學校教導主任工作自我鑑定模板

目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。 下面是本站小編為大家帶來的學校教導主任工作自我鑑定模板，希望大家喜歡！

學校教導主任工作自我鑑定模板1

本學期教導處在校長室的正確領導下，努力落實上級領導精神，進取學習先進的教育思想和新課程標準，進取實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐本事，全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以鑑定。

一、培訓學習求實效

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構，及時充電，改變教學觀念，不斷努力提高自身修養。

1組織教師讀相關專業理論書籍，為了鼓勵教師廣泛學習，學習為每個辦公室徵訂了《教學月刊》、《國小學科教學設計》等雜誌，還出錢為每個教師訂閲教育雜誌，讓教師能不斷去汲取教育名家的教育思想，做好教學摘記，並撰寫1~2篇心得體會，讓自我的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底藴和文化底藴。在校長室領導下，我們為教師安排了多層面的培訓：語文、數學骨幹教師赴杭州參加“千課萬人”名師觀摩活動，使教師與名師進行零距離接觸，汲取名師的教學精髓；繼續安排徐玉環、陳佩佩、__參加__市中心組學習；組織各學科相應教師參加__、__及各學區舉辦的各級各類教學研討、觀摩活動；加強新教師培訓。注重理論培訓與專題培訓相結合，團體培訓與個人自學相結合。讓教師經過自學、集中學習、外出培訓等形式深化對新的課程標準的理解，與時俱進，使教師以新的教學理念指導自我的教學實踐。

2、利用教研組加強教師的校本培訓。在各教研組長的有效組織下，各教研組的活動也是搞得有聲有色，每一次的教研活動都是有主題、有目的，比如低段的語文教學圍繞“識教學”展開研討，高段的語文教研組就“同課異構”、“讀寫結合”展開了教學研討，數學教研組經過團體備課探討再圍繞主題上課研討，大家針對各類教學問題，暢談自我對教研教學理論的探討、對教材的鑽研、對教學方法分選擇，氣氛簡便和諧，話題明確集中，從而不斷提高教師的教學水平。

經過各種形式的學習，教師的業務水平有效得到提高。本學期__教師撰寫的《釣魚的啟示》入選《國小語文課外實踐活動設計》；__、__教師分別在__市、__學區音樂研討課中詮釋自我的音樂教學理念，__教師在學區低年級看圖寫話主題研討課上另闢蹊徑，__教師在學區研討會上就低段看圖寫話指導作了主題論壇。新教師__教師向進修學校作了彙報課，由於該新教師表現突出，在市新教師彙報課上開出一節較為精彩的課，贏得了進修學校領導好評；在__市舉行教育教學論文評比活動中我校的__、陳仁核、徐瑞雲等十五位教師的論文被推薦到學區參加評比；學區語文説課比賽中葉愛珠教師榮獲二等獎，徐玉環、__教師分別榮獲三等獎。黃麗丹教師在學區體育説課比賽中獲三等獎。

二、教學管理求規範

1、重視教學常規檢查管理

教學常規管理，是教學管理的基本資料，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。

為了規範教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、考後分析和後進生轉化等六個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕資料”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

上課是教學過程的中心環節，上好一堂課是提高教學質量的關鍵。為了促進教師的教學觀念轉變，提高課堂效率，本學期行政人員分段落段聽課，並且與教師及時進行交流。

本學期教學常規檢查採用集中檢查方式，共進行了3次，分別對每位教師的教學計劃、備課、作業、測試情景、後進生轉化情景等進行檢查，先由教師自評，再由校委成員分學科進行檢查，這樣有利於進行橫向比較。經過檢查__、__、__、__、__等大部分的教師都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視學生的思維過程，關注了學生的學習過程。__、__、__、__等許多教師都能及時認真地批改學生的作業。同時，經過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對於學生活動預設不夠全面。並經過教導處在周前會上反饋，及時吸取精華，彌補不足。

2、考勤管理

不管是一天的出勤情景，還是平時的會議情景，我校大部分教師時間觀念強，工作認真負責，極少出現懶散現象。教導處也對教師出勤情景、上課情景、會議情景、教研活動情景等進行記錄，按周、按月進行統計，並作為原始材料存入檔案。本學期，學校加強早自習、中午教師值班的管理。上午、中午、午時學生上學、放學期間還要求當天值日教師配合門衞做好校安工程。大多數班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。此外每一天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監控力度，發現問題及時反饋，異常是綜合課的課堂，在學期結束期間異常關注。

三、教學質量求提高

1、做好培優、輔差工作是提高教學質量的一舉措。

開學初，我們一如既往抓好此項工作，進取探索轉化途徑。做到對象明確，資料落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，教導處把它作為頭等大事來抓，一開學，就要求各位語數英任課教師，看一看自我所任學科上學期的期末考試成績，跟兄弟學校比一比自我在什麼位置，找其中得失成敗的原因，使教師認識到素質教育不能放鬆學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。訂培優補差的具體措施以及目標。並且每週具體落實培優補差工作，教導處對其進行定期與不定期檢查。

2、重視學生良好學習習慣的培養。異常是注重學生朗讀、閲讀、寫等習慣、本事的養成教育。

3、堅持學科教學質量測試。本學期，校長室異常重視學校的教學質量，聯合學區的其他兄弟學校，對六年級語文、數學進行了三次聯考，並組織任課教師進行認真的閲卷分析。教導處人員分別針對各科的調測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然後在全體教師會上反饋。其他年級的學科測試，要求教師做好測試分析，改善教學方法，提高教學質量。

四、各項活動求豐富

組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展。

在學區運動會上，經過運動健將的拼搏努力，我們學校榮獲三等獎；__電腦作品榮獲__市三等獎；四（1）班、四（4）班在學區英語書寫比賽中分別榮獲三等獎；六（4）班的__同學在__市“__杯”創新作文現場賽中榮獲二等獎；__、__在__市科學綜合本事比賽中分別榮獲二、三等獎。在學區國小五年級英語口語比賽中__、__分別榮獲一等獎，__、__分別榮獲三等獎。學期將近結束，為了提高學生閲讀本事，促進學生多讀書讀好書，學校還組織學生參加__市“暑期讀好書”活動。

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平台，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

願新的學期中我們能開創教導處工作的新局面，爭取取得更好的成績。

學校教導主任工作自我鑑定模板2

一、統一思想提高認識

學校領導高度重視教師素質提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，併成立專門的校本培訓領導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

根據學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的資料。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，並且要求教師準備專用筆記本，教務處安排專人進行檢查，並做詳細的記錄。

三、培訓方式

根據學校實際情景，培訓方式上採用整體性培訓、羣體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。經過教師反思、同伴互助、專業引領，到達校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。

2、集中培訓：以教研組為依託，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，經過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯網學習等方式進行，到達教師將所學理論和方法轉化為教育教學本事實際，完成內化。

四、聯繫實際，抓好培訓

1、抓以師德教育為主要資料的教師培訓。經過暑期集中培訓，每週教師例會上的分散學習，教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養，切實把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質高、師德優、業務精的教師隊伍。

2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體資料：

（1）檢查備課筆記，交流備課情景，探討備課時碰到的疑惑問題。

（2）學習現代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法；學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學習新課程教學鑑定方案。

（3）每位教師供給一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

（4）同組教師開展以問題會診為重點的團體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

（7）落實公開課及評課教師。每位教師每學期必須在校內至少開課一次，教案交教務處存檔。

3、抓青年教師培訓。要實現學校的可持續發展，關鍵在於提高青年教師的素質。而校本培訓能夠將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合，培訓的成果能夠直接轉化為青年教師的教育教學本事。近幾年，我校經過師徒結對、教學案例分析、教齡5年以下新教師彙報課、青年教師教學能手評比、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。

4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素質教育的重要力量。為提高班主任工作的素質和工作效率，

（1）集中學習專家、優秀班主任的經驗。如“我的班主任觀”、“如何管理學生”、“漫談班主任工作技巧與方法”；“把整個心靈獻給學生”。

（2）德育處處每月召開一次班主任經驗交流會。經過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作本事不斷得以提升。

（3）搭建班主任論壇的平台。每週教師例會上安排班主任工作論壇，發言教師主題自立，以一些案例為依託展開論壇，確保班主任把最好的經驗鑑定出來。

5、抓教育科研。

（1）邀請市縣優秀教師來校指導新時期教師如何進行教育科研並對課題研究知識進行專題講座。

（2）引導教師進取參與教育科研，努力提高自我的專業水平和業務素質。幾年來，廣大教師從教學實際出發不斷反思，進取撰寫教學反思、教學案例、教學論文並進行課題研究。

學校教導主任工作自我鑑定模板3

新學期開始，教導處着眼於以下幾方面的工作，取得了一些成績，也有一些待完善的地方。為更好的完成新學年的教學工作，對本學期的工作鑑定如下：

一、認真制訂工作計劃

本學期開學初認真制定了工作計劃，在學校工作計劃的指導下，結合工作實際，我們精心制訂了教導處工作計劃，明確了工作目標，使每一階段的工作資料具體化，讓工作有序進行，使學校的各項工作得以正常開展。

二、加大精緻管理力度，全面提高教學質量，提升辦學品位。

建立正常的教學秩序，嚴格執行課程計劃，開齊、開足課節，上好規定課程，嚴格按照課表上課。堅持學生的全面發展，差異發展和可持續發展，使每一位學生能健康發展，嚴格控制學生的在校時間和學生作業量，切實減輕學生的課業負擔，規定用好教輔用書，不得私自課外徵訂。注重抓好培優補差工作，在照顧好差生的同時，要重視培養優等生。重申了學校課堂教學常規，進一步規範教師的課堂行為。

學校更加重視課堂教學，認為搞好素質教育的主陣地在課堂，要發展本事，減輕學生的課業負擔，優化課堂教學是重要措施和手段。認真學習先進教學經驗，認真研究並制定了切實可行的學習計劃和落實推廣的措施。

三、教學常規工作

今學期教學常規工作井然有序，學校力度大，教師自覺，教導處督促得力，學生的作業教師全批全改，改變了過去打突擊，應付檢查的弊端，作業多為課堂作業，當堂完成，極大的提高了教學效果，在今年理解中心國小的常規檢查中得到了各位領導的好評。

四、進一步穩固、規範良好的考風、考紀

新學期學校認真制定了《關於嚴肅考試紀律的有關規定》並且在每次考試前，在教師會上組織教師認真學習，召開全校學生會，認真學習，在我校構成了作弊可恥的氛圍，學生學習的進取性比上學期更加進取努力。

五、進一步調動教師的工作進取性

學校領導帶頭認真學習外地經驗，轉變思想觀念教師隨着學校的指揮棒，在這一思想的支配下，學校進取推行變“精英”教育為“大眾”教育的教育觀念，讓教師關注每一個學生，收到良好的效果。

六、落實教研教改課題，以教改促質量

教導處在搞好原有的“作文、閲讀”教改的同時，進取推廣洋思教學法，實行分層教學，讓優生吃飽，差生吃好，不使一個學生掉隊，教導處嚴格規定，對後進生要佈置不一樣的作業，不要歧視後進學生。教導處還重視加強優生的培養工作，作為常規量化的重要環節，層層落實優生計劃、目標。

七、教導處今學期圍繞提高學生學習成績這一目標，強化學生的學習意識

從上課、作業、考試等方面嚴格要求，嚴格控制學生的學習時間，保證上課40分鐘的學習質量，對缺勤學生嚴格登記，並實行補課制度。召開了六年級畢業班優生座談會，鼓勵他們再接再厲，考出優異成績。瞭解他們的學習生活等情景。對教師教學的情景，半年時間改變了學生學習的鬆、散、懶的狀態，不論在校內、校外，感覺到了學習的緊張氣氛，受到社會各界的好評。

以上工作，雖取得了一點提高，但還有很大不足，有待在下一學年工作中加以完善、充實和改善。