教研組年度工作計劃合集7篇 教研組年度工作計劃納智苛探索

本文收集了教研組年度工作計劃合集，旨在為廣大教育工作者提供參考。這些工作計劃包含了教研組在新的一年內的各項任務、目標和計劃安排。希望能夠在這裏找到對於教育工作有所啟發和指導的內容。

第1篇

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心，繼續落實教學常規，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量和學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。

語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，説得清楚，寫得通順，打好聽説讀寫的基礎。。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

①要激發學生的閲讀興趣，可以從學生閲讀的個人興趣出發，充分挖掘閲讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。

②可以採用多樣有趣的教學形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閲讀教學的活動，或採用現代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閲讀成為賞心悦目的享受，成為學生自我表現的舞台。

這是閲讀課的基本任務，要學生通過閲讀訓練，掌握有效的閲讀方法策略，具備良好的閲讀習慣，具備適應社會生活需要的閲讀技能。

（1）加強讀書、背誦的環節，培養積累的意識、方法和習慣，在閲讀的過程中不斷積累語言，積澱文化；加強引導學生領悟、借鑑基本的表達方法，加強讀寫結合。

（2）閲讀方法、技能—語文教師可以根據本年級課標關於閲讀能力的規定製定細化目標，達到相應閲讀能力。

①朗讀。朗讀是閲讀的起點，是理解課文的重要手段。不僅要求學生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀分明，不重複顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調和節奏。

②默讀。默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶着任務閲讀，在閲讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在於理解，其速度快於朗讀。在默讀過程中，要對重點的詞句做計劃，加批註，手腦並用，將閲讀過程中的感受記下來，形成良好的閲讀習慣。

③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裏精思熟讀的閲讀方法。它是培養學生閲讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動，教師可以利用這些文章為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習。

④略讀。即粗略的、不進行深究的閲讀。這種閲讀方法旨在通過比較快的閲讀，粗知文章大意。略讀能力的培養，除了憑藉教科書中的略讀課文外，還要在課外閲讀中進行。

⑤瀏覽。指大略地看。教會學生根據自己的閲讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取儘量多的信息。高年級閲讀教學中應予以重視。

（3）閲讀課中落實以課文為載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閲讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閲讀素養之後，提供多篇相似的文本進行閲讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閲讀新的文本，掌握閲讀方法，學會學習。教師要將這些拓展閲讀以單元為單位、以課文為點進行整理，形成補充教材。

（4）閲讀課體現學生主體性，體現透過文本的學習策略的掌握，通過問題創設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。

（5）研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的。

（二）寫好字————提高識字、寫字能力。閲讀教學是識字的重要途徑，要在閲讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環境下識字。同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結構，作業書寫整齊規範。

在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞彙等最基本的語文知識；簡單瞭解語法、修辭、文學及文章知識，並達到理解、應用的能力。

（四）會積累————豐富學生詞語、句子語言材料的積累。

教師應該教會學生學會積累，引導學生髮現課文中的優美詞句、精彩語段，多讀多背；以單元知識點為基點實現同一作者、同一題材的閲讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。

（五）悟語感————培養學生對言語的感受、認識、把握能力

語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養良好的語感。語感訓練要以閲讀教學問主要陣地。

1、在生活中感受。教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。

2、在閲讀中體悟。語文閲讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規範的、美的語言典範，符合學生的認知特點和成長需要，對培養學生的語感有着不可替代的作用。

3、在表達中昇華。具體説，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優美地表現出來。

低年級能聽別人説的一段話或簡單的事，養成認真聽話習慣；中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養的習慣。

（七）説得清楚————訓練口語能力。在閲讀教學過程中，要有意識地利用課文創設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。朗讀、複述和背誦等基本訓練都有利於提高學生的口語交際能力。

國小語文教師更重要的一個環節就是儘早把學生引進寫作的層面上來。

1、對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

3、根據表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感歎號。

1、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容。

2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範，整潔。

（十）提升品格————重視提高學生的品德修養和審美情趣

語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界，發展學生的思維和創造能力，陶冶學生的人文情操，提升學生的審美品格。

可能一課書有很多個能力和知識點，一節課容量有限，就要能根據學生、教學實際進行取捨，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水，會面面不到。

1、組織教師繼續學習研究《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展；學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，號召學生建立錯題記錄。

（3）具體的説出本冊書重點培養學生哪些語文素養，為達成相應的語文素養和能力要採取哪些具體措施。

（4）説出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果。

（二）進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。

①認真備課，備課中體現學校“以問題為基點”的教學思想，積極由寫“教案”向寫“學案”靠攏增強教會學生學會學習的意識；認真做好文本細讀，依據課標和學生實際制定教學目標，把握好三維目標落實的憑藉，作出合理的教學流程設計；問題呈現的同時呈現學法指導。

②加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

①教學過程要體現了學生自主、合作、探究，面向全體學生，關注所有學生的基礎，讓每個學生都有提高。

②充分、合理利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

③教師要關注學生的學習表現，針對學生的學習實際對教學預設做出合適的調整，保證每一個學生都得到積極的發展。特別關注學習暫時有困難的學生，幫助他們建立學習的信心。

作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，作業形式要多樣化，使學生能夠感興趣，避免機械重複地抄寫。批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

4、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導，單元測試中明確體現語文學科素養，及時進行成績登統和試卷分並做好評價後不及格學生的輔導（課上、課下），在下一單元測試前完成變式檢測，避免欠賬現象。

（三）深化教學研究，積極參與課例研討活動，提高教學實效。

學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期將開展課例研討活動，要在“實”上下功夫，激發教師參與課例研討的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享成果，切實提高課例研討的實效性。在相互研討、探索中提升自己的專業水平，切實提高課堂教學的藝術性。

圍繞學校總課題————落實學科素養，確立自己的的子課題，以課題為載體，分層突破，推動課題研究向縱深發展，提高教育教學的質量。

3、積極開發校本課程，培養學生的創新精神和實踐能力。

第2篇

20xx年春的到來，一起(17)開始了本學期工作，緊張有序教學工作序幕隨着學生即將報到已徐徐拉開了，定好調子，理清思路，靜靜開啟暫新的一年。英語教研工作依據我校教務處下達了教學工作任務----提質增效，進一步推進教研工作，本學期工作任務如下：

課堂教學改革的思考從來未間斷過，學校發展壯大生存都把課堂教學當作最為核心工作，那麼英語教師課堂教學意識---目標意識，文化意識，創新意識，策略意識，評價意識等等，加強英語教師在課堂教學中，提質增效為教學工作重點展開自我課堂效率提升延伸拓寬的教學意識。

二、借觀議課平台打造珠河中青年骨幹教師

加強觀議課有效性，在於備課組在集體備課中，給青年教師更多機會更多嘗試教學想法和更多發言權，有利於教學工作多元化發展，百花齊放春滿園，才是珠河中學大校風範的教學格局，單一化必然是固化萎縮。嚴格教務處下達的基本流程，敦促教師完成！

英語名師工作室任務培養青年骨幹教師，以學校有效課堂觀議課為核心，做好團隊專欄建設，分階段整理活動材料，青年教師積累説課材料，教學反思，工作心得，由備課組整理教研組長審核上交教務處。推進名師工作室工作重心—培養有社會影響力的青年骨幹教師。

培養青年教師勝任教育教學育人工作任務，是我校工作重點，本學期，給不到三年的青年教師更多的磨練機會，在講學稿設計，製作，上課，聽課，課後反思，作業批改等方面，需年輕教師腳踏實地完成工作任務，態度最為關鍵。

我校七年級進行的愛你英語背單詞課程，由教研組長完成撰寫方案和階段報告，由微機老師和七年級英語教師共同完成本項課題研究，做好一切研究工作。

為開展珠河中學英語第二課堂，開展“能力，素養，拓展，體驗”的第二課堂延伸學習的實踐活動探索，我們在三月份開展珠河中學第二屆“英語日“活動，班級為單位，英語教師設定主題，開始英語趣味活動，學唱英文歌活動，每個班級一首歌曲。

20xx年教研組活動集中為四次，每個月一次，每次有個一個專題研究和工作任務下達。

第3篇

在新課程理念指導下，結合學校實際，以人為本，以班級文化建設為抓手，整合優化語文教育資源，將“育人”有機融合到學科教育中，切實提高課堂教學效率，實現語文教育可持續性發展。深刻領悟新課標，開展有效的教研活動，着重研究一、二、三年級新教材新教法，發揮骨幹教師輻射作用，開闢我校語文教育新天地。

1、單週組織教師業務學習或教學研究，利用各種教育刊物雜誌學習新理論，系統學習《語文課程標準》，切實轉變語文教育觀念，提高語文教育水平。

2、以“大語文”教育觀審視、開發、優化、利用校本語文課程資源，着重提高、深化語文學科綜合性學習效能，培養學生探究精神、創新意識和綜合分析能力。

3、開展低年級（重點指一二三年級）、中年級、高年級語文課堂教學交流活動，促進語文課程改革。

4、以“讓書香灑滿校園，讓閲讀深入靈魂”為宗旨，完善和建立學校、班級圖書室，以課內外閲讀為抓手，培養良好的閲讀習慣和閲讀能力，真正變學生“怕閲讀、怕作文”為學生“愛閲讀、樂作文”，推廣“生活需要式”作文教學。

5、要求每位中青年教師積極撰寫教育論文、教育手記等，結集成冊；組織教師課外閲讀、集體備課，豐富教研內容。

7、做好20xx年縣級課題結題工作，力爭20xx年省、市級立項課題，落實20xx年校級課題結題。

（1）組織教師認真、深入地解讀新課程標準，通過自學、研討、年級組交流、集中探討等多種形式來吃透，並在課堂教學上充分展示、體現。

（2）單週定時定點定人開展業務學習、教研、集體備課，激發教學興趣，提高教育水平。

以“啟思、導趣、激情”的育人觀，喚醒學生語文學習興趣，努力打造學生“自我教育”的人格。

（1）分年段組織中青年教師每人開一堂“新課堂教學藝術交流課”，重點是一二年級新教材、新理念、新教法交流課，鼓勵老教師上一節交流課，形式：説課——上課——互動評課，評選鄉級名師。

（2）每月開一兩次“家常課”交流座談會，提高課堂教學效率。

（4）開展優秀教學設計、教育手記評比，彙編成冊。

（5）加強小組合作，以辦公室、年級組為單位，沙龍式教研。

（6）發揮骨幹教師作用，以輻射式帶動全體教師參與教研，逐步使教書型教師轉變為科研型教師、學者型教師。

3、綜合開發利用課程資源，加強師生課內外閲讀。

（1）新課標對學生課外閲讀作了科學的定量，利用班級圖書室、學校圖書室藏書、學生課外讀物、教師推薦讀物，指導學生以默讀、快讀、跳讀、瀏覽等方式進行課外閲讀，拓展學生視野，淨化心靈，提高閲讀興趣，養成閲讀習慣。

（2）利用午休、課間、讀報課、早晚自修開展讀書活動，如講故事、讀經典佳作詩篇、説社會見聞、國際國內重大事件等。

（3）加大學生投稿力度，要求每班投稿率至少佔有10%。

（4）完善、利用“雛鷹廣播站”。每日播送學生習作、教師“下水”作品等，要求每位語文教師每月至少選送一篇“下水”作品。提倡語文教師參與播音。

（5）抓好小記者這塊陣地，合理開發利用語文資源。

（6）三年級以上學生人人辦小報，刊登學生優秀作品、教師“下水”作品，要求三年級以上語文教師每月至少一篇“下水”作品刊登在小報上，鼓勵其他教師踴躍向小報投稿，辦出特色。

（7）每月組織教師設計學生閲讀題，做到每月一練。

（8）落實教師多讀書、讀好書、做筆記工作，師生選送、推薦經典佳作，彙編成冊，供師生閲讀、使用。

4、注重教學設計，研究動態生成，加強課後反思。

（1）備課從學生角度出發，分析學生在學習文本前的“原認知”，課堂上關注“人”的發展，以高超的教育機智把握動態生成。

（2）以年級組為單位，集體精備每單元的重點篇目或開頭篇，對單元訓練點做到精心設計，落實分解。

（3）提倡語文教師範背課後要求背誦的段落、例文；提倡低段語文教師備寫田字格，中高段教師寫“下水”作品。

（4）落實有效的課後反思，每週選一節課寫一篇教後記，其他課反思要求做到四個“二三”：每週選二三節課反思；每節課反思二三分鐘；每節課反思二三點；堅持二三年。

5、狠抓早讀積累語感，重視寫字習慣養成。

（1）早晨是“黃金時間”，應狠抓落實學生早讀，以自由讀、領讀、齊讀、範讀等多種有效的朗讀方式讓學生感受祖國語文的韻律美，促使養成朗讀習慣，積澱語感，生成“讀”的能力。

（2）早讀除課本外，可安排名言、諺語、俗語、歇後語、成語、經典古詩文、優秀語段選萃，供學生閲讀，豐富語言積累。

（3）寫字教學是素質教育一項重要內容，應予重視。要求一、二年級重點抓鉛筆字教學，充分運用《寫字》和《硬筆字模》等資源，使學生寫出端正勻稱整潔的字；中高年級以鋼筆字為主，能寫出端正勻稱美觀並富一定韻味的漢字；在校認真寫，在家同樣認真寫；舉行書法比賽，促使學生寫字習慣養成。

（1）抓好20xx年語文學科縣級立項課題結題，力爭20xx年省、市級立項課題。

（1）在做好備課、上課、批改、輔導等基礎上，進行考研，提高教育質量。

4、每週進行一次教學反思，每月進行一次反思交流。

6、三年級以上語文教師每月至少有一篇“下水”作品或指導作品在廣播站播出，至少有一篇“下水”作品或指導作品在《班級日報》上刊登。

第4篇

本學期的教學工作已經開始，為進一步提升我校綜合文科教育教學質量，促進綜文教研組工作持續和快速發展，我們必須堅持堅以三生課堂改革為主線，以學業評價為重心，以校本教研為抓手，從而全面提高教師自身素質。

1、各年級的教學以會考為中心，以《課程標準》為主線，堅持學科教學，落實基礎知識，提高學生各學科的基本技能，培養學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。

2、根據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識的橫向聯繫。九年級教師應以會考熱點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。

3、政、史、地三科教師要跨學科聽課，共同研討切磋，相互借鑑溝通，開拓知識視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身的素質和修養。

4、做練習時要把握好適度的原則，緊跟襄陽市近幾年會考走向，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發，落實基礎，提高能力。

1、使三生課堂教研活動成為真正提高教師業務素質的有效途徑。轉變傳統的教師一講一節課的教育模式，深入推進三生課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平，使我校在三生課堂改革活動中能夠出類拔萃、獨樹一幟。

2、改革落後的教學方法，真正落實課程改革在課堂教學中的地位，抓實效，對改革中出現的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進讀寫改革進程，並嘗試進行其他方面的教改實驗。

3、圍繞“國中思想品德小組合作”這一課題進行研討，紮紮實實的開展教研活動，認真完成研討專題，並創新性的組織各種教研、教改活動，最大限度的提高教師的教學水平，提高我校的教研水平。

1、重視教學情況的反饋與反思，及時調整教學策略。平時對學生要多觀察多檢查，並多反思自己的教學是否合理，是否有效，把兩者相結合及時對教學工作進行調整，可以少走彎路，多出成效。

2、狠抓德育工作，適時滲透法制教育。要把德育工作放在整個教育教學工作的首位，把法制教育擺在德育工作的突出位置，做到教書育人兩不誤,真正落實思想品德學科的導行功能。

3、嚴格按照學校統一印發的導學案格式書寫教案，備課至少提前一節課。

4、做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。

5、積極參加各種教研活動，深入研究新教材，及時瞭解教學新動向，把握重點，突破難點。

6、加強學習，轉變觀念，搞好組內教研，打造學習型、研究型的教研組。

7、課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性，既講究實效也要儘可能使學生有參與體會的機會和感受，實現教學目標的全面要求，針對學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學，集體指導，不放棄每一個學生。

8、選擇性使用好長江作業本和導學案，作業定時限量地完成，不需要多但需要精。

9月1、督促各年級學科主任擬定好本學期的教研工作計劃，教師個人擬定好本學期的教學工作計劃，並上傳至cyj或者學校郵箱)

2、召開一次有本學科組全體教師參加的教研會議，聽取各位老師對本學期的意見和建議，並記錄在案，供以後開展工作做參考。

12月1、落實“備、教、批、輔、考、評、思”7大環節，抓好常規過程管理。

2、配合學校教務處每月的檢查，做好詳細記載和總結。

1月1、加強組內的學習與交流，探討教學中的實際問題，重難點的把握，教法設計等。各科根據自己學科的特點，找方法，添措施，發揮學生的主體作用，合作學習，趣味學習，探究學習，增加課堂教學的含金量。

第5篇

以國中科學新課程標準為指導，以全面提高教育科學教學質量為重點，促進教師素質的全面提高，紮實有效地開展教學研討活動，提高課堂教學效率；以實施素質教育為目標，重視培養學生的特長，為學生的全面發展打下堅實的基礎。有效開展教研活動。組織開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，增強教學能力提高自身素養，強化教研組建設。從而能讓教師體驗職業的幸福感和成就感。教師能夠快樂教學，學生能快樂學習。總的來説，本學期教研活動的主旨是課堂有效教學。

2、繼續以課改為中心，以教育教學實驗課題《以理解教育促學校內涵性均衡發展研究》為綱要，抓實科學學科教學常規管理，提高課堂教學質量。

3、加強理論學習，深入教育科研，提高科學教師素質,推動教學改革。

4、開展課外活動，激發學習興趣，創設“理解教育”的氛圍，開展自然分材教學的實踐和研究

各教師要在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。各教師確定個人教研專題，並根據課題進行教改實踐，繼續開展組內教師説課、上課、聽課、評課活動，使教師們互相學習，取長補短。

本學期，要求科學教師重視理論專著的學習，提高自身的理論修養，用先進的理論武裝自我。結合自己的實踐體會，撰寫心得。

組織教師寫好心得和教科研論文，為深化教學研究服務。積極組織和參加教研室和本校的各項活動。

教研活動理論上每兩週一次，提早一週確定開課教師，要有效地運用時間，活動中帶領教師學習多種教學方法，而且每次活動頂有開課主題。在日常的教學中能逐步讓教師熱愛教師這個職業，能用“樂教、奉獻”兩個詞來鞭策自己，增強自己的責任感，堅守在教師崗位上。

(二)集思廣益，通力合作，注重培養青年教師與全組教師的共同成長。

年青教師要參與課堂教學展示活動，展現教學風格的多姿多彩，鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透到教學中，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。

(三)、加強開課、評課的質量,注重反思。

1、開課 以往我們往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛。本學期我們要致力於改變舊面貌，加強開課的質量。

2、評課 鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識,提高教師的評課質量和教學效益。本學期準備每位老師針對一方面某細節發言，做到小而精，這樣可以談得深刻，挖得深，使開課的效果更好，更能提高教學質量。

(四)加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

1.單元檢測：抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題要做好分工。

2.期中、期末檢測：對於學校安排的常規考試，要嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。

1.圍繞科學學科教育教學中存在的一些問題，積極開展校級教研活動，組織科學教師共同研究，充分調動教師參與教研的積極性，形成良好的教研氛圍。

2.認真組織科學教師參加市、縣科學各項教研活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向，使教師進一步轉變教育教學觀念。

第6篇

以提高教學質量為目標，以集體備課研究為平台，積極開展各類學習、研討活動，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度與價值觀三維目標的統一，充分發揮政治課程的育人功能，全面提高學生的政治素養，培養學生分析問題能力、探索能力、合作能力，為終身學習和個性的發展奠定基礎。

高二學生基礎比較薄弱，並且本學期進行專業分流，有些同學對待政治科目會出現對待副科的態度，不予重視，良好的學習習慣有待養成。從上學期經濟生活的學習情況看，整個年級政治平均分仍比較偏低，學生學習政治的積極性不強。

高三學生相對學情穩定，但是基礎知識仍然脆弱。這個時候更要加強教研組內的教師信息溝通，前期用“文火”慢熬，中期穩定每個班內的尖子生、中上層學生學情，後期給“吊車尾”學生加把“強火”（確保大學聯考評估能夠接近有效分）

（一）嚴格按照學校的要求，提高課堂教學質量，加深對新課程標準的理解，特別是要結合本學期“師生成長共同體”為契機，發動學生積極性，強化課堂實踐參與性。引導學生形成正確的政治觀點，樹立正確的政治方向；促進學生了解並體驗有序政治參與、行使民主權利的意義、途徑和方式，提高學生政治參與的技能；培養學生思想政治素質，增強學生的公民意識、國家觀念和開拓國際視野。

（二）健全集體備課，落實“合作教學、和諧教學”的措施（固定每週四下午第1-2節課為教研活動時間，高二、高三備課組長負責考勤。重要活動要“有圖有真相”）。高二、高三備課組長要記錄每位老師負責收集資料的板塊任務，並督促組員提交任務完成時間表，提高備課效率，努力實現資源共享。組成員加強溝通，互相聽課，利用好教師共享平台，互相分享交流資料（學期末各備課組要有“數字”説話）。

（三）根據學校的要求認真完成學校佈置的任務（每學年完成組內成員數聽評課），通過對學校優質課（政史地各1人次）的觀摩、研討，積極參與市級以上的優質課比賽（包括高職德育）。

（四）加強對學生情況的分析，提高學生動手操作能力，提高自主、合作、探究的學習意識，關注現實生活。在教學過程中，老師應講練結合，選取優質題目，突破重難點；強調讓學生注重生活經驗的積累，從貼近生活的可操作的事情做起，參與政治生活。

（五）優化教學方式與學習方式，紮實開展三環六步教學方法，結合本學期“師生成長共同體”為契機，嚴格執行“五個一”，落實“每週一讀、每週一記、每週一評，教師每週一批閲，教研組每週一檢查”。確保提升學生對文綜學科學習的積極性，強化課堂實踐參與性。為學生創造更多的討論機會，把學生分成6-8人小組，對課堂上的相關觀點進行討論，並由學生負責點評，產生不同思想、觀點的撞擊。

（六）成立政治研究性學習小組，培養學生學習的興趣，引導學生關注政治現象，挖掘學生的潛能。本學期計劃與語文教研組、校教務和政教處聯合組織“愛國主義講演比賽”、“中國優秀文化典籍（詩歌）誦讀”徵文大賽。

（七）自覺更新教學理念和提高教學素養，備課組內加強理論學習，圍繞“綜合探究”活動開展的研究，在平常的教學中注意收集相關的資料，滲透現代教學方法，儘量多使用多媒體教學。

（八）認真批改每次作業，並及時講解。同時可根據學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。

第7篇

在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，不斷嘗試和創新“先學後教，當堂訓練”這一新的教學模式，促進教育教學質量的提高。並通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

1、認真抓好教學工作，從備課、上課、聽課、評課等各個細節嚴格要求組內教師，以嘗試“先學後教，當堂訓練”教學模式為核心，爭取不斷創新，共同搞好教學。

2、從每週一次的教研活動入手，要求每一次活動由不同老師輪流主持，有主題、有內容、有記錄：從教學的點滴進行反思、從個人的教學心得進行交流，從管理的方法進行切磋。

3、注重教師的專業發展，從教學教研、組織參與競賽、管理技能技巧等多方面為自己確定發展方向或側重點，提高教研組整體水平。

4、配合教務處，嚴格教學管理，同科目教師之間不定期進行聽課、評課，通過業務練兵，提高業務能力。

5、加強學校上機課的管理，以切實的措施管理好學生的上機，進一步增強學生的動手操作能力。進一步規範上機實踐課的課堂秩序。

6、加強信息技術學科教學，認真搞好組內課堂教學的研究，探索信息技術課堂最佳教學模式，提高信息技術人員教學水平。

（二）教學輔助管理方面：分工明確、責任到人，認真履行；充分發揮本小組團隊協作力量，進一步提高輔助管理工作。

1、開學初完成全校各多媒體教室、處、功能室電腦的檢修工作，保證開學教學的正常運轉。

2、定期對各機房及辦公室進行一次安全及維護情況的全面檢查，並作好相應的記載；做好每個專用功能室的日常維護、管理工作。

3、進一步做好課件、素材等資源的收集及整理工作，把素材資源數字化、系統化。

4、配合各處室，做好學校各類信息的及時發佈。管理及協助各處室做好校園網站相應板塊資料的更新工作。

5、確保學校網絡暢通、隨時關注辦公室、多功能教室和機房計算機的正常運行狀況，及時排除故障，保障正常開展信息技術教學和教科研活動。並做好計算機、電教設備的管理、維護、維修工作記錄。同時，我們將通過培訓等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設備的故障率。

6、積極組織和輔導教師參加學校及縣以上的相關活動和比賽，切實提高教師的現代教育技術運用能力。努力調動組內各教師參與各種活動，通過活動提高教師的自身水平。

7、加強校園網建設，鞏固和加強校園網的安全性，不斷豐富校園網站的內容，增強校園網站的實用性和藝術性，擴大我校網站在社會上的知名度。

今後，我們將不斷加強信息技術教研組自身建設，改進工作方法，提高工作效率，充分發揮每個人的特長，齊心協力搞好本學期信息技術教學工作和輔助管理工作。