此刻，對於這個小男孩來説他的生活是幸福的，他有着深愛他的父親和温柔堅強的母親。儘管在未來屬於他的人生還充滿着未知數，但只要有不向命運屈服的心，他就一定可以創下屬於自己的人生。
説到這裏也引起了我對人生的感悟，對於我們來説，人生何嘗不是這樣的一次遊戲，充滿了艱苦和辛酸;人生何嘗不是一次需要幽默和樂觀的遊戲，去化解苦難與不幸。我相信只要能走過來，成功之門也將對着我們打開。在人生的漫漫旅途中跋涉着的人們用自己堅定的步伐去探索生命的真諦，從哈姆雷特的“生存還是死亡”的詠歎到“生命對於每一個只有一次”的警醒，在實踐中我們證明着生命的真諦。
一直無法忘記在屏幕上出現的孫雯那一張充滿堅韌與不屈的臉龐，“生命不息，奮鬥不止”便是她始終不渝的生命真諦，堅持就是勝利是對她最好的詮釋。
如果生命是一場征途，請別為了旅途的漫長而憂傷地扼腕 ，背上你的行囊帶上你的信仰，用你的堅持走完那段生命的征程，就如旦丁所説的一樣“看一眼，就走下去吧”。
第5篇
這兩天瘋狂的看胡歌和陳意涵主演的《摩登新人類》，我覺得還是很欣慰，因為看完這部電視劇讓我覺得現在國內電視劇已經逐漸一改過去幾年泡麪類的泡沫劇(好看卻沒有營養，像雞肋食之無味棄之可惜)之風。它給人的感受總體上來講不真實卻是積極向上的。個人覺得一部好的作品必須首先能讓人感動，我想做到這一點還是不難的，添點淚水，加點離別就可以讓觀眾哭得死去活來。但是一部好的作品除了感動它還必須能鼓舞人心，能牽引着觀眾朝着積極的事物邁進。《摩登新人類》就是這樣子的一部作品，夏紅果的樂觀、熱情、善良、敢於挑戰，謝非凡的正義、執着、追求完美的毅力，温雪的努力、“固執”、凌桀的桀驁不馴、不可一世、“偽惡”，華仔的熱心腸、勇氣、憨味還有沈薔和秦天的痴心、才華。他們這些人的優點聚集在一起形成了一股洪流推動着我們想着自己心中的夢想出發。整個劇情沒有生離死別，沒有勾心鬥角，沒有愛的死去活來，有的是每個人對自己夢想以及愛情的追求。不放棄、不傷害，只是奉獻，不求回報。到了結局，也不是將所有的迷解開而只是展示每個人得到的幸福，這才是觀眾所期盼的。真正的電視劇就是這樣，就算到了最後一集，故事任然是沒有結束的'，它還在繼續上映着，鼓舞我們向着積極的事情奮鬥。 胡歌是我最喜歡的明星，實話講，他長得很帥是我喜歡他的一個重要原因，但是他那種對待事情的心態更是讓我掉入他陷阱的另一個重要原因。無論是《仙劍》中的李逍遙還是《天外飛仙》中的童遠，《神話》中的易小川。他總是以一種積極的形象出現在觀眾面前，看到了他就好像看到了人生的希望。不管是熒幕中的男主角還是現實生活中的胡歌，他都能鼓舞着我去追求我自己要的生活，我想這比任何書本上講的大道理要有用的多。空閒時發發呆想到他的滑稽嘴角會翹起來，難過時想到他的微笑也會跟着笑起來，失意時想到他的堅強會堅持下來，不知不覺他成了我生命中的一部分，在我心中的分量也不僅僅是一個偶像更是一個知音。雖然從未見過他卻感覺他時刻在我的背後看着我、支持我，給我力量，給我勇氣……
第6篇
本週教科室向我們推薦了“如何寫隨筆”，讀了之後很受啟發。教育隨筆其特色就在一個“隨”字――隨便、隨時、隨手、隨心。我是這樣理解的：
“隨便”就是隨筆不拘泥格式，想怎麼寫就怎麼寫，只要把一件事情説清楚就可以了，再加上開頭、結尾。不像論文那樣需要論點，論據。體現了它的隨意性。
“隨時”就是指無論何時想到的，聽到的，或看到的，都可以把它作為隨筆寫下來。
“隨手”體現了隨筆來源於我們日常的生活之中，只要我們的教師能善於觀察，用自己的一雙慧眼去看待孩子的表現，並及時的捕捉記錄下來。當然這種方式可以是自己設計成表格有計劃的觀察再記錄，也可以身邊準備好紙和筆隨時做記錄。然後在這些日常的記錄中提取精華，寫成隨筆。
“隨心”是指隨筆要用心去寫，思考這篇隨筆有沒有新的立意，這一切都需要我們有一雙善於發現的眼睛，和有一個善於思考的大腦，所以工作之中要注意觀察，善於思考，特別是還要多看書。不斷地學習教育理念，更新自己的教育思想。用心去思考一些新的`教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在哪裏。
作為一位教育工作者我們要不斷地整理自己的思想，不斷地觀察孩子的表現，這些都需要我們用心記錄下來，在實踐中有理論來扶持，在理論中有實踐來提高，從而使我們的教育工作能夠更加得心應手。多寫隨筆，寫好隨筆，讓我們共同堅持寫隨筆，相信這也是我們教育之路上的一筆寶貴財富。
