優質教案6篇

教案在完成的過程中，教師務必要考慮文字表述規範，為了提高我們的教學能力，一定要認真對待寫教案這件事，本站小編今天就為您帶來了優質教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

優質教案篇1

一、背景知識。

1、九年義務教育國小語文第九冊第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現代優秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。作者許地山，現代小説家、散文家，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優美的情思於字裏行間。

2、這篇精讀課文着重講了一家人過花生收穫節的經過，透過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，説明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想。這是一篇敍事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明瞭的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

二、設計理念。

1、根據語文新課程標準的基本理念（二）正確把握語文教育的特點。

我認為語文閲讀教學只是示例教學。課堂上對課文資料的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。就如《落花生》這篇課文我認為教師應抓住父親所説的這幾句話，作為學習該文的突破口，深入理解課文資料。教師要善於質疑，設置懸念，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養學生求異性思維。這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設置幾個問題讓學生回答。作者藉助落花生比喻哪一類人？也就是在我們的生活中哪一類人具備着落花生的這種精神。

同時，新課程理念（二）提到的關於教學資料的價值取向問題。我認為《落花生》這篇課文體現的是一種奉獻精神。當然我們在評析時要賦予落花生以一種主體性，或者説它是主體精神的某種體現。“你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能明白。”落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，在地下結果。炫耀自己是一種自我慾望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻。蘋果在生長的同時由於其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長和死亡的過程中滿足了自我的慾望。但它畢竟還是有果實的。那些只炫耀自己，只滿足自己，沒有果實，絲毫不貢獻的主兒，大概許地山連提也不願提到它們。

也許，落花生的默默奉獻並沒有要以此貶低別的什麼，甚至由此引起紛爭、鬥爭，它也許只要我們品嚐它，而不要我們去拿它跟別的植物比較。所以我們如果把這種奉獻擴展到人際關係的鬥爭、社會的貢獻，甚至到增加許多道德、倫理的資料進去，那就違背了作者的原意。《落花生》沒有要我們把它的哲學當作工具，而只是講了一種人生的好處，傳達一種極高尚的價值觀，而這種價值觀又是那麼一種極普遍的植物－－花生，那麼一塊極普通的閒地，普通的父親母親，普通的故事所產生出來的。一切都是那麼通俗。課文重點是在深入理解文章説的幾句話上由落花生的特點進而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益於人類，有着內在的美，有一種默默奉獻的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己，譁眾取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價值的東西。

2、我認為在學習該篇課文時，就應用心倡導學生自主、合作、探究的學習方式透過自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養。

三、設計思路。

我在設計這堂課時，把父親所説的這幾句話作為學習該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文資料，領會全文思想感情。另外，為了突破本課教學難點，引導學生聯繫生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯繫起來，體會作者的寫作意圖。具體步驟如下：

（1）課前，讓學生了解花生的生長特點及有關花生的常識。（學生可透過查找相關資料獲知，課堂上教師可利用課本p48頁插圖，讓學生了解花生的生長特點。）

（2）課堂教學中從資料入手，引導學生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點從父親説的這幾句話中領悟到做人要做具有花生這種品格的人。

（3）本文語言淺顯，但所説明的道理深刻，富有教育好處。在引導學生理解課文所説明的做人道理的`問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閲讀、思考和小組進行交流討論的時間。二要注重引導學生聯繫生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯繫起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所瞭解，取得認同。三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。

（4）“分清文章的主次”是本組的重點訓練項目，也是本課的教學重點之一。

（5）比喻手法所能體現的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言説：“比喻總是跛足的。”比較也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，並非説那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。要引導學生正確理解父親説那段話的目的，不曲解課文的本意。

四、教學目標。

1、使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，就應做一個有真才實學，對人民有用的人。

2、初步學會抓住重點段深入理解課文的閲讀方法。

3、培養學生藉助具體事例來理解句子含義的潛力。

4、學會生字新詞句。

5、分主角朗讀課文。

五、教學重點：

分主角朗讀課文，瞭解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。

六、教學難點：

使學生初步學會透過理解重點段來深入理解全文的閲讀方法。

七、教學時間：

3課時。

八、板書設計。

種花生：買、翻、播、澆

收花生：居然

議花生：姐弟説――花生的好處（直接敍述）

父親説――花生的可貴（比較）

做有用的人（引申）

九、作業設計：

課內：抄寫詞語、做作業本上的作業

課外：有感情地朗讀課文。

十、教案實例。

第一課時：

（一）揭示課題，瞭解背景知識。

（二）簡介落花生。

透過課本p48頁插圖讓學生明白落花生的生長特點及課題的意思。

（三）質疑回答。

學生回答後，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是按怎樣的順序寫的？

（四）自學生字、詞，讀準多音字。

1、學生按必須的自學方法自學生字、詞。

2、檢查學生掌握狀況。

（五）指名讀課文，分段，把握段意。

（六）練習朗讀課文。

（七）作業。

1、抄寫生字、詞。

2、完成作業本第1、3、5題。

3、朗讀課文。

（八）學生學習方案：

1、透過教師的介紹，瞭解課文的背景知識。

2、課前瞭解了花生的生長特點及有關花生的常識。

3、明白課文按“種花生――收花生――嘗花生――談花生”的順序寫的。

4、透過自學掌握生字、新詞。

5、明白這篇課文的分段狀況，把握段落大意。

6、練習朗讀課文。

7、完成相關作業。

第二課時：

（一）引入本課時，激發興趣。

同學們，透過上節課的學習，你學懂了什麼？（讓學生回答）

（二）抓重點段，深入理解課文資料。

學習“單元提示”，找出本課的重點段。

（三）分析重點段。

1、自己大聲讀“過收穫節”一段。

（1）思考：有誰來參加我們的收穫節？這個收穫節是怎樣過的？哪個是重點？

（2）學生回答以上問題。

2、默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎樣談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）

（1）回答前兩個問題後，分主角朗讀。（激發學生的朗讀興趣。）

（2）回答誰談的重要？（父親談）

（3）指名讀父親的談話資料。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學花生）哪方面是重點？（學花生）

（4）讚美花生的什麼？學花生的什麼？

自己讀父親兩次説的話，思考以上問題。

（5）指名分別讀父親第一、二次説的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什麼？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上讚美了花生？（同桌討論）

板書：藏而不露

（6）指名讀父親第二次説的話，做填空練習：所以你們要像（），它雖然（），但是（），不是（）好看而沒有（）的東西。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。

3、這時，“我”在父親的啟發教育下説……齊讀一遍，分析這句話的好處，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）

問：什麼叫有用？（有真才實學。）對誰有用？（別人、社會、國家。）

誰來舉例談一談你是怎樣理解這句話的？你認為哪些人具備了像花生一樣品格的人（四人小組討論）（像解放軍叔叔、醫院的醫生、護士、科學家等等）

師小結：正因為這些人都具備了落花生的這一特點，所以我們就應向他們學習。

齊讀，體會其中的含義。

4、學習句子。

透過剛才的學習後，我們再看書上的這句話“那晚上天色不大好，但是父親也來了，實在很難得”你是怎樣理解的？抓重點詞語談體會。

（“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關心和愛。①肯定我們的勞動成果，分享勞動的快樂；②借這個機會教育我們。）

（四）總結全文。

這篇課文以議花生的可貴之處，來説明做人的道理，是什麼道理？學生説道理。（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）

（五）總結深化。

這篇課文借“落花生”來喻做人的道理――要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和期望，之後就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，最後成為一個著名作家。

（六）作業。

完成作業本第6題

（七）學生學習方案：

1、透過教師的提問，學生可能回答到：我明白落花生是一種怎樣的植物。瞭解到課文是按照事情發展順序寫的。明白了分段狀況和段意等等。

2、朗讀之後，明白父親也來參加我們的收穫節，並明白這個收穫節我們是這麼過的（一邊吃花生，一邊談論花生的好處）並瞭解到談花生是重點，也是本課的重點句。

3、默讀第二段，透過劃找明白我們兄妹三個和父親談論花生的好處，並認為父親的談話資料重要。

4、透過對重點段的學習明白了父親用花生的特點來比喻做人的道理，我也明白了我們可愛的解放軍叔叔、醫院的醫生、護士，為我國作出過貢獻的科學家，對別人有幫忙的人他們都是我們學習的榜樣。

第三課時：

（一）複習温故。

（1）課文第2段講了花生的什麼可貴之處？

（2）花生的這一特點與全文的思想資料有何關係？

（3）齊讀第13自然段。

2、學習第1段。

（1）“我們”一家人過收穫節的花生是怎樣來的呢？請讀課本第一段。

（2）這段主要寫什麼？

（3）為什麼不詳寫？可不能夠不寫？

3、學習第3段。

（1）父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？請讀課文第3段。（齊讀）

（2）這段能略去嗎？為什麼？

（3）小結：

父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，期望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟樑之才！

4、齊讀全文，談體會。

學生有感情地通讀全文，談談學習本文後的體會。

5、完成作業本第2、4、7題。

優質教案篇2

【活動目標】

1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態，學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

【活動重點難點】

1、重點：學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法，掌握遊戲規則。

2、難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。

【遊戲準備】

音樂、事先豐富歌曲、場地。

【活動過程】

一、複習歌曲

1、複習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，並表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒瞭解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學習遊戲的動作，進一步熟悉音樂樂句

1、學習小花貓和灰老鼠的動作

(1)個別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路

(2)集體聽音樂模仿學習

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作誇張有趣(小花貓是怎麼走的?灰老鼠是怎麼走的?)

1、學習小花貓和灰老鼠的聲音

(1)教師示範，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎麼樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)

(2)幼兒學習

第一遍：教師示範小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習

2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態

(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。

(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態

要求：能誇張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作

三、學習遊戲，掌握規則

1、遊戲方法

全體幼兒拉成一個圓圈，然後有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二隻老鼠時，停止遊戲，説明被吃掉，不能遊戲。重新開始，請其他幼兒進行遊戲。

2、規則

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”後才開始追逐。

(3)追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結

表揚積極遊戲的幼兒，對下回遊戲提出創意。

【活動反思】

小孩子生性好動，以遊戲為生命。只有幼兒對教育活動內容有興趣，並保持着適中的輕鬆愉快情緒時，才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學習的基礎，而遊戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時期是遊戲期，遊戲是幼兒身心發展的需要，是促進幼兒身心、智能、道德品質、情感、創造性以及個性成長的重要手段。音樂遊戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內容、性質、節奏、樂曲的結構等進行遊戲，有一定的規則和動作要求，這些動作常常是律動，歌表演或舞蹈，它採用遊戲的方法來培養幼兒的節奏感，發展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表現力。以幼兒感興趣的音樂遊戲來進行音樂教育，這是音樂教育的關鍵。音樂遊戲能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創造心理素質，使幼兒的情感形成良好的創造心理素質，是幼兒創造力的萌發劑。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。

優質教案篇3

活動目標：

1、通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情景表演、節奏樂敲擊等形式激發孩子們對音樂的興趣。

2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。

3、鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的舞蹈動作。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

經驗：會基本的五線譜知識。

材料：錄音機、磁帶、樂譜。

活動過程：

一、複習歌曲。

1、齊唱歌曲。

2、邊拍手邊唱星星譜。

3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。

1、認識音樂家---莫扎特。

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。利用多媒體輔助教學，培養幼兒想象能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創作《小星星的夢》。

1、教師示範創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。

當部分幼兒創作時，教師引導其餘幼兒隨着音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。

啟發幼兒把前階段美工活動"自制星寶寶"的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。

四、小結。

鼓勵幼兒大膽展示自己的創作，並能大膽評價同伴之間創作的優點，互相學習。

思維延展點：

能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創作不同風格的舞蹈動作。

活動反思：

這個活動以遊戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在遊戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息後，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容複習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最後利用角色遊戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

優質教案篇4

目的要求：

1、知道吃了太多甜食物會影響身體健康。

2、知道愛吃什麼有助於健康。

準備：教育掛圖，《不吃太多甜食》

內容與指導：

1、教師出示糖果或甜食品後講述故事導入課題。

師：小朋友!老師手裏拿了一些什麼啊?(糖果、餅乾等)那小朋友們愛吃嗎?(愛)。

2、教師講述故事《不吃太多甜食》，幼兒傾聽。

師：小朋友們一起來聽一聽這個故事。聽一聽到聽到了什麼?

3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導幼兒觀察圖中的內容，並回答教師問題。

(1)玲玲和強強愛吃什麼?(只愛吃甜食)不愛吃什麼?(不愛吃飯和菜)他們看見一座什麼樣的甜房子?他們兩個是怎麼做的?(用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子，把房子吃了)

(2)玲玲和強強吃掉了甜房子，為什麼哭了?(牙疼)

4、教師小結並討論不能吃太多並説説吃多了會有什麼不好的反應。

師：如果老愛吃甜食物就會有好多不好問題出現。

(1)飯菜吃不下，蜜蜂會叮咬，螞蟻會爬到臉上等。

(2)會長成小胖子，會蛀牙等。

5、活動總結：小朋友們!那以後你們要不要只愛吃甜食物，不愛吃飯拉，如果還這樣的話，身體就會越來越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點點!

6、活動結束。

優質教案篇5

設計意圖：

?快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的雲南民間舞曲。是幼兒所喜愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

那麼，怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕鬆、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，並將樂句分解，與故事中動物的特徵相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物並自由創編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕鬆、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。

重點：

運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。

難點：

有節奏的創編舞蹈動作。

難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。

目標：

1、學習節奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。

2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

工具與材料：

1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

活動過程：

一、欣賞故事及樂曲。

提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什麼？你聽起來感覺怎麼樣？

二、動作與節奏相匹配。

1、出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，並在教師的幫助下確定節奏型。

2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物並佩帶胸飾坐到該位置上。）

教師：讓我們一起跟着音樂來完整跳舞吧，那麼怎麼跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

三、樂器與動物相匹配。

教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什麼樂器來表現？為什麼？

2、小馬，的篤的篤用什麼樂器好？

3、小羊“咩——”地叫着，可以用什麼樂器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什麼樂器表現？

四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

1、分句練習。

2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

4、藝術活動的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。

活動反思：

本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有着明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節奏的、要跟着音樂的節奏走路。教師在引導個別幼兒示範，要求其他幼兒邊看、發現問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發現音樂的節奏感。

不足之處：

沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

優質教案篇6

活動目標：

1.嘗試用多種方法過不同高度的障礙架，從中體驗挑戰活動帶來的驚險刺激和成功樂趣（重點）。

2.學習用雙膝跪地，人往後仰的方法，快速滑過一定高度的障礙架（難點）。

3.培養幼兒勇於挑戰的冒險精神，勇敢品質和創新能力。

活動準備：

障礙架4組(架上有高度不同的標籤)、4塊打過蠟的塑料地毯、場地佈置(最好是塑膠場地)、護膝幼兒人手一副、哨子、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、談話導入

2、聽音樂邊跑邊做準備活動：腰部和腿部動作為主。

3、站成4路縱隊：原地放慢速度跟音樂做一些身體活動：扭腰、抖手、腳踝、蹲起等。

二、基本部分

1、自由探索活動

①介紹活動方法及規則

②幼兒分組練習，教師強調想出不同的辦法過架，高度從高到低。

③聽哨聲集中：幼兒個別演示過各高度的不同方法。

2、學習新技能

①提問：有誰能不用躺、不用鑽、不用趴的方法很快通過架子？並請個別幼兒嘗試一下。

②教師示範用雙膝跪地，人往後仰的方法，快速滑過障礙架一次。

③幼兒學習新技能。

a..原地練習：雙膝分開跪地人往後仰，感受後仰感覺。

b.無障礙練習：分四組在塑料地毯上練習，強調用剛才所學動作，體驗滑動感。

c.過障礙練習：分組由高到低進行練習，教師提醒幼兒：一、分組使用剛才所學動作過架。二、滑到時不用手去撐地，注意安全。三、鼓勵幼兒有信心完成任務。

3、遊戲：挑戰極限

①介紹遊戲規則：聽哨聲每組第一位幼兒一起用剛才所學動作滑過障礙架，過架的幼兒再繼續遊戲，未過幼兒則站在對面為隊友加油。

②高呼：挑戰極限，耶！為自己加油開始遊戲：根據能力逐漸降低高度，篩選幼兒。

③分差異評價幼兒，挑戰極限成功！師生歡呼。

三、放鬆活動

跟音樂做一些腰、腿等的放鬆動作，愉快的離開場地。