畢業論文總結範文大全3篇 完美總結：畢業論文範文集

本站整理了大量畢業論文總結範文，內容覆蓋各學科及專業，包括文科、理科、工科、商科等多個領域。這些範文可以為廣大學生的論文寫作提供很好的參考和指導，助力大家順利完成學業。

第1篇

20xx年11月，我接受系裏分派指導06屆畢業生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最後在系統一安排下，有5位市場營銷專業同學的畢業論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班範鑄華。

在獲悉所要指導的學生名單後，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由於本人的研究方向是信息管理和網絡應用，所以，5位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調整。確定選題後，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料蒐集等工作。隨後，還與學生交換的各種聯繫方式，便於即時的交流。

在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閲之後，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這裏面，我感覺到5位同學裏面也存在着學習能力及對畢業論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料蒐集方面都完成得非常好，思路明晰;另一位同學康少強對選題後的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由於學生對畢業論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規範化等方面出現不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閲指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

5位同學均能在學校規定的畢業論文寫作時間內完成各自的工作。除範鑄華同學未能獲得通過系內對論文進行的答辯送審關而需重新調整內容再參加二次答辯外，其餘4位同學均一次性地通過畢業論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優良等級。範鑄華同學的論文需參加二次答辯的原因為:其寫作內容涉及計算機及網絡方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經過重新修改後，範鑄華同學參加並通過了二次答辯。

這次5位學生所撰寫的畢業論文均與信息化有關，但由於其所學專業為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在着不足。另外，學度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。

在論文寫作的創新方面，我覺得5位學生都敢於挑戰自我。畢竟他們都沒學過計算機專業方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程(如:《計算機應用基礎》、《管理信息系統》、《電子商務》)的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。範鑄華同學所寫的內容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點;吳健恩同學所寫的《網絡時代電子政務構建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。

學生畢業論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受着每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其説是老師指導學生，還不如説是我們師生共同上了一回社會大講堂。

第2篇

本屆物聯網專業學生共有90餘名學生，分為兩個班。由我們物聯網教學組8位教師分別進行指導。我所分配的十餘名學生在選題上想比去年，有了很大的不一樣。這期中有幾位學生從未去了解畢業設計是什麼，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業設計十分重要的一個環節，論文的一切資料都與選題有關，並且畢業設計，意在設計二字，強調在於新穎，可是又不能天馬行空，畢業設計是基於現實方面有必須的基礎，要有必須的實用性。最終是由我給他們供給了一個大概思路，讓他們確立了題目。

由於大三的最終一個學期，學生們要外出實習，本次畢業設計工作早在大三上學期的期末就開始了，截止至5月24日答辯，共計時長6個多月。這半年的時間裏，有幾位學生是在期末的時候就已經將選題確立好，並已經完成了部分畢業設計的工作，甚至於有一位學生已經完成了初稿的提交，令我吃驚。

__、__等幾位學生，在進行畢業設計的過程中，時常來詢問我的意見，根據我的提議來進行修改，大部分的學生在3月底提交完初稿之後，修改了4、5遍才合格。而__同學一度認為自我的論文寫的十分出色，抱着初稿即定稿的態度把論文給我過目，想法是很好的，論文資料也比較詳實。但由於寫的太過於詳盡，導致在過程和分析方面太過於繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重複的，我在提出意見後，他很快的就進行了修改，雖沒有做到初稿即定稿，可是隻修改一邊就完成定稿也是值得表揚的。

因為學生是在實習中進行論文的書寫與設計，所以進度普遍比較緩慢，有部分學生甚至是在交初稿的前一個星期才開始動筆，做出來的設計質量自然也是不怎樣合格的，雖不至於駁回重寫，但也有很大篇幅要進行修改。

選題方面是一個問題，選題的範圍太小，沒有自我的思落，大部分學生都是做的監控方面的方案設計，實在是千變一律，資料上也比較相似。

24日答辯完成後，也意味着本屆的畢業設計工作的結束，總體上來説這一屆學生，還是讓我比較滿意的。這一次的畢業設計工作也對我有了必須的啟發，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。

第3篇

根據本學期的教學計劃和我校20--級本科生畢業論文(設計)工作的實施要求，為了切實做好畢業論文設計工作，本教研室於20--年11月13日—至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導教師對本小組20--級本科生畢業論文(設計)進行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中學生自述12分鐘，指導教師提問8分鐘。

主要對畢業論文工作的研究目的與意義、工作安排與計劃、指導教師意見與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業生的論文課題選題新穎、貼近當前食品科學專業正在推進的食品營養與安全性研究的熱潮，符合本科生學位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。

其中有10位同學的論文題目需要與導師討論後進行修改;有3位同學講時過於緊張，沒有明確表達論文設計目的及意義;有2位同學準備不夠認真，完全按照準備稿朗讀，還有些內容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進彙報技巧及能力。

1、學生對重要文獻讀得不細緻，對實驗目的和試驗方法沒有明確，需要更多地閲讀參考文獻並與指導教師進行討論。

2、工作安排與進度普遍是前鬆後緊，一旦學生在後期忙於研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應實驗和綜述內容。需要指導教師根據學生的個人情況和實際條件進行工作計劃的調整，以期更合時的完成每個階段的工作內容及計劃，也能更好地安排好學生的畢業前夕的學習與生活。

通過本此小組會議，使全體小組畢業生進一步理清了研究思路，明確了研究的內容，為今後畢業論文設計研究工作的正常開展指明瞭方向。