骨幹教師培訓會議記錄

導語：在開會時，對於一些重複的發言內容也記錄者也要如實記下，準確還原發言者的每一句話、如實反映會上的討論情況。接下來是小編整理的骨幹教師培訓會議記錄，文章希望大家喜歡！

主題：研究方向及工作佈置

主持：

時間：

地點：301會議室

與會人員：

記錄：

會議紀要：

一、促進個人發展，帶動個人教研組內成員發展。

二、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級中建立QQ羣，放在QQ羣讓學生看，第二天提問。

三、張林12月8日展示，參考“微課時代到了”。

四、工作室研究方向：

1）、心理策略；

2）、學習教學策略。

以“學習教學策略”為研究方向的教學策略：

“具體化策略”：一個原子的數量很小，給學生距離一個足球多大，一個教室多大，如果用原子來鋪的話，需要多少個原子？

其他策略：“原認知策略”：原認知是自己的意思，關於我自己在認識過程中實踐、調節，產生的能力。“建構策略”、“圖解策略”、“轉化策略”、“預設策略”、“具體化策略”等。

注意：一種策略不能解決所有問題，一節課中可能選擇好幾個策略，只要選到的策略能解決問題就是好策略。

五、“策略”與“方法”的異同？策略是各種方法的提煉和歸納。

六、12月聽課，希望每人發言：選擇策略，用在那節課（或某一知識點）上，解決什麼問題，怎麼用，效果，等。

七、心理學效應：（《現代教學》20xx/7AB合刊，P17倒數第二段）可能對班主任更有用，在教學上教學策略更有用。

作業：

一、微課，12月底上交。

二、策略研究（定義）、怎麼用、效果等，12月會議交流。

時間：20xx年x月xx日下午16：00

地點：打一國小搖籃演播廳

參加人員：打一教育集團骨幹教師

主持：吳x書記

會議主題：新的起點，新的努力

記錄：

內容：

　　一、會議背景

1．學校骨幹教師整體情況

去年底開始，楊浦區開展各級各類骨幹教師評選工作，包括區骨幹、學科帶頭人、區級認定教育教學能手、集團骨幹教師等。到今天為止，打一教育集團新一輪骨幹教師評選基本結束，學校整個教師梯隊比較健全：

市級：

（1）名校長培訓基地主持人；

（2）上海市兩名培訓基地；

（3）上海市德育實訓培養基地；

區級：

（1）區教育系統拔尖人才（3-4位）；

（2）區學科帶頭人（從3位擴大到7位）；

（3）區級骨幹教師（12位上升到17位）；

（4）區級認定校級教育教學能手（16位上升到34位）；

集團：

青年骨幹教師（23位增加到30位）

總共：86位

2．教師素質是立校之本

這是學校的工作指南。學校對骨幹教師提出要求：學識基礎，人文素養，師德修養，團隊合作，集體榮譽.

如何引領、發揮骨幹教師隊伍帶頭作用，是今天會議的主旨。

　　二、骨幹教師代表交流發言

（一）張x老師（雙名培養對象、學科帶頭人）

1．用好的方法教會學生提升自己，提煉五細教學法：和風細雨、關注細節、細緻關心、細心教導、細水長流。

2．用好的方法引領團隊共同發展，關注全學科教師發展，和中高老師一起引領學校數學組的發展。

3．用好的方法輻射區域教研同行，參與教研培訓，與智者為伍，參與組織各層面的展示活動。

（二）朱xx

學校給了我很多平台，我的發展得益於學校的支持。前不久在基地層面進行了公開展示教學，在活動中成長、收穫很多。

（三）王xx

放平心態，努力進取

1．參加《現代教學》雜誌社的論文評比，得了二等獎，論文被雜誌錄用。

2．參與了上海市德育實訓基地答辯，被基地錄取。

3．申報了區科研骨幹教師，但未成功。我感受到遺憾，今後會繼續努力。

4．在青年教育教學能手的比賽時，成績有待提升，自己進行了反思，要繼續努力。

（四）張x

1．做到：考慮在先，勤快在中，總結在後。

2．平時：與青年教師多溝通，學會工作方法；

3．要求：學習，學習，再學習，不斷提升專業發展；

4．思考：保持特色，活用基準教案，不吃老本；注重教學評價，多思考，多實踐，起到引領作用；

5．教研組建設：嚴於律己，嚴謹説課、上課、總結、反思。

（五）蘇x

1．向師傅學思想、學本領、學做人；

2．平時工作：多讀、多思、多寫；

3．發展方向：向資深老師學習、靠攏，平時多積累，才能有所發展；

4．學會發言，學會説話。

5．發展目標：課堂教學進步一點，科研能力提高一點，成長印跡凸顯一些。

（六）王x

1．成為骨幹教師後，我覺得多了一份責任，這是一個新的起點；

2．個人發展與學校給予的平台是離不開的；

3．個人發展的動力，來自於自身，要把握各種學習的機會；

4．骨幹老師要帶領好自己的團隊。

　　三、書記點評

1．張x：知道教學的基本責任、教學核心是什麼；

2．王xx：學會“説話”，放平心態，努力進取，帶着反思心態；

3．王x：提出專業發展提升的目標——奔“中高”；

4．張x：適應新環境，發揮個體小能量，聚焦自己的專業領域，給自己多點麻煩，別人就會少點麻煩，體現骨幹教師的責任和擔當；

5．蘇x：學思想，學本領，學做人。

　　四、副校長點評

1．作為一個骨幹教師，根本的就是要學習，學以致用，研學並進。在學習、工作、生活上都要有不斷進取的態度。

2．每個老師的業務綜合能力，包括：教學質量、備課、科研能力、學習教研能力等，對於骨幹教師來説，要思考如何將基準教學活用在自己的課堂中。

3．要通過自己的努力，形成自己的教學風格。

4．集體的凝聚力很重要，對於骨幹教師來説，在自身發展的同時，要發展好自己的團隊。

　　五、校長總結

1．新的起點，新的努力：學校為大家提供了發展的機會。在打一國小工作、付出就有收穫。

2．在打一國小工作的教師要珍惜學校提供的發展平台，感謝學校給予的機會。心懷感恩，會走的更遠。

3．骨幹教師在各項活動中應該起到傳遞正能量的作用，工作步伐應該與學校要求保持一致。骨幹教師是使命，也是責任。

　　六、學校骨幹教師發展方案與要求

1．學校形成：骨幹教師培訓計劃與方案；

2.學科帶頭人、區級骨幹教師完成：楊浦區高端人才手冊；

3．完成區級學科帶頭人中期、終期考核表、自評表等；

4．校級教育教學能手、骨幹教師完成學校考核表；

5．學校制定了打一教育集團骨幹教師考核指標，在新一輪考核中要有這個目標，做好積累工作，目標明確。做起積極作用的人，做起積極作用的事！