足球直線曲線運球教案範文7篇 技擊足球：直線曲線運球教案範文

本文將為大家介紹一份足球直線曲線運球教案範文，詳細講解了運球的基本技巧、相關動作和注意事項，可以幫助教師更好地引導學生掌握足球運球技能，豐富足球教學內容，提高足球教學質量。

第1篇

1、仔細觀察圖片，學習用較連貫、完整的語言講述圖片內容。

2、學習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

引導幼兒仔細觀察動物的表情、動作，並通過充分想象用完整的句子講述圖片內容。

教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片裏講的是什麼有趣的事。

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在幹什麼？發生什麼事？讓幼兒自由説一説。

教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去……

（2）重點觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠説些什麼話呢？

你從哪裏看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節）過渡語：奇怪了，足球到底在哪裏？（掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底）噢，原來足球在袋鼠的口袋裏，怎麼辦呢？

（3）出示圖片三提問：大象在做什麼？它為什麼要這樣做？

（4）出示圖片四提問：大象用什麼辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪裏看出來？

請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。

（1）這幾幅畫面説了一個故事，我們應該怎麼看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）

（2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節）

（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來説一説呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂着等）

（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什麼？

（2）足球為什麼能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述）

第2篇

1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。

1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進入運動場地，激發幼兒玩球興趣，充分活動身體。

教師引導幼兒關注不同的玩法，鼓勵幼兒嘗試，並進行自由探索。

3、教師示範並講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請幼兒仔細觀察，激發幼兒練習的興趣。

第3篇

3．幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

將小足球四散放在草地上，數量與幼兒人數相同，自制簡易球門兩個。

1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

2．幼兒自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規則等等。

2.幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。

第4篇

將小朋友分成兩組、站在起點處適當做一些放鬆運動。

提問：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎麼繞過這些障礙物到那邊去呢？

剛才我們想了很多辦法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎麼做的吧！（老師從障礙物中繞過後沿直線返回，並站到隊伍的最後）

幼兒一個接着一個不帶球從障礙物中繞過，然後直線返回回到隊伍的最後。（注意、在繞過障礙物的時候不能碰到障礙物）

師：小朋友們都做得非常棒、現在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個遊戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們願意幫助他們嗎？（教師示範用腳的內側輕輕地把球拖或撥到終點然後再帶着球直線返回。）

幼兒開始練習、教師在一旁指導、提醒幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內側把球撥過障礙物。（重複練習兩到三次、以便幼兒記住運球方法）

看看我們的小球高不高興啊？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶着我們的小球回去休息一會兒吧！

第5篇

1、學生能積極參與小足球的學習與遊戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

3、通過遊戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)遊戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)b、教師宣佈比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。

對教師專業發展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)

對師幼互動的環節：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

第6篇

1、初步探索繞障礙物運球、射門，發展走、跑動作的協調性。

足球6個、長短不同的紙棍若干，球網2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個 ）。

1、熱身運動：上肢運動體轉運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放鬆運動。

2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動

3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行遊戲，（足球數量是幼兒人數的一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習 教師觀察指導）

1、過渡語：我們在電視裏看的足球運動員是用什麼來玩球的呀？（腳）

3、小結：討論規則：那麼我們的規則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。

三、遊戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂並養成遵守規則的習慣。）

1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）

2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎麼才能聽小腳的話。

過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭遊戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）

規則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門裏才算贏。

1、過渡語：幼兒以小組為單位協商分工收拾器械，規定一個休息場地。

2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。

第7篇

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

3、對上國小充滿嚮往，有做一名合格國小生的願望。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

1、經驗：幼兒參觀過國小，通過各種渠道瞭解過國小的生活。

師："我今天帶來一位新朋友，大衞剛上國小一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衞發生了哪些事?"

(1)圖一：師："這是什麼時間，你從哪裏看出來的?" 大衞在幹什麼?(舉手發言)為什麼上課回答問題要舉手發言呢?

(2)圖二：師：這是什麼時間呢?;大衞在幹什麼?(注意聽講)為什麼上課不可以這麼做?我們可以怎樣提醒大衞呢?

(3)圖三：師："這是在什麼地方?大衞在做什麼?老師會怎麼説?(注意語氣)小結：完整講述。

師："大衞還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友説一説。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。

師："大衞在學校裏還發生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"

在老師的眼裏大衞是什麼樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衞嗎?你從哪裏看出來的?

本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習後，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在遊戲化方面體現的還不夠，在以後的活動設計中應多增加遊戲的成分。