關於五年級五單元作文4篇 五單元作文實踐：激發五年級學子創造力

本文主要介紹五年級五單元作文的相關內容。五年級的學生正處在學習華文寫作的關鍵時期，五單元作文對於他們的寫作能力有着重要的培養作用。我們將提供關於五年級五單元作文的指導，包括寫作技巧、範文激勵以及評語點評等方面，幫助學生提高寫作水平，培養優秀的寫作能力。

第1篇

像一個個活潑可愛的小精靈，在方格紙上跳躍，盡情地玩笑嬉戲；像一條條清澈見底的小溪，流過筆尖，頓時一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！

從小，我就與漢字拉起了手。在《格林童話》中，漢字拉着我的手，為我講述着一個個精彩的故事，愉悦了我的眼睛；在一本本的科普、歷史書上，漢字又告訴我世界的奇妙，祖先的祕密，開拓了我的眼界，為我的大腦“充電”。漢字由橫豎撇捺折奇妙組合，同我們身體上的器官多麼相似，它們就是我們的夥伴。如今，我們要將這羣可愛的小精靈瀟灑地留在方格框裏，給記憶留下無窮的回味。

漢字從古演變到今天我們使用的楷書，每一種字體都讓我着迷，它有一種智慧的力量，一個想象的天地，讓我瞬間有許多的靈性，在自己的空間飛翔和馳騁。現在，我參加了作文興趣小組，因為漢字具有聲音、色彩和氣味的魅力，調動了我寫作的情緒，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調遣，流過筆尖構成了一篇篇佳作。

看着自己熟悉的漢字，我不禁讚頌道中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。

第2篇

武老師：小朋友，這次的習作要寫什麼呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧─??

縮寫是把內容複雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目瞭然。

縮寫之前，把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點；再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容需要保留，哪些內容可以刪減，並考慮怎樣連綴成文。對保留的內容，不要照搬原文，要適當改寫。縮寫以後，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鈎》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。

武松在“三碗不過岡”酒店連續喝了十八碗，不信店家説的景陽岡有老虎，在傍晚時後獨自過岡。

武松走了一程，酒力發作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背後跳出一隻老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背後。老虎把腰胯一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打着老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。

老虎又撲過來，兩隻前搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩隻手就勢抓住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左右揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使勁平生力氣猛打，打得老虎七竅流血，不能動彈。

武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。

第3篇

我的愛好可謂豐富多彩，不過，我最大的興趣愛好還是看書。書，就像我的生命。

在小時侯，雖然我不認識多少字，但是偶然一次，我在爸爸的房間裏東翻西翻，翻出了一本繪本。我懷着極大的興趣急切地翻開了一頁、兩頁——。

從此，我對書的興趣一發不可收拾了。那時侯，我看的還是繪本。一旦有不會的字就問爸爸媽媽。通過看書我的詞彙量越來越豐富。漸漸地，我就不滿足於看這種以圖畫為主的了，我開始看童話故事和小説了。我時不時會進入書中，我一會兒在夜空中自由飛翔，一會兒參加舞會，一會兒走進了祕密花園，一會兒乘上了太空飛船——

媽媽説我看書看“走火入魔了”，我想是，的字要手裏一有書，我就忘了吃忘了睡。書還樹立了我的理想，我希望成為一名像楊紅櫻、伍美珍那樣的作家。

不僅如此，書還帶了給我幾件趣事呢！有一次我正在看書呢，媽媽突然破門而入，我仍像個沒事人兒一樣坐在沙發上看書。媽媽一看，覺得很奇怪，便用力把門一關，然後連忙把目光轉向我，可我仍像個木頭人一樣坐着一動不動。媽媽終於忍無可忍了，便重重地往我胳膊上一拍，把我嚇了一大跳。最後的結果是：媽媽笑得花枝亂顫，而我卻苦着臉站在旁邊。

在書海里我學會了以寬待人，以誠待人，懂得了許多人生哲理，書就是我永遠的朋友，永遠的伴侶。

第4篇

我走進漢字王國，讓我看到了一個奇妙的世界，它會把我帶到知識的海洋中去遨遊。當我讀到《福爾摩斯》時我似乎變成了一個小偵探，去破解一個又一個離奇案件。當我讀到《上下五千年》時一時之間我就跨越了時光，瞭解了那時的文化。當我讀到了《昆蟲記》時，我一下子就與那可愛的小生命親近了。當我讀到了《徐霞客遊記》時，我似乎和他一起去周遊了祖國的大好河山，名山大川。可這卻是我現在喜愛的，以前卻總在漢字王國門外徘徊。因為那時我覺得讀書是那樣無聊。一看書，瞌睡蟲就來找我了。再説了，讀書哪有看電視精彩，打遊戲過癮，出去閒逛瀟灑！僅管老師鋪置了讀書這項目作業，可那密密麻麻的文字看着都害怕，可説那時我對讀書早就不感興趣，置之不理了！直到有一天，媽媽給我講起故事來。聽得我如痴如醉。但剛聽到精彩的地方，她把書一合：“對不起，我們還有事，想聽請自便！”媽媽給我來了個激將法，我只好自起讀己來。

打這事以後，我讀書記入了迷。讀起書來可真是感同身受，身臨其境，情節扣人心絃：書中的人物高興時，我也開懷大笑起來。傷心時我的眼睛也有些濕潤。緊張時我毛骨悚然……從那時起我愛上了讀書，愛上了漢字。它們似乎是一隻只小精靈，在我心間跳動，把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學多瞭解，看多少了。寫起作文來就更加得心應手，洋洋灑灑滿了。用老師的話説就真是巧奪天工！沒想到底讀書的收穫居然如此之多，漢字竟有這麼強大的力量！書是人類知識養料，漢字是知識的源泉；書是一盞明燈，為我們照亮前方的道路，漢字是一朵朵盛開的花朵，深深地吸引着我。書是一冊看不完，學不盡的寶典，漢字似乎是擁有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壯觀的漢字王國中徜徉！