實用的學習計劃作文錦集4篇 「創造高效學習計劃的精華經驗」
本次文章收錄了多篇實用的學習計劃作文，旨在為廣大讀者提供一些實用、有效的學習方法和計劃。這些作文涉及到不同年齡階段的學生，包括國中生、高中生、大學生等，也涵蓋了各個學科和考試，如歷史、語文、數學、英語、大學聯考等。希望能夠對讀者的學習有所幫助。
第1篇
從讀書到現在我從來不知道去安排時間，想玩的時候就玩，想學習的時候就學習。所有對於學習都不是很積極，不喜歡學習，但經過家人和老師的監督下，我現在已經改變了我的狀態，學會做個快樂的讀書人，快樂的學習，針對自己的不足，定好學習計劃。
1。認真專心致志的完成作業，以端正求學的態度對待每一門功課。
2。沒填寫完成作業後，複習當天的學習的內容，將當天的學習內容牢牢記住，並預習第二天的上課內容，為第二 天的積極發言做準備。
3。但遇到自己不會的，不懂的問題時，要及時的請教老師，知道自己將這個問題弄明白的時才能罷休，堅決不能不懂裝懂。
4。每天晚上睡覺前聽30分鐘的英語，訓練自己的聽力。
5。在考試的時候，認真對待每一道題，簡單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的'題。
6。要做到上課時認真聽講，積極發言，不做小動作。爭取將老師上課講的內容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時整理課堂筆記，丹田內容當天複習，當天掌握。現將基礎知識做好，弄明白，之後在基礎知識好的情況不做一些專項訓練。重點的學習內容由難到易逐一解決。
7。每天按時朗讀三篇作文，增加詞彙和多學習一些好句和好段，以防在考試當中應頻凡而扣分。
我相信只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭取向最高的境界奮鬥，一定可以完成。
第2篇
前幾天晚上寶貝看到封老師發的短信以後，告訴我媽媽我們快期末考試了，封老師給我們下載了複習資料和小熊過橋的生字詞讓我們複習，還要寫學習計劃。寶貝説：“媽媽，封老師每天那麼忙，要照顧哥哥，照顧我們這77個調皮的小豆豆，還要管學校裏的事，還給我們找複習資料，多辛苦呀！我們一定好好學習，上課認真聽講，不交頭接耳。”聽完孩子的話以後，我覺得孩子自從上學長大了，比以前懂事了，我感到寶貝能有這樣一位出色能幹的好老師而驕傲和自豪。
第3篇
十八天的假期很快就過完了，假期裏我有着假期計劃，也就是每天寫一些作業，幾天就完成了，我的學習計劃。所以，開學了，我也要制定個學習計劃。
在上五年級的時候，我有許多壞毛病，如上課説小話，做小動作……但是現在我已經上六年級了，即將升入國中了，我想上所好的國中，所以，我要為實現我的這個夢想而努力，把壞毛病通通改掉。對了，我的頭髮原來很長很長，但是前一段時間我把頭髮給剪了，國小生作文《我的學習計劃》。有一次，表姐説：“楚楚，你的頭髮剪了，你的壞毛病也要隨着頭髮改掉喲！”而我卻説：“我的'毛病都在頭頂上呢，沒剪着，嘻嘻！”當然這是玩笑話，我還是會把毛病改掉，只有這樣才能實現我的夢想，成為一名名符其實的好學生，我為我加油！
魯迅先生曾經説過一句話：“我並不是什麼天才，我只是把別人喝咖啡的時間用來學習了。”人的生命很短暫，我會用我現在所擁有的時間去努力學習，不斷進步。一個成功的人士百分之九十九都是靠勤奮，只有那百分之一是靠擁有一個聰明的頭腦。所以，光靠有一個聰明的頭腦是不行的，只有勤奮學習，刻苦學習，才能成為一個成功的人。所以，在我學習的時間中我不會懶惰，會更加勤奮。
聽老師説11月25號就要期會考試了，我要更加努力。上課注意聽講，不交頭接耳，不搞小動作，積極舉手發言，課後認真按時完成作業，爭取在期會考試會考出優異成績。
這就是我的學習計劃，我要努力學習，勤奮學習，刻苦這習。成為一名名符其實的好學生，一步一步實現我的夢想。
第4篇
訓練體裁為記敍文，結合課堂上對課文寫作重點的講解對學生進行有針對性的作文訓練。本
重環境描寫與人物心理和主旨間的關係 如何處理多個事件間的詳略關係使中心更加突出。
寫作順序訓練：順敍、倒敍、插敍的運用，熟練掌握前二者，認識後一種。 正確處理事與情、
事與理、事與志的關係，明確寫事為了抒情、説理和言志，切忌泛泛記
每週三次練筆，每次練筆都有側重點，都有詳細的要求和範例分析。練筆可以是片段訓練，
也可以是全文訓練。練筆都要為兩週一次的大作文服務。從立意、結構、語句錘鍊三方面給
敍文的基本寫作流程：主旨確立----素材選擇----結構編排-----語言錘鍊。
進行人物描寫和環境描寫，正確處理描寫與主旨間的關係。人物描寫符合身份，
元以“生命”為主題，意在喚起學生“尊重生命，熱愛生命，珍惜生命，善用生命”的強烈
感情。以第一課《走一步，再走一步》為範文，學習課文的心理描寫、外貌描寫、動作描寫、
環境描寫，以心理描寫為主，其它描寫為輔，突出人物心理的變化，提示人生哲理。
學生明確記敍文的六要素，把事情交待清楚，其次，在寫作順序上，要講明順敍、倒敍、插
敍三種基本寫法；第三，人物描寫要符合當時的情境和心情，體現出人物內心的細微情感，
先想好從哪方面進行立意（即獲得的人生感悟），圍繞立意選擇相應事件，把事件發生的時間、
地點、人物，事件的起因、發展、結果想清楚，列出寫作提綱。可以是一件事，也可以是能
夠突出主題的多件事。然後進行初步寫作，本次寫作的要求：語句通順，結構清楚，六要素
在原有基礎上進行修改，側重於人物的外貌、動作、表情，配以景物描寫。 第三次（豐富細
化）：在第二次的基礎上進行修改，側重於人物的心理、對話描寫，要求心理描寫符合規律，
對話描寫符合年齡特點和人物的性格，心理描寫不少於三次，並體現出變化，對話描寫不少
環境描寫，事件要有時間和地點上的變化，不同時間不同地點的景物會有變化，寫出這種變
化，要對事件和人物內心有烘托作用，符合事實，至少有一二句細膩生動的描寫。 第五次（全
局增刪）：在全局的立場上，進行改動。使語句通順，敍事條理，結構井然，主旨鮮明，人物
元課文內容以親情、友情、人間情為主旨，喚起學生對人間真情的珍惜，激發學生愛父母、
愛親人、愛一切人的善良的感情。所以在選材上，寫最熟悉的媽媽是再合適不過的。當然，
學生也可以根據自身情況寫其他人，如爸爸、爺爺等，以《媽媽的手》、《爺爺的煙袋》、《爸
重抒情的文章，在事件時間和地點的交待上是可以籠統一些的。比如《散步》，並沒有交待散
步的時間和具體地點，只説了在田野，而主要人物卻交待的非常清楚。（2）人物的心理描寫、
動作描寫、語言描寫更為重要，它們更能揭示出作者所要表達的情感，有時候適當的環境烘
託也能起到深化主題的作用。如《冬夜的燈光》中第一自然段氣候的寒冷與人間情温暖形成
對比的作用，後面更有對惡劣氣候的詳細描寫，更加反襯出人間真情的可貴。（3）倒敍之法
的運用，立足於現在，回寫過去。如《風箏》一文，先寫成年後的作者在北京的冬季見到風
箏，引發對過去的回憶，文末又從回憶中走出，引發人們的思索。（4）繼續重視對不同人物
描寫用詞準確性和形象性的訓練。務使所寫人物個性鮮明，杜絕千人一面。
察你要寫的人的外貌、動作、語言、衣着，進行片段描寫，如要寫媽媽，可以寫媽媽包餃子
時的樣子，在地裏勞作時的樣子，洗衣服的樣子，看電視時的樣子。要求觀察細緻，描寫生
你與媽媽之間發生的令你感動的一件事或幾件事。想清楚最有表現力最讓你動情的是哪件事？
把這些事一一寫出來，要詳寫的事情要有六要素和人物描寫、環境描寫。其餘的交待事情的
在，回寫過去，形成倒敍結構。要求銜接自然，不顯突兀，使對過去的回憶與目前的場景具
備一定的關聯性。然後將所要寫的材料按先次後主或先主後次的方式進行安排，文末揭示出
人間真情（父子情、母子情、同學情、朋友情、師生情、鄰里情等）。
增刪修改。表現不夠的地方再加筆墨，過於羅嗦的地方則力求精簡。
加工，把詞不達意的句子、詞語進行潤色，小組互閲，提出修改意見，自改，互改兩次。教
文。並利用週末再寫一篇有關不同人物的小作文，要求寫作方法參照前五次訓練過程，班上
人化的描寫。（2）抒情化的語言。（3）多變的句式。（4）多段落安排錯落有致。
方秋景為主要表現內容仿寫《春》一至三段。要求用擬人手法、疊音詞、排比句，不要求按
原文格式亦步亦趨，只求形象傳神，讀來富有美感即可。
裏動植物、氣温的變化，以春第四節為範例，寫寫形形色色的事物在秋天裏的樣貌，注意擬
天有關的詩句，結合你想表達出的情感在作文中具體使用，使詩與文混然天成，融為一體。
的訓練和積累，寫一篇以《秋》為題的作文，要求結合自己的經歷和性格，把你對秋天的感
受寫出來，具體描述自己最喜歡這個季節哪些獨特的景色。
説明小品文 發揮想象，拓展思維 題目：《我在月亮上的一天》
教材分析：第四單元是科普小品，為説明文的範疇，通過形象化的語言使人瞭解所講敍事物
的屬性特點分類習性，達到學習知識，瞭解事物的目的。
習，學會用生動形象的語言抓住事物的特徵進行描寫，既有外貌描寫又有動作描寫。寫作對
象可以是燕子、麻雀、狗、貓、牛、羊等動物，也可以是月亮、植物。安排四次練筆和一次
不同方面收集寫作對象的資料。（2）充分展開聯想和想象，提煉精練而生動的語言。（3）學習同一事物的不同特性的描寫。（4）寫事物不同方面特性時注意詳略，不能不分輕重，泛泛而論，體現出主次。
第一次：深入細緻地觀察一種動物，蒐集有關這種動物的知識，寫出他的.三個方面的特點。要求詳略得當，結構嚴謹，語言精練，用詞準確，適當使用比喻、擬人手法增強語言的趣味性。
第二次：蒐集有關月亮的資料，如傳説、詩句、對聯、科技知識等，做好積累。
第三次：展開合理聯想和想象，利用積累的知識，想象如果自己在月亮上生活，你的一天會是怎麼樣的。按從早到晚的時間順序，寫出你在月亮上一天的生活。要求表達方式多樣，有詩句的引用，傳説的引用，想象力要豐富，有詳細的景物描寫和心理描寫，有人物對話。注意詳略得當，重點情節要豐滿，能引起人們的興趣。
5：13---16周講故事 説寫結合，訓練口頭作文 練筆六次 主題：講故事，説道理
教材分析：本單元體裁多樣，內容新穎，頗具情趣，有寓言、童話、神話、詩歌，語言優美，感染力強，揭示道理深刻，寓情於事，令人掩卷深思。基於寓言、傳説都有故事的特性，我們要求學生進行講故事訓練，即講故事，説道理。講一個故事，使大家明白一個道理。
寫作指導：把以前聽過的有意義的故事整理成寫作提綱，注意材料的組織和人物語言的運用。要求在班上繪聲繪色地講演給大家聽。特別重視人物語言和外貌、動作的描寫，重點參照《皇帝的新裝》中皇帝、大臣、裁縫的心理、對話描寫，從中獲得感悟。在講自己的故事時一定要把角色的性格特點表現出來，可以組織評委打分，選出全班的故事大王。
第一次：寫出收集的故事梗概，分一二三四列在日記本上。每個故事的主要故事情節簡短概括即可。 第二次：選取一個最有意義的故事形成完整的作文。要符合記敍文六要素，重要情節有詳細描寫，包括人物和環境，文中有感情抒發的成分。因為是講故事，要注意運用生活化的口語和書面語的結合，使故事講來生動，聽來動人。
第三次：故事大賽，各組初選出組內故事大王參加班上演講，組織評委打分，教師和學生對參賽者共同點評。 第四次：講一個你身邊真實的故事，從立意、結構和語言三方面考慮，使立意健康，結構嚴謹，語言生動，詳略得當，主題要鮮明，人物要有動作描寫、心理描寫、語言描寫，適當使用環境描寫。修改後收入大作文。
