大班美術教案模板幼兒園大班美術教案詳案3篇 解鎖幼兒園大班美術教學祕籍：詳細教案模板分享

本模板包含大班美術教案和詳案，適用於幼兒園大班美術課的教學。其中，教案詳細介紹了教學目標、內容、方法等方面的具體操作步驟，可供老師參考和借鑑。希望對廣大幼教工作者有所幫助。

第1篇

1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動的樂趣。

準備： 大小適當的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經驗。

教師戴着頭飾扮演猴媽媽，以“幫助猴媽媽製做麻花“的遊戲口吻引導幼兒製作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，於是它開了一家麻花店，可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎？

2、“猴媽媽”出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的外形特點，教師用語言引導幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴裏又香又甜又脆（家長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。

教師與幼兒一起玩泥，並觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩隻小手來回搓，搓長了以後再放到泥工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了。”

教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的製作方法。

4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店裏，並向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣製作的。

5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的遊戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。

第2篇

1.欣賞各地區的民居建築，感受中國民居建築的多樣性。

3.能有序地觀察各地的民居，並在比較、討論、交流的過程中發現不同民居的建築風格。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

欣賞各地區的民居建築，感受中國民居建築的多樣性。

（幼：住在老街的小區裏/樓房裏面/自己家裏面宅基地的小院子裏面，等）

（幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個小花園很漂亮，等）

（幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等）

二、教師出示不同地域特色的民居圖片（幼兒用書裏的圖片），引導幼兒欣賞。

師：這是江南水鄉的民居，民居就是老百姓住的的地方。

那這些民居的房頂是什麼樣的？像什麼？上面有什麼顏色？

（1）這些民居的房頂是什麼樣的？像什麼？上面有什麼顏色？

3.播放ppt圖8、9，師：請小朋友們看一下這個北京四合院有什麼特別的地方？

4.播放ppt圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來説説自己聽到的感興趣的地方。

師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分佈在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。 客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個半小時左右。地域廣闊、歷史悠久的中國，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國的傳統住宅中，永定的客家土樓獨具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000餘座，規模之大，造型之美，既科學實用，又有特色、構成了一個奇妙的世界，直到20xx年成為世界遺產，土樓才慢慢的被世人知曉。

5.播放ppt圖13、14、15，師：你知道這個房子是用什麼做成的嗎？

播放ppt圖16、17、18，師：請小朋友來介紹一下吧！誰來？

這些房子是用什麼建成的？這些房子除了能住人，還有什麼其他的作用嗎？

2.教師小結：這些房子都是各地的人們根據不同的天氣情況、生活習慣設計的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時用的材料不同，都很有特色。

師：看看這些民居是什麼樣的？你知道這是哪個國家的民居嗎？

活動反思：本活動通過美術欣賞的形式，學會合作，感受發現的愉悦與成就感。在提高鑑別和判斷能力的同時，進一步弘揚了民族傳統文化，抵制了不良文化的影響。同時多樣的自主研究活動，促使孩子們更好地吸收時代信息和多元美術的藝術觀念。進一步激發了學生學習美術的興趣。

隨着現代化的文化浪潮進入鄉村的每一個角落，相當多的年輕人，對本民族優秀的傳統文化藝術相當漠視，學校作為文化傳承的重要一環，美術教育能夠為民族藝術培養新的土壤和新的支持者，使全社會共同關注民族藝術的生存環境，以促進民族藝術的可持續發展，感受民族文化內涵。

第3篇

1、能夠運用各種花紋有序的組合表現魚身的變化，感受線條畫帶來的美感。

ppt、範畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一隻、油畫棒、彩色紙。

1、小朋友們，你們知道這是什麼地方嗎？（海底世界、海洋館）有誰去過海洋館，你在那裏看到了什麼？（各種海洋生物的表演）

2、海洋館裏有各種各樣的魚，這些魚身上的花紋是怎樣的？（有全是點的，波浪線的，方塊的……）

師：剛剛我們説了很多種花紋，現在我們給這條魚穿上漂亮的衣服，讓它變成一條漂亮的魚。

小結：原來這些簡單的點、線、面也能組合成一幅看上去複雜又美麗的畫。

（教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑑借別人的好的方法。）

3、提醒幼兒作畫完畢後在魚的周圍畫上發光圈，凸現魚的整體。

1、請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來，貼到老師的海底世界裏。

今天，我們觀看了很多漂亮的魚，也自己製作了一些會發光的魚。

可是現在，這些漂亮的魚在不斷的減少，因為它們生活的環境遭到了人類的破壞。

通過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“發光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，並用色彩進行裝飾，活動很成功。