三隻小豬幼兒園教案7篇 "築牢幼兒園語言、思維、行為基石- 三隻小豬教案"

這份“三隻小豬幼兒園教案”旨在通過有趣的玩耍與遊戲，幫助幼兒們瞭解三隻小豬的故事內容，培養他們的想象力及合作意識。教案涉及繪本閲讀、角色扮演、手工製作等多種教學形式，讓幼兒在輕鬆幸福的氛圍中快樂成長。

第1篇

1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

2. 積極主動的學説“大灰狼”與“三隻小豬”的對話，並開動腦筋想出幫助三隻小豬打敗大灰狼的辦法。

能理解故事內容，積極主動的學説“大灰狼”與“三隻小豬”的對話，並開動腦筋想出幫助三隻小豬打敗大灰狼的辦法。

教師出示三隻小豬一家的圖片，分別説明角色身份，請幼兒猜猜會發生什麼事情？

1.教師播放故事開頭，提問：這三隻小豬和豬媽媽他們怎麼啦？為什麼要哭呢？（離開媽媽，要都獨立生活）；你們覺得三隻小豬會蓋個怎樣的房子？

（1）三隻小豬在幹什麼？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什麼房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什麼？

（2）三隻小豬高興地住在自己蓋的房子裏，他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看。

（3）你們看，發生了什麼事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大説什麼呢？老大會説什麼呢？請幼兒學説對話。

（4）你們看，又發生了什麼事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二説什麼呢？老大和老二會説什麼呢？請幼兒學説對話。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三隻小豬説什麼呢？三隻小豬會説什麼呢？請幼兒學説對話。

（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什麼吹不倒呢？（結實、牢固）

4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三隻小豬想辦法打敗大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三隻小豬，氣壞了。他會想什麼辦法進房子去吃三隻小豬呢？幼兒討論講述。

（2）請你們幫助三隻小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。

三隻小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手錶揚一下他們。

閲讀區：將故事盒子投放在閲讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

第2篇

1．引導幼兒學習從前往後一頁一頁翻閲圖書的方法，初步理解畫面的內容。

2．幼兒能夠仔細觀察三隻小豬的情緒變化，學説禮貌用語。

3．通過活動幼兒能夠聯繫自己的生活經驗談上幼兒園的經歷。

材料準備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問為什麼小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閲讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學習的禮貌用語作為技能目標切合小班幼兒實際。

教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，説説自己看到什麼。教師講述故事，提問：三隻小豬分別叫什麼名字？他們在幹什麼？他們在家裏乖嗎？

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事？三隻小豬又會發生什麼事情？我們接着往下看。教師邊講述故事邊提問：三隻小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學説對話。（幼兒與教師分角色表演對話）

(3)你們看到發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什麼辦法？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？

(4)教師邊指導幼兒閲讀故事邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼？

(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師説了什麼話？請幼兒學説對話。（幼兒與教師分角色表演）

分析：情境表演結束後順利過渡到活動重點環節，教師引導幼兒閲讀時採用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一併介紹了封面、內容和封底，並在和孩子一起閲讀的過程中示範了翻閲圖書的方法，為幼兒自由閲讀打下了基礎。

3．引導幼兒自由翻閲圖書，仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵

(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）

師：三隻小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地遊戲，真棒！我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？

師：三隻小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！

第3篇

1、初步讓幼兒學習翻跟斗，鑽，跨，跳，跑多種形式鍛鍊。

2、讓幼兒學會在遊戲中學會各種技能，並學會保護自己。

3、懂得在遊戲中學會團結友愛，學會禮讓，學會注意安全。

能學會各種技能，能在遊戲中學會保護自己。活動難點：

2、場地的佈置，分四組，擺放墊，迷你繩，呼拉圈，拱門，蓋房子的磚(泡沬大積木)

1、教師讓小朋友跟着音樂學習《小豬做操》動動手，動動腳，伸伸手，踢踢腿等。

2、教師帶孩子們圍着場地跑兩圈，來到佈置好的場地。二，基本部分:

（3）然後小豬們要翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鑽過山洞，撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子，每次孩子們只能拿一塊磚。

(4)當你們蓋好房子後，大灰狼來了(副班扮演)，你們要跑到房子後面躲起來，大灰狼摧毀了哪間房，那間房的小豬要逃到另外三間房子裏。

(5)當大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地，重新蓋房子。

（6)教師:你們蓋房子時要注意安全，小心保護自己哦，逃走時也要注意安全的逃哦，不要受傷了。教師放音樂，讓孩子們來一個跟着一個，翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鑽過山洞，蓋房子。

（8）教師:小豬們為什麼我們的房子給大灰狼吹倒了，因為不夠牢固，我們這次蓋房子要蓋牢固些。 (9)教師增加器械難度，迷你繩換成跨欄，拱門變成梯子。

(10)教師:現在我們要重新蓋房子了，要注意安全，保護好自己哦，不要受傷。 3,第三輪蓋房子

(11)教師:為什麼？房子又被大灰狼摧毀呢？是磚不夠大，我們這次換大一點磚(大的泡沫墊)，重新蓋房子

(12)教師:小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點，把大灰狼趕走

(14)教師:大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！三，放鬆運動:

放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放鬆運動。四、活動延伸:

回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽，讓他們知道你們多麼勇敢，聰明。

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲

第4篇

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的説教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閲讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（3）教師問小猴：“你今天為什麼這麼高興呀？”小猴高興地説：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閲讀，學習翻閲圖書的方法。

教師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢？我們來猜一猜。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閲讀小圖書。注意根據幼兒翻閲相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節。

四、引導幼兒自由閲讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

教師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的？

五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣？”豬爸爸説：“好的！”

第二天，三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇！這麼多小豬啊！”三隻小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”於是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地説：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”

“我這裏有空位呢。”“來，排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑！”真快！真快！三隻小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三隻小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三隻小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

第5篇

引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什麼模樣？

幼答：一隻是白的，一隻是黑的，還有一隻身上的皮毛是花花的。

教師：是的，所以豬媽媽給這三隻小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

引導語：這一天，豬媽媽讓三隻小豬分別去蓋房子。三隻小豬用什麼材料蓋房子？結果怎麼樣？讓我們一起去看看。

引導語：看一看，三種小豬分別用什麼材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

引導語：大灰狼是怎麼做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這説明了什麼？

提問：面對大灰狼的破壞，三隻小豬的房子怎麼樣了？

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什麼樣的`呢？讓我們一起來欣賞。

要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什麼道理。

幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。

問題2：如果你將來成為了建築師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

小結：小朋友以後做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

1．把三隻小豬和大灰狼的圖片、子偶，建築材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特徵。毛髮較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

第6篇

1、幫助幼兒理解《三隻小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰； 引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？後來又發生了什麼事？

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎麼做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

（3）後來為什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（2）讓幼兒觀察圖片説出自己的想法，然後討論，最後排序。

（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做遊戲。

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的説，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

第7篇

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三隻小豬》的基本情節——蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2、在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應，3、鍛鍊快速反應和保持造型的能力。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教師：小朋友，你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一隻豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1、完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎麼做？

3、再次傾聽音樂，引導幼兒説説蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作，隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。

1、啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎麼疊呢？

教師：豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房子，怎麼疊呢？

四、循環遊戲教師：磚頭房子蓋得太結實了，大灰狼沒轍了，看來只能換個地方去抓小豬了。

區域活動：小舞台表演中可以繼續鞏固這個遊戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

1、《三隻小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和遊戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3、教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一樣遊戲，帶動和感染孩子。

4、由於這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，並儘可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。