骨幹教師培訓制度4篇 打造未來教育的核心力量：骨幹教師培訓制度
骨幹教師培訓制度是指通過提升優秀教師的教學能力和教育教學實踐經驗，引導和帶動其他教師共同提高教學水平的一種培訓機制。其目的在於不斷提升教師隊伍的整體素質，推動學校的全面發展和教育教學的創新。
第1篇
要提高學生的素質，培養新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每週一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，並定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，説標準普通話，寫規範漢字，具有駕馭課堂的能力。
加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。
第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結果記入教師業務檔案，並與教職工評聘、晉級提薪掛鈎。
年骨幹教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分佈、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨幹教師培養計劃，採取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨幹教師的培養。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。
通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。
第三、青年骨幹教師要努力加強自身學習，應成為教學、科研工作的中堅力量。
第四、學校要創造條件組織骨幹教師外出學習，拓寬思路，發揮作用。
骨幹教師是學校工作的頂樑柱，為加強我校骨幹教師的培養,特制訂我校骨幹教師的.培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨幹教師，並加以培養。
二、建立老教師與骨幹教師的師徒關係,通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長。
四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。
五、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向市推薦市學科帶頭人。
七、骨幹教師每學期上公開示範課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。
八、學校定期召開骨幹教師座談會，,聽取他們的彙報和對學校工作建議。
十、骨幹教師專業引領，每年xxx次送教下鄉(上課)，記xxx課時。
在培訓期間，除了考核骨幹教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：
1、名師：有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少於xxx次;送教下鄉累計xxx周並有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本週期內至少提供教學活動設計或新課程案例xxx份，通過審查併成為教師全員培訓的培訓資源。本週期結束時，要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敍事、研究論文、教學設計和教學案例等)。
2、市級骨幹教師：有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區域內交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網絡等形式解決教師即時性問題不少於xxx次;送教下鄉累計xxx周並有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示範、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究，本週期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文xxx篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成xxx個研訓專題和提供xxx份通過審查併成為中國小教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例
3、校級骨幹教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。
第2篇
一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨幹教師，並加以培養。
二、建立老教師與骨幹教師的師徒關係,通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長。
四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。
五、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向市推薦市學科帶頭人。
七、骨幹教師每學期上公開示範課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。
八、學校定期召開骨幹教師座談會，,聽取他們的彙報和對學校工作建議。
十、骨幹教師專業引領，每年1次送教下鄉（上課），記4課時。
在培訓期間，除了考核骨幹教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：
１、名師：有個性化的研修計劃；有學習筆記；至少做3研討課或觀摩課；通過網絡等形式解決教師即時性問題不少於30次；送教下鄉累計2周並有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本週期內至少提供教學活動設計或新課程案例2份，通過審查併成為教師全員培訓的培訓資源。本週期結束時，要求完成一部專著或研究文集（包括行動研究、教育敍事、研究論文、教學設計和教學案例等）。
２、市級骨幹教師：有個性化的研修計劃；有自主學習成果在區域內交流；至少做二次研討課或觀摩課；通過網絡等形式解決教師即時性問題不少於20次；送教下鄉累計2周並有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示範、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上（含市級）科研課題的研究，本週期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文2篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查併成為中國小教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例
３、校級骨幹教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。
第3篇
一、加強骨幹教師培訓，為骨幹教師進修提高積極創造條件，提供方便，
根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。
二、幼兒園對骨幹教師每月實行骨幹津貼(津貼標準根據結構工資方案發放)。
三、支持骨幹教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨幹教師開展的`市級（區級）以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定後，提供專項獎勵。
四、發揮骨幹教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊伍的整體素質。
五、中層幹部每年述職一次，接受羣眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
六、骨幹教師實行競聘上崗制度（競聘方案另行制定）。
七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。
九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。
十、骨幹教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，並完成結題報告。
十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。
十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。
第4篇
為了充分調動和發揮本學校骨幹老師的積極性和創造性，激勵骨幹教師專業不斷髮展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特制定本制度。
1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。
2、嚴格履行教師職業道德規範，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關係。
1、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。
2、參加校內外、各極組織的.培訓，學習研究新課程。
3、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，從各方面輔導學生。
5、骨幹教師每學期上公開示範課一節，每年要撰寫教學教研論文一篇。認真參加班主任經驗交流，教學經驗交流，培養新教師。
6、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向區推薦。
8、學校定期召開骨幹教師座談會，聽取他們的彙報和對學校工作建議。
1、要積極參加上級組織的信息技術培訓，參加有關等級考試並獲得相應的證書。
2、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。逐步形成自己的教學風格。
四、加強骨幹教師的管理，每學期按要求對骨幹教師進行考核。
