九年級語文會考教學計劃4篇 "至臻大學聯考輔導：九年級語文會考全程攻略"

本文主要介紹了九年級語文會考教學計劃，該計劃旨在為九年級學生提供系統而全面的語文教學。通過合理安排教學內容和方法，提高學生的語文素養和應試能力。教學計劃的制定具有科學性和可操作性，讓學生在會考中取得優異成績。

第1篇

本學期教學重點是綜合複習，迎接會考;如何更優化、更有效地做好複習工作是備課組工作的難點。

從深圳市近幾年會考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定;閲讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑑賞;作文題目的設置較含蓄，閲卷中優秀作文傾向於記敍文體。

從學生學習語文的態度和困難分析，由於語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要麼放棄要麼臨時應付，掌握不牢固，而這部分是會考必須拿到的得分點;寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可説，只能應付了事。

1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之後學生改錯，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。

3、做好名著閲讀和文學常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內容的處理等《__年會考複習説明》下來再作決定。

4、教會學生學會分析歸納的能力。在閲讀教學中，針對不同文體，注重引導學生養成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律，明確答題規範，真正擁有答題的思路和技巧。

5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿於整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫人記事的記敍文，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤。

6、加強專題練習題的篩選工作，佈置作業或課堂練習前一定有錯必糾，模稜兩可的題目剔除，多做歷年會考的典型題目，作業內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時瞭解學生學習效果，出現問題，儘早解決。

7、備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務，本學期全組更要加強集體備課，統一進度、統一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質效，增強複習效果。

8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鑽研備課，不僅備教學內容，還要備學生學習情況，及時調整教學方法，提高複習效果。同時全組成員積極參加市、區、集團、校各級語文教研活動，特別是全組按時參加5月14日的“南山區九年級語文專題複習研討會”、五月份的“深圳市九年級教學工作會”和6月4號的“九年級綜合複習研討會”。

第2篇

通過八年級學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優異。

另有三成同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：

進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小説語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法;提高默讀速度。在反覆誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言，並積累一些常用的文言詞語。

1、強化作業管理，培養學生自主學習、自己管理習慣，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。

3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生。

4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格，並使之不斷鞏固、加強。

5、根據平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。

6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，並定期督促學生複習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。

第3篇

本期教學任務緊，複習任務重，知識頭緒複雜，基礎知識不牢，基本技能薄弱，面對這種情況，我準備從以下幾點進行突破：

(1)、重新組織教材，安裝內容相關性，重新組合課文順序，有效提高相關課文的學習效果;

(2)、抓住邊角餘料，在早晚自習上，根據學生的狀態，選擇上新課或者複習課，形成“事事有時做，時時有事做;人人有事做，事事有人做”的優秀學風。

(2)、重組語文學習小組，分組時照顧學生的學習態度和學習方法等情況;

(3)、加強學生自批自改的教育，推進學生自己反省、自己教育能力的形成。

(1)、以《語文綜合本》為基礎，在此本未解決完之前，不鼓勵不提倡學生深鑽其他資料;

(2)、因材施教，根據學生情況，對優生推薦自行選購《語文報》(會考版)、《語文週報》(會考複習版—重慶專號)、《語文週報》(會考衝刺版—重慶專號)，並將其中優秀題目進行全面引入教學中。

(1)、在複習階段，對《語法知識》、《修辭知識》、《文學常識》等複習時效率不高者利用ppt等進行放映，提高板書速度;

(2)、作文複習，改變“憑感覺”的舊貌，形成學生理性思考、感性表達的作文策略，利用好既有作文教學資源，加強引導。

(1)、細讀考綱，簡化其學科知識點的表達，對學生有效地進行傳達;

(2)、加強考與學之間的聯繫，辨證而非對立地處理其差異;

(3)、形成獨特的教學資源自建庫，對學生的優秀想法、新異觀點儘量進行表彰和鼓勵。

第4篇

2、使學生能獨立閲讀並理解記敍文、説明文和議論文，能初步鑑賞文學作品。

1、 早計劃、早起步、早滲透。“學而時習之”，這個“時”字正體現了複習的長期、持續、分散等特點。不能光在期中期終集中精力大搞“複習運動”。要在平時的教學中努力尋找可以引發系統複習的“觸發點”，如：在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》時，順勢複習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。

2、 為突破古詩文複習這一難點，建立“每課一抄一誦一考查”的常規制度。從九年級第一學期的第一天開始，我就要求學生輪流於課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷。(“你的地盤你作主”，寫你認為重要的或精彩的詩文。)每節課首先進行的，總是吟誦黑板上下的古詩文，接着點名考查古詩文的掌握情況。(考查方式簡單靈活，如：口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等。)

3、 將分散複習和集中複習結合起來，將提高語文能力和適應考試命題統一起來。以會考試題為載體，引導學生注重能力、加強積累、適當訓練。

4、 在集中複習階段採用“研究性複習”的教學方式。將複習專題分為“古詩詞、古文、説明文、議論文、文學作品、考場作文”等支題，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題，放手讓學生或帶着問題尋找答案，或蒐集資料產生問題;放手讓學生提出自己的複習建議並適當予以落實。

5、 開展“我的複習難點”調查活動，掌握學生的複習難點情況，各一突破。對具有普遍性的“難點”，進行有針對性的再複習。

以國中階段6本教材及各省市會考試題為載體，按“古詩詞、古文、説明文、議論文、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性複習”。

由第一輪的全面複習，轉向第二輪的深入的、有針對性的複習。主要表現在：由各省市會考試題研究轉向廣東省會考試題研究。廣東省會考試題有它獨特的命題思路(竊以為，它有意地迴避大學聯考命題的過多影響，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩定的題型。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時，留意本省會考的命題趨向。

此為攻堅階段。本階段從“我的複習難點”調查活動開始，讓學生將自己在複習過程中遇到的難題寫出來，教師分類整理，並採用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題採用個別指導的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的複習專題組織專門的複習。

衝刺階段反而要減速。讓學生自由閲讀所有古詩文和必背的現代文，自由閲讀自己最有感覺的課內外美文。這一階段應“多讀書，少做題”。讀出聲音來，讀出感覺來，讀出信心來;讀走壓力，讀走躁動，讀走困惑。

教學時間：在學完國中階段最後一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》後緊接着進行。

教學目標：使學生系統掌握國中階段學過的李白詩，並初步瞭解李白的人格特徵及其詩歌的藝術風格。

教學難點：瞭解李白的人格特徵及其詩歌的藝術風格。

一、全班齊誦上節課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》。指名讓學生背誦此詩。

二、思考：這是李白寫的送別詩。我們還學過李白的哪些送別詩?請一一誦出。

讓學生自願背誦李白的其他送別詩，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《行路難(其一)》、《渡荊門送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。

三、討論：離別本是個令人傷感的時刻。“自古多情傷離別”，而在李白筆下，是否也盡是傷感呢?在你看來，李白是個怎樣的人物呢?

指名回答並小結：李白本是“楚狂人”，在他筆下，離別既有傷感的一面，同時也不乏“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的曠達樂觀。他浪漫，他狂放，他倨傲達觀，他有“天生我材必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事權貴”的獨立人格……

四、思考：李白一出現就震驚了詩壇，其天才大手筆，當時就征服了眾多的讀者，包括杜甫。杜甫説：“白也詩無敵，飄然思不羣。”又説：“昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”——那麼，讓我們重新回味學過的所有李白詩。

六、作業：1、寫篇短文，寫你心目中的李白及其詩歌。