足球課腳內側傳球踢球教案3篇 磨練內切技巧，足球課內側傳球踢球教案

本文為足球課的教案，主要介紹了腳內側傳球的技巧和練習方法，幫助學生們提高個人技術水平和團隊協作能力。同時，結合實際的場景演練，讓學生們在真實的比賽中更好地應用所學知識。

第1篇

本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，並從中培養學生的堅強意志、協作競爭意識和創新精神。

2、教學重點：支撐腳的站位和觸球瞬間腳型的控制。

3、教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線及力量的控制。

本次課授課對象是高一年級的男生，他們活潑好動，對足球運動有着濃厚的興趣，但是，由於我國足球運動的普及情況不是很好，他們的對足球的基本技術技能的掌握上存在很大差異，普遍不高，本課的安排中重點強調了典型示範的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，已達到本課的教學目標。

1、認知目標：理解和掌握腳內側傳、接球的動作要領及要求。

2、技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

本次課中教師主要採用示範講解法、引導激勵法、個別輔導法等，學生主要採用模仿學練法，小組合作探究法、遊戲比賽法等。

導入與熱身部分。通過結合球的熟悉球性練習和運球過杆射門練習，來激發學生的學習興趣，鞏固上節課所學的運球動作，以及為學習本課腳內側傳接球動作做以鋪墊。同時使學生身體的.各項機能達到最佳運動狀態。活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬鬆、和諧的氣氛中學習，有利於發揮學生的自主性。

實踐與提高部分。首先通過學生的射門練習提出問題：使用腳的哪個部位踢球是最準確的？導出本課的授課內容——腳內側傳接球，從而提高學生的學習積極性。再通過學生實踐體會，通過小組內同學的自評與互評，總結出腳內側傳接球的技術動作要領，教師歸納總結，提煉出正確的腳內側傳接球的技術的動作要領。教師通過示範、講解，讓學生掌握正確的傳接球動作要領，在學生的學練過程中提出要求，增加球門的教學比賽，強化運用腳內側傳接球的技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會，體會傳接球技術在實戰中的運用，感受團隊協作和成功的快樂。

調節與評價部分。播放1998年法國世界盃的主題曲，讓學生在音樂的伴奏下做人浪動作，在感受現場球迷加油助威的熱烈氣氛的同時，達到放鬆的目的。同時教師通過小結本次課學練情況給予肯定與表揚，並提出意見和建議。學生在課後通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。

足球：40個；標誌桶：22個；對抗服：20件；錄音機：1台；小足球門4個。

第2篇

根據體育和健康課程改革的要求，對於義務教育階段來説，應該更加關注學生的健康發展和學生運動的愉悦感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。本課強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教於練，寓樂於練。

堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生髮展為中心，使學生在寬鬆愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，我在教學上設計了以小小世界盃足球賽為情景帶入到課堂中，激發學生的興趣，並使學生注意力集中在課堂上。在教學環境上，充分利用場地進行合理佈局。在教學手段上，利用示範給學生建立直觀的`概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術動作，利用點評發現問題。在能力培養方面，安排小比賽性質的遊戲，培養學生團結協作能力，增強集體凝聚力。

腳背內側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的國小球類教材內容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習並發展提高學生的身體素質。目的是進一步提高學生的足球能力和培養學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在遊戲中掌握練習要點，在遊戲中陶冶情操。

三年級男女生在身體形態和體能上還沒有出現很大的差異，生理上沒有發生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協調性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來説較低，仍以具體形象思維為主。

腳背內側踢球技術動作，由於學生整體下肢力量不足，經常出現踢球時動作不是很準確，穩定性差等問題。

足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛鍊和發展學生下肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。通過教學，培養學生足球的正確姿勢，發展學生的下肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結合作的良好作風和勇敢、克服困難的優良品質。

（一）認知目標：通過創設教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，並大膽展示自己。

（二）技能目標：知道腳背內側踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內側踢球的方法。

（三）情感目標：在活動中充分表現自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悦，增強自信。

（一）重視體育知識和技術機能的傳授，通過學習讓學生有所收穫。

（二）採用小組合作、分組練習的組織形式，根據學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。

（三）重視保護幫助與安全意識的教育，在學習技術的同時，學會保護幫助和自我保護的能力。

第3篇

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對於義務教育階段國小生來説，更要關注其運動的快樂感，激發學生的運動興趣，培養他們良好的體育鍛煉的.習慣。

本課教學內容為腳內側踢球基本動作：它是腳內側部位（跖趾關節、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大，出球準確平穩，且易於掌握。但由於踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制，因此出球力量相對較小。

本課教學對象是國小五年級學生。學生身體運動能力整體偏差，運動中身體平衡與動作協調能力不佳。且不喜歡錶現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但需要同學之間相互協作，同學之間團結互助，要有較強的凝聚力。

（一）認知目標：使學生理解並掌握足球運動中腳內側踢球的技術原理和技術特點，明確學習目的性

（二）技能目標：初步學會腳內側踢球合理的技術動作，基本上學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質，培養自主鍛鍊習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過腳內側踢球的教學和練習，培養學生對足球運動的興趣，以及良好的紀律性；以遊戲和比賽的方式培養學生團結協作精神和克服困難的意志品質；通過學習，學生能主動參與練習，培養學生自主、合作、探究學習的良好習慣。

直線助跑，支撐前的最後一步要稍大些，支撐腳站在球的側面約15釐米處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節微屈。在支撐腳着地時，踢球腿大腿帶動小腿由後向前擺動，在前擺的過程中大腿外展，當膝關節的擺動接近球的正上方時小腿做爆發式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳腳底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關節功能性地緊張使腳型固定，觸球后身體跟隨移動，髖關節向前送。

2）支撐：由腳後跟過渡到前腳掌，膝關節微屈站在距球一側15（兩個拳頭的距離）公分的位置；

3）擺腿：以髖關節為軸，大腿帶動小腿，由後向前擺動；

4）擊球：大腿外展，小腿加速向前擺，同時腳後跟前頂，腳尖勾起，擊球的後中部；