幼兒園小班語言春天教案7篇 《語言豐富，春意盎然》——幼兒園小班語言教案

這是一份針對幼兒園小班語言教學的春季教案，旨在幫助幼兒更好地掌握語言表達能力。通過生動有趣的遊戲活動和多種形式的語言訓練，此教案能夠有效促進幼兒語言及思維能力的發展。

第1篇

故事ppt；春娃娃的信封一個；《春天的故事》的圖書人手一本。

一、出示春娃娃的信，引起興趣，師："小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來了一個禮物，看看她為我們準備了什麼禮物？"

師：（拿出一本圖書）"哦，原來春娃娃為我們送來了圖書，看看裏面還有一個好聽的.故事，你們想聽嗎？"

三、閲讀活動：發給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁數有序地翻看圖書邊聽錄音故事學講，進一步加深對故事的理解。

四、經驗提升：根據最後一頁説説春天的禮物在都有哪些，引導幼兒根據畫面上的景物，用簡單的語言説一説。

第2篇

1. 理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。2. 調動已有知識經驗，利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。3. 嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。

3.幼兒操作材料：跟ppt節奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進行創編

春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的祕密，老師也找到了一些，並把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

提問：詩歌裏還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽!

小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的'書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)

提問：為什麼説春天是一本彩色的書?詩歌裏有哪些彩色的東西?

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎麼讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。

提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了?(小池塘，小朋友)，詩歌裏是怎樣説的呢?

小結：朋友們在小池塘裏快樂的遊戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什麼會咧開小嘴巴呢?(春遊，放風箏，草地上打滾)

小結：看來春天是一個讓人快樂的季節，那我們在説這一段的時候，應該是什麼樣的表情呢?

除了臉上帶着笑容，我們的眼睛裏，心裏也應該帶着快樂，這樣才能把快樂的情緒説出來?自己試一試 互相聽一聽

老師請説的比較好的幼兒示範説一説，集體説一説，分組説一説

春天真熱鬧啊!有這麼多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來説一説。

教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。

(你覺得她説的好聽嗎?你覺得她哪裏説得好聽?/你覺得怎麼讀會更好聽?)

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎?(出示材料)

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什麼顏色的什麼説一説嗎?)

想好了，到這裏來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌裏。

然後三位小朋友分別來説一説，並把他們的詩歌裝訂成一本小圖書

看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。

第3篇

2、知道春天是花開的季節，學習使用紙團貼花的方法技能

教師示範圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題，音樂裏有什麼？是什麼季節？

3、欣賞春天實物圖片，請幼兒觀察圖片裏有什麼花？生活中還有哪些花？引出皺紋紙粘貼花，請幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

4、出示教師示範圖，觀察討論，花是什麼做成的，怎樣用皺紋紙貼花？

分發皺紋紙條，教師現場示範皺紋紙粘貼畫（花）的過程，並請幼兒一起操作。教師請幼兒上台進行粘貼。

——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配，紙團排列的疏密與方向

皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力，也有利於發掘幼兒的藝術潛能。因此特意開展此教學活動。

（1）請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂裏面有什麼？是哪個季節？引出話題春天。

（2）請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節。

（3）請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

（2）發放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟着老師一起學習皺紋紙貼花。先畫草圖，然後搓紙團，塗上固體膠，進行粘貼的過程。

（3）請部分幼兒上台粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

（1）分發人手一份的教具，再次示範皺紋紙粘貼花過程，請幼兒用自己手中的教具自己製作粘貼花。

（2）教師巡迴指導，提醒幼兒注意粘貼時要一個挨着一個。

本次活動教學目標基本完成，幼兒能夠學會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學過程中出現了很多問題。問題如下：

（1）第一環節第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品後沒有提問，應該進行提問與總結：春天是花開的季節。

（2）第二環節第二部分先發教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。教師示範的時候孩子雖然在一起操作，但是常規較亂。

（3）第三環節用綠卡紙示範時，教師用鉛筆畫的，後面的幼兒看不見。應該用勾線筆畫草圖。

（4）教師在教學過程中肢體和語言不嚴謹。有一些口頭語出現。應在以後的教學活動中注意。

第4篇

引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。

要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。

錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具78套。

（1）通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒瞭解故事名稱、內容、人物。

（2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，並通過提問學習對話語言。

（3）利用圓形的循環電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。

（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習複述當中的對話語言。

（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，複述故事中的對話語言。

（2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參與到幼兒當中一起活動。

4、遊戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，通過表現其形態特徵及相應的電話號碼，讓幼兒在遊戲《小動物進城》中複習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。

?春天的電話》這個故事結構簡單，語句重複，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特徵，並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、複述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長，引起幼兒的.興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，後面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

第5篇

3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗。活動重難點：

重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。

師：你們聽見什麼？會發生什麼事呢？聽了散文詩，你們就知道了。

師：聽到這裏誰告訴小熊春天是什麼顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天裏有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩裏誰告訴了小熊春天是什麼顏色的呢，他們是怎麼説的？

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”

（1）散文詩裏誰告訴了小熊春天是什麼顏色的？它們是怎麼説的？（根據回答出示相應的圖片）

（2）小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢？（結合圖片集體練習句式。）

（3）草莓為什麼説春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）

（4）小兔為什麼説春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）3、引導幼兒結合圖片完整朗誦。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌裏的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什麼顏色呢？（ppt出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）

2、提問：這是水果，什麼顏色，吃起來什麼味道的？桔子告訴小熊，春天是什麼樣的顏色呢？

油菜花是什麼顏色的，聞起來有什麼味？油菜花是怎麼告訴小熊的？3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。四、個別仿編詩句。

1、提出要求：剛才我們把油菜花？？編進了散文詩。原來，春天還有許許多

多美麗的色彩。老師為你們準備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什麼？請你告訴小熊春天是什麼樣的顏色？

師：剛才我們告訴了小熊春天有那麼多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什麼顏色的呢？

小熊聽了説：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

第6篇

1、熟悉樂曲優美的旋律，學習用清楚自然地聲音演唱歌曲a段。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

（2）共同分析圖譜，發現小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）

（3）發現休止的地方，唱準並創意休止符。（用模仿、跟唱的`方法唱準）

（1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進行反覆練習）

（2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲a段。b段做搖頭或小花搖擺的動作。

採用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。

2、示範合唱的方式，幼兒模仿學習。（聲勢、念詞等）

第7篇

活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

請小朋友一一説出來，並討論小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什麼會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的'聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師説的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並説出春天在哪裏。

五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

1.結合本班年齡的特點，只是初步瞭解季節中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以後還要根據每個季節講述每個季節的詳細特徵而進行比較。