幼兒園大班教案《轉》3篇 無與倫比的幼兒教育方案：大班教案分享

這是一份適用於幼兒園大班的教案，內容涵蓋了多方面的學習內容，包括語言、數學、科學、社會等。該教案精心設計了活動和課堂互動環節，旨在培養幼兒的自主學習能力和團隊意識，是一份值得參考學習的教學資料。

第1篇

1、 通過實驗，探究幾種物體轉動的動力來源，並進行分類。

1、 照片江西“南昌之星”摩天輪，電扇，風車，呼啦圈。

2、 彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。

三、將幼兒分組，從電扇、風車、呼啦圈中選一樣物體，各自想辦法讓它們轉起來。

1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉動起來吧。

3、小結：電扇是靠電力、風車是靠風力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動力量轉動起來的。

1、引導幼兒看幼兒用書，瞭解旋轉馬車的製作步驟。

教師讓幼兒自由操作、自主發現，放手給幼兒更廣闊的空間，他們就會有成人意想不到的發現。

第2篇

小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙籤、透明膠等。

*今天我們小朋友都帶來了風車，請你來玩一玩，怎樣使你的小風車動起來呢？玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

*自由交談：你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什麼祕密？請你先和旁邊的.好朋友講一講。

*個別幼兒講述：誰來説説看你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什麼祕密？

*教師：讓風車轉起來的方法可真多。只要有風就可以了。

請你拿着小風車和好朋友去玩一玩，看一看它什麼時候轉的快，什麼時候轉的慢，並把它在記錄紙上記下來。

*請個別幼兒講述：誰來説説小風車什麼時候轉的快，什麼時候轉的慢？

*教師：風大的時候，風車轉的快；風小的時候，風車轉的慢。

做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。同時要特別注意安全。知道了嗎？

小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙籤、透明膠等。

*風車好了嗎？那我們一起來玩一玩，比比看誰的轉的快，好嗎？

第3篇

2、樂於與同伴交流，大膽表達自己探索過程和結果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

各種塑料片片、蘿蔔片、竹籤、作好的花、水和盆、杯子

1、小朋友，你們喜歡什麼花？我這裏有一朵神奇的花，你們想不想看？

2、（教師出示花並示範）這朵神奇花神奇在什麼地方？與你平時看見的花一樣不一樣？這朵神奇的花為什麼會轉起來？

1、今天，我為你們準備了一些塑料片片、蘿蔔片、竹籤等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉的神奇的花。

3、有的小朋友製作的神奇的花已經轉起來了，我們大家一起來看一看。（幼兒集中坐下）那些小朋友的花已經轉起來？請***來轉給我們看看。（幼兒示範）你的花為什麼沒有轉起來？哪個小朋友上來幫幫他？（幼兒之間互相幫助）你再試試看能不能轉起來。（失敗的幼兒再次嘗試）

4、請花沒有轉起來的小朋友再試試，花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點？（幼兒再次操作）

今天，我們小朋友真是太能幹了，做了一朵神奇的會轉的花。現在請幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉起來？

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源於自然，又不同於自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地瞭解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示範並指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

不足之處：由於時間關係，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來説，我對學生的學習效果還算比較滿意，今後我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。