幼兒園環境工作計劃集錦7篇 營造幸福成長樂園：優化幼兒園環境工作計劃

本文針對幼兒園環境的工作計劃進行集錦，旨在提供幼兒園管理者和教師參考。通過對環境建設、衞生保潔、安全防護等方面的規劃和實施，助力幼兒園提供一個安全、舒適、有利於幼兒成長的學習環境。這些計劃將進一步提高幼兒園的質量與聲譽，促進幼兒全面發展。

第1篇

為孩子營造一個和諧、美感、互動、會説話的環境。開展豐富多彩的活動萌發幼兒環保意識和熱愛大自然的情感。

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導,立足大班兒童身心發展特點,以各種形式多樣、內容豐富的活動萌發幼兒保護環境、愛護環境、熱愛大自然的情感,讓幼兒在和諧的環境中得到健康成長。

情況分析:本學期,幼兒園大班三個平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們在中班時看過哥哥姐姐植樹、飼養過小白兔、蝌蚪,在愛護大自然、保護環境上已有了一些比較感性的經驗。

1、為孩子營造一個和諧、美感、互動、會説話的環境。

(1)本學年主要以互動式“學習牆”的創設為載體,進一步完善教室室內外各功能區域的劃分、以及師幼、家園的對話功能的體現。

(2)各班圖書角投放一些認識大自然、保護小動物的圖書。

2、開展豐富多彩的活動萌發幼兒環保意識和熱愛大自然的情感。(具體活動詳見後)

第2篇

“環保”作為一個抽象的科學概念，只有以具體形象的事物或過程出現，才有可能讓幼兒理解、掌握其特徵和含義。本學期，我們大班年級組將在以往的基礎上將把各項工作做得更細更實。

以實現幼兒園三年發展規劃為方向，以創建xx市“綠色幼兒園”為契機，貫徹《全國環境宣傳教育行動綱要》，落實《幼兒園教育指導綱要》，切實加強幼兒園的環境保護教育，營造一種自然和諧的氛圍，引領幼兒欣賞美、感受美、陶冶美，從而提高師生的環保意識，形成環保教育在各領域間的滲透以及與環境、學科、活動有機結合的有效方法，從而促進幼兒園的可持續發展，推進幼兒園精神文明建設和幼兒素質教育。工作計劃

1.創設適宜的環境，既展現自然之美又彰顯幼兒園的特色，使之成為幼兒的樂園。

2.開展各項環保教育活動，並且不斷反思實踐過程，從中總結經驗，探索環境保護教育的有效途徑，確實幫助幼兒養成良好的環保行為，同時豐富幼兒園的園本課程內容，促進幼兒園的特色化建設。

3.做好家園攜手的配合工作，使幼兒帶動家庭，家庭帶動社區，社區帶動更多的人更加廣泛的參與保護環境中，以保證創建工作的實效。

1.重視學習《全國環境宣傳教育行動綱要》，明確幼兒園環境教育的重要意義，理清工作思路，切實將環境教育納入幼兒園保教計劃。

2.年級組環境教育工作的思路是：以提高幼兒的環保意識和現代文明素質為目標，以普及環境保護科學知識為基礎，以開展綠色行動、實踐活動為重點，以環境教育課題研究為載體，以科學滲透為主渠道，積極創建“綠色幼兒園”。

3.將環境教育整合到年級組的有關制度中，將“愛護綠化，講究衞生、節約水電、團結同伴”等列入幼兒行為規範，並且在學期末納入幼兒發展性評價工作中。

在主題活動中充分挖掘教材中的教育價值，落實教育內容，選擇恰當的教學方法，不失時機地進行滲透教育。通過引導幼兒觀察周圍生活環境，讓幼兒瞭解環境與人們生活的關係、環境污染的原因、保護環境的方法等

知識，通過組織幼兒撿拾垃圾、製作環保宣傳畫等方式讓幼兒體驗到，每個人都應該為環境保護盡一份力。同時，明白動物是我們的好朋友，我們要保護他們，把環境教育落實在幼兒一日生活的每個環節之中。這樣，環境教育才能成為培養孩子們動手能力、創新能力、責任感、社會公德意識、集體榮譽感等的有效載體，使環境教育自然而然成為素質教育的着力點和突破口。

把環境教育列為年級組文化建設和團隊工作的一條主線來抓，開展形式多樣的環保實踐活動，讓幼兒積極參與，提高環境意識。

1.結合重大紀念日，廣泛開展環保教育活動。年級組利用世界動物日、世界糧食日等重大環保紀念日，開展適合幼兒年齡特點的環保教育活動。

2.積極參與幼兒園環境建設，鼓勵師生共同設計環保標語，使幼兒園的老師、孩子、家長們都能愛護幼兒園環境、美化幼兒園環境，一年四季綠色成蔭。分班包乾負責幼兒園衞生，使我園無衞生死角。

3.充分利用家長園地、圖片展覽、櫥窗等陣地進行環境保護的宣傳，組織大班幼兒開展親子自編《環境小報》的活動。

4.組織教師參加環保知識競賽、幼兒環保繪畫等比賽。

5.組織幼兒走進社區開展環保活動。如發放環保倡議書，環保圖片等。

1.結合世界動物日，開展“動物是我們的朋友”系列活動。

1.結合主題活動“秋日大豐收”，形成愛惜糧食的意識。

第3篇

我們以幼兒園的環境教育實施方案為依據，再根據中班年齡段幼兒的發展特點和能力水平，主要從培養幼兒的環保行為習慣、開展環保實踐行動、變廢為寶這三個方面來進行課題研究。使課題研究的過程體現操作性、實踐性、綜合性和幼兒的主體性，使幼兒在活動中獲得知識和經驗，在實踐操作中提升態度和能力，在自身的行動中表現出良好的行為習慣。

讓幼兒在撿垃圾的過程中感知亂扔垃圾給我們環境造成的污染和危害，從而萌發幼兒愛護環境的情感。

2、垃圾的分類。讓幼兒將撿回來的垃圾進行分類，將不可回收垃圾扔進垃圾桶。將可回收垃圾進行整理、清洗。在垃圾分類的過程中使幼兒認識可回收垃圾和不可回收垃圾。同時也認識了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。工作計劃

這個活動是讓幼兒將清洗乾淨的垃圾作為操作的材料進行創作活動。在活動中大膽想象、大膽創造。使幼兒在創作的過程知道垃圾的再利用性，從而懂得節約資源，減少浪費，也使幼兒的創造性思維得到了發展。

讓家長和幼兒一起收集各種各樣的種子，在收集的過程中認識這些種子。並讓幼兒在相互的交流和觀察中認識各種各樣的種子。

讓幼兒利用帶來的種子進行種植活動。每個班可以種植在幼兒園的種植園地裏，也可以利用蛋糕盒、

廢舊塑料盆等材料作為種植器皿在自己班級的陽台上創設一個綠色風景線，指導幼兒種植多種種子。

讓幼兒照料種植的種子和植物，並每天觀察植物的變化，用繪畫的方式作好觀

察記錄。讓幼兒在照料和觀察的過程中增進幼兒對植物的熱愛之情，從而懂得去愛護每一株植物。

到植物都已經成熟了，結果了。我們就可以組織幼兒去採集果實和種子。把收穫的果實送到廚房裏的阿婆那裏，讓阿婆做成美味的菜餚和哥哥姐姐、弟弟妹妹一起來分享自己的勞動成果。孩子們吃着自己種植的果實，不僅體驗到了成功的喜悦，也能讓他們通過種植和收穫的過程去懂得珍惜勞動成果，從而減少浪費。

這是一個前期的準備活動，就是讓幼兒用繪畫的方式來設計保護樹木的環保圖示。也可以讓幼兒口述，教師幫助記錄環保標語。

這是一個親子活動。就是組織家長和幼兒一起到附近的田野去種樹，給自己種的小樹苗取一個名字，並掛上自己設計的環保標示和標語。讓幼兒在行動中懂得去保護樹木和其他植物。

九月開學季，老師你們準備好了嗎?幼教開學準備國小教師教案國小教師工作計...國中教師教案國中教師工作計.

鼓勵家長和孩子定期去管理自己種的小樹苗。給小樹苗施肥、澆水，修剪等。並讓幼兒學習記錄小樹苗的觀察記錄。讓幼兒在管理和記錄中增強愛護植物的情感，懂得要保護植物。

1、前期的準備活動：收集各種廢舊材料。讓幼兒在收集的過程中懂得節約資源，不隨便丟棄物品。

這個活動是讓幼兒和家長用收集來的物品進行再利用，在創造。使廢舊物品變成可以讓幼兒玩的體育器械。如：用報紙做成紙球、紙繩、紙棒等;用大紙箱做成山洞讓幼兒鑽;用易拉罐作成高蹺、梅花樁、拖拉玩具……這個親子活動可以讓家長和幼兒感受到廢舊物品經過改造後也能成為一件有意義的東西。

從而去節約資源，減少浪費。同時這個也提高了幼兒的動手能力和創造能力。

利用廢舊物品製作的體育器械，開展環保運動會。發展幼兒跳、爬、鑽、投擲、平衡等動作技能。讓幼兒在獲得快樂的同時進一步懂得去珍惜生活中的廢舊資源。

4、一次性物品的再利用。(用一次性的物品製作不同的東西)

(一)我們根據中班幼兒的年齡特點，制定了中班幼兒行為規範：

2、不開無人燈扇，不浪費糧食，要節約每一滴水，要節約紙張。

3、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，看到垃圾會自覺地撿起。

5、不大聲吵鬧喧譁，會愛護公物。保持桌面、牆面、公共場所的整潔。

我們將會把這些行為規範的培養滲透到幼兒的一日活動中。通過示範、講解、圖示、值日生、環保小衞士以及隨機教育等方式來培養幼兒良好的行為習慣。讓幼兒從自身做起，來帶動同伴、帶動家人和周圍的人。

以上的實施方案都是預設的，在實際的操作過程中，我們將根據幼兒現時的發展能力和出現的情況進行調整和完善，使環境教育的課題研究真正落到實處，使環境教育成為我們棉花幼兒園的特色教育。

第4篇

以幼兒園《綱要》為指導，根據幼兒園園務計劃以及中班幼兒年齡特點，一切從實際出發，堅持幼兒園與家庭、社區密切配合，利用各種教育資源，在主題活動中體現環保教育，為幼兒的發展創造良好的條件，促進他們健康、和諧、快樂的成長。

為了讓幼兒在環境教育和環保相結合的教育教學活動中，把環保教育有機的滲透到幼兒的一日生活當中，從自己身邊的小事做起，增強幼兒環保意識，爭創環保小衞士，爭創園內環保先進班級，爭創園內先進年級。

根據主題教學活動結合環境目的進行教育，在環境創設中，利用家長資源收集廢舊、安全、衞生的物品，投放在區域中，鼓勵幼兒利用廢舊物品進行手工製作，佈置班級主題牆。

大自然就是最好的環保教育資源，根據班級幼兒的興趣，利用各種形式，我們本學期將開展環保行動，走進社區，走進國小，撿落葉、見髒就撿、“環保兒歌”徵集、“九九重陽節

濃濃敬老情”、“親子環保小製作”“綠色環保、創意無限教師手工製作比賽”

“我是環保小衞士”、“變廢為寶”、“愛護小草”等系列活動。讓孩子們體會到成就感和喜悦，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。我們還將根據中班幼兒喜愛動物，關心植物的年齡特點，把幼兒帶到自然中、田野中去，培養幼兒熱愛自然的情趣。引導幼兒學習粗淺的種植技能，讓幼兒在自然角種植過程中，從小事培養幼兒保護環境，從我做起的意識。

九月份：用電高峯期，針對我園用電量大的特點，對幼兒進行“節約

十月份：根據主題《世界動物日》結合環保日開展活動，引導幼兒瞭解：

2.學習照顧一些常見的小動物，激發幼兒愛護動物的情感;

一月份：根據本年級一學期所開展的環境教育，結合環保活動進行評選總結。

第5篇

1、首先教師要根據大班幼兒的年齡特點設計本班的環境創設：特點如下

（1）這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨立，他們能選擇自我喜歡的適合自我的遊戲。

（2）他們的合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識，同時規則意識逐漸構成，他們開始學習控制自我的行為，遵守團體的共同規則。如：遊戲結束要把玩具整理好放回原處；舉手發言等。

（3）愛學，好問有極強的求知慾望，他們不但愛問“是什麼”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。

（5）學讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閲讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對資料的理解本事較強，並且對文字開始產生興趣。

2、本次活動由教師設計構思製作，幼兒和家長同時也參與準備材料和動手製作，大家共同完成的環境創設。

3、本班所創設的環境和區角活動都突顯了實用性，參與性和可操作性。

4、本次活動的的主題思想：節儉環保美觀使用和遊戲性。

5、本班共創設六個活動區角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運回放和動腦城。每個區角設有對應的背景牆，進區規則，進區標牌，每個區角都設放了充足的材料。突出的是“奧運回放”和“美工坊”。

“奧運回放”這個區角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫，有本屆奧運會的吉祥物，有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放；更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區角，經過這個平台，孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。

“美工坊”裏不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙，塗色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手製作的精美的紙製品以供幼兒和家長欣賞，大大提高了幼兒的製作興趣，同時也提高了家長的參與性，增進了家園關係。

“我們的城市”裏面都是幼兒自我繪畫的各種汽車，大樹，紅綠燈，斑馬線和各種人物，幼兒可隨意擺放和變換位置；

“小小值日生”裏每個花朵上都有小朋友的照片，每個花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目瞭然。他們都很負責，經過這個活動也大大提高了幼兒的職責心；室內外的主題牆更是突顯了孩子活動的痕跡。

6、衞生間的佈置更是統一規則，處處都有鮮明的標識，讓人一目瞭然；每一處的小小温馨提示（如：節儉用水、大小便入池、擦乾淨小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細心和用心。

7、室外的家園欄更是教師工作的重點之一，裏面每一期的內同都是出自教師精心的準備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。

1、經過這次的環境創設，不僅僅美化了我們的教室環境，並且充分體現了綱要的精神，也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。

開展這次活動中在立足崗位，核心在解決實際問題，班員在活動中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素質，增強了班團體的戰鬥力和凝聚力。

第6篇

環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環境作為一種"隱性課程"，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出："環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。"可見，幼兒園環境對日常教育活動起着重要的作用。

幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這裏渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境，促進幼兒的個性發展，能陶冶性情，發展智能。

環境創設要從孩子的角度來考慮，儘可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。根據以上總的指導思想，我班的環境創設總目標為：

1、創設教育相適應的優良環境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環境的創設，激發幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創作。

一、教室環境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現機會。本班會以班級特色為主。

二、主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的"三性"，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的"三性"，關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。

三、區域活動將創設：數學區、益智區、生活區、美工區、植物角。使幼兒在區角活動中獲得生活經驗，增強交往能力。

幼兒的發展是在與環境相互作用的過程中有機進行的,具體表現在孩子之間、孩子與教師、孩子與環境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經過他們自己動手設置的環境,才能引起孩子的興趣。在環境佈置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應着重考慮如何發揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環境的主人,把佈置環境的過程變為幼兒感知和學習的過程。

好的環境可以促進幼兒各種感覺器官的發展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環境給幼兒創設無限教育價值。

第7篇

大班第一學期年級組小結 顧海英 時間過得飛快，大班教研組上學期的各項工作在我們六名教師的共同努力下，已經畫上了一個圓滿的句號。本學期我們大班教研組全體教師認真學習了<指南>>內容,堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。我們以“以促進幼兒全面、主動、富有個性的發展”為宗旨,將符合大班幼兒年齡特點的保教目標滲透與幼兒一日活動的各個環節之中。我們結合理論指導,堅持邊學習,邊實踐,邊總結的教育教學態度。現將本學期的教研工作做以下總結： 組內的每位老師都具有良好的師德修養，能夠認真地參加每一次的.政治學習，不斷提高自身的思想道德修養和科學文化素質，平時能經常看電視新聞、看報紙、關心國家大事。在實際工作中，組內教師樂意為幼兒園排憂解難，勇挑重擔，凡事積極主動，樂意為幼兒園爭創榮譽，服從領導的安排，認真遵守並執行幼兒園的規章制度，有愛園如家的主人翁意識。平時有事共同探討，講團結、講合作、講奉獻，齊心協力，與園內其他教師都能團結協作，有和諧向上的氛圍。每位教師穿着打扮修飾得體，舉止文明規範，在各類扶貧幫困活動中都能夠積極參與，其中有四位老師還每月資助承德醫學院的學生。 我們知道教育教學是幼兒園教育的重中之重，我們的老師自然是毫不鬆懈。在平時深入學習二期課改，體會其中的精神，更新教學觀念，努力讓自己擁有先進的教學理念，同時探索新的教學模式，經常開展教材的探討和教學經驗的交流；在教育教學中力求盡心盡職力求完美，努力提高教學水平，在組織教學

活動時總是認認真真、踏踏實實，努力的把課改精神融入教育教學中，提高保教質量。為提高各位教師的教學水平，本學期我們組織了“滾雪球”的實踐課活動，如在“我們的城市”主題中的“跳房子”等。我們六個教師在集體設計教案時能出謀劃策，共同幫助，討論研究，製作教學具，充分體現了團結協作的精神，執教的老師能認真實踐並能虛心接受他人建議和意見，其他老師也都認真記好聽課記錄及評課內容，特別是評課的老師同樣也提高綜合評價的能力。我們都能從中得到啟發，得到提高，使大家在思想上、行為上都得到了提高。在平時，老師們樂意撰寫隨筆和案例，把自己教育教學方面的體會、想法成文，把自己的經驗與人共享。同時在嚴文偉老師的帶領下，大家還把信息技術融入教育教學當中，相互探究、認真製作多媒體課件。

嚴老師，她不僅是我們組在多媒體方面的領頭羊，帶領着我們組內老師運用多媒體技術更好地開展教學活動；還能將自己的經驗毫無保留的與其他組的老師共同分享。每一次，只要有老師提出需要，她都盡力而為，加班加點地來滿足老師們的教學需求。 本學期我們根據上學期在主題區域遊戲活動方面的嘗試，繼續在這方面進行了深入研究。從“我是中國人”到“我們的城市”以及“我自己”，每一次在確定主題後，我們都一起探討怎樣更好地投放區域活動的材料 ,以及投放材料後孩子們的反應和操作情況，及時地調整，讓區域活動能更好的服務與主題，服務與孩子。在一次次的外出學習和聽講座後，我們受到了很大的啟發，將牆面充分的利用起來，讓牆面也成為孩子無聲的好老師。 在這個學期，我們的另一項重點工作是培養青年教師。我們組的每位老師都十分重視這項工作。在平時的教研組活動中，為我們的青年教師提供各種鍛鍊的機會，比如：讓她們上實踐課，展示棋遊戲，主評實踐活動等。我們相信，只要我們的青年教師今後在思想上、在行動上，繼續保持這種積極向上的勁頭，一定會有更大的進步。 在期初，我們大班組還制定了《讓積極情感貫穿幼兒棋類活動的探索與研究 》以及《主題活動中，幼兒非智力的發展的探索與研究》的課題。開展了有計劃、有目的的科研活動，組內的老師們有着較強的科研意識，能認真參加每一次的教科研活動和業務培訓，積極開展研究性或探究性課程的研究，針對我們幼兒園的特色，針對我們大班幼兒的年齡特點以及現有的經驗，努力設計出一些適合我們年級組孩子的活動，使我們的孩子在活動中感受到，參與國際象棋的活動不是一種負擔而是一種樂趣，對國際象棋活動有着越來越濃厚地興趣，也使得孩子們思維的更加敏捷。在課題的研究中，人人都積極蒐集有關資料，並能從實際出發，精心設計有關的方案，在實踐中進行分析、評價和反思，每位老師都能有自己的想法和看法，很好的發揮着各自的優點，從而提高了每位老師的科研水平，也使我們的科研工作取得了有效的成果。 雖然我們平時教育教學工作十分地繁忙，但是我們的老師與老師之間還是能夠相互體貼，團結共進。大家都會盡量抽出時間來，積極做好年級組的各項事宜。在家長工作方面，我們每位老師都能積極與幼兒及家長溝通，把家庭教育與幼兒園教學連成一體；在生活上加倍給幼兒無微不至的關懷和體貼，處處為他們做好榜樣，做到有愛心、有耐心，讓每一個孩子都能在沙霞這個大家庭中感受到老師對他們的關愛。老師們發揚主人翁精神，發揮每個組員的特長，為我們的各項活動獻計獻策，就像我們每月都會組織一次的親子活動，為了讓活動能夠更加具有親和力，每位老師都動足腦筋，讓活動在形式上更新型，在內容上更符合家長>

幼兒的要求，也因此使得我們每一次的親子活動，都能得到家長的認可，為打造我們的公信教育夯實了基礎。就如最近我們組織的親子迎新活動，六名教師通過徵集家委會的建議後，能夠一起商議遊戲的規則與玩法、製作遊戲材料，創設新年的環境，使幼兒與家長都體驗到了節日的氣氛，親子活動的樂趣。在各位教師的精心準備、認真組織中收到了良好的效果，受到了家長們的歡迎和讚許，使家長們滿意而歸。我也感受到，在每一次親子活動的整個設計、操作過程中，我們組員之間還彼此增強了凝聚力。我們的蔣敏老師，在孩子們去上海考級時，得知有的是老人帶去的；有的孩子想去上海考級而家長沒有空時，就主動為家長排憂解難，在空餘休息時間陪孩子們去上海蔘加國際象棋升級賽，讓家長深受感動，對我們的特色活動也更加地支持了。 在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷髮現問題，解決問題，一起提高在下學期，我們大班組的六名教師將更加齊心協力，在開展好一日活動的基礎上，能夠更好地更有針對性地進行研討活動，以此促進我們組教研水平的提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。