期中學習計劃7篇 中期成績如何提高？打造精準高效的學習計劃！
“期中學習計劃”是指在學期中制定的一份學習計劃，旨在幫助學生合理分配各科學習時間，提高學習效率，提高成績。該計劃重點關注每週、每日、每科的學習安排，同時可以加入其他規劃如讀書、體育鍛煉等，讓學生有計劃地度過學期中的時間。
第1篇
◆第一，複習鞏固要有明確的目標和計劃
有的同學不重視計劃，認為計劃趕不上變化，精心制定了計劃，可能會被某些預料不到的事件所打亂，定計劃豈不是徒勞?其實，好的計劃是理性的，是全局的安排。每項事務的優先順序和時間投入都是經過思考而制定的，在複習過程中就不會“感情用事”，這樣可以避免一時衝動跟一道題糾纏不休。在此，複習時不提倡這樣“鑽研執着精神”，只會耽誤更多的任務，不利於複習備考。另外，沒有計劃複習會導致隨着性子從眾多科目中選出一科來複習，複習的詳細程度太高了，所消耗時間太多了，以至於沒有時間關注自己沒有優勢的科目。
複習前，一定要結合考試要求和自己實際情況，制訂一個全面的計劃，並堅定地執行它，使複習順暢有效。
初定計劃，輕鬆易行一些也無妨，因為這樣的寬鬆畢竟是受到理性制約的，而沒有計劃的'寬鬆就無邊無涯了。不要吝惜用在定計劃上的時間，倘若計劃被打亂了或不甚合理，大不了修改一下，重新制定也無妨，因為制定計劃所消耗的時間總沒有彷徨、盲目、懈怠所耗費的時間多。人的精力、耐性有限，不可能抓緊每一分鐘學習，一味增加學習時間也未必明智。
按計劃複習時，每位同學做完一套練習，或多或少都會有種成就感，一對答案，全對，就更有成就感。但每天時間有限，複習不是為了追求成就感，而是要通過這種方式找出自己在知識掌握上的漏洞，完善自己的知識體系。因此，同學們不能盲目地見題就做或只撿簡單的題做。按照複習計劃，明確自己哪方面知識尤其需要鞏固，然後分主次輕重地進行復習，在複習時也要努力發掘自己的漏洞。有時可以找來跟自己水平差不多的同學的錯題做。做這樣的題幾乎每道都會發現一個漏洞，儘管沒什麼成就感，但卻是一種非常高效的複習鞏固方式。
◆第二，注意錯題的積累，提高複習效率
複習實質是努力尋找漏洞，而一旦發現了漏洞，具體來説就是錯題，就應當把它積累下來，反覆練習。
學習成果由學習效率和學習時間共同影響。有時候考生心血來潮，考前為自己增加了很多複習時間，但複習效率不高，成果並未得到明顯擴大。當自己的付出未得到想象中應有的回報時，複習意願就會減弱，因此講求效率很重要。長時間的伏案學習會使注意力不易集中，使思維遲緩，記憶力減弱。這時候就需要休息一下，可以散散步，聽聽音樂。適當的休息娛樂會保證身心健康，可以提高學習效率。此外，東張西望，聽着音樂，吃着零食，發着短信，晃着雙腿的同學的效率是不會太高的，這些陋習需要被消除。
有的同學對考前複習很煩躁，如果真踏實下來，靜下來學半個小時，學習彷彿也沒那麼煩，再學一兩個小時恐怕也沒什麼問題。認識到自己心理上的慣性，大概就不會覺得“另一件事情”有多難做了，強制自己看幾眼書，可能也就會“漸入佳境”了。
考試時遇到難題不要冥思苦想，更不要心急，而應迅速放下，挑會做的先做，做一題得一題的分，做到“分秒必爭”，爭分數、搶時間。然後再做難題，既節約了時間，又不會挫傷自己的積極性和自信心。一句話：先做基礎題，後做高分、高難度的題。走出考場後，最好不要對答案。在對答案的過程中，如果答案不一樣，你總會認為自己的錯了，這樣會影響考試情緒，這時應該做好下一場考試的準備，通俗地講，就是“忘記上一場，準備下一場。”
考試期間，大家還要有一股“不拋棄，不放棄”的精神，笑到最後是贏家，必須堅持住，即使痛苦，不輕言放棄。
要考試了，並不意味着應當一味地學習而不去參加其它活動，不去發展自己的興趣特長。成績上有一些波動，也沒必要大驚小怪，這時要相信自己的實力，相信自己通過努力一定能再趕上去。總之，千萬不要輕易地因為“怕耽誤學習”而放棄什麼或錯過什麼，因為那樣只能造成遺憾。
考試會有這無限的可能，大家都可以把握的，就要儘量抓住一切機會，踏實珍惜每一小時，走好每一步，把眼前的每個重要問題做好，考試結果一定不會令人失望。
第2篇
每個學生都有自己的學習目標，區別只是在學習目標的內容上，有的比較長遠，有的比較短暫。
要實現長遠的學習目標，絕非一日之功，必須腳踏實地，有步驟地努力去做才行，因此，從實際出發，安排好學習時間和學習任務就十分必要了。可以説，學習時間和學習任務的科學結合就誕生了學習計劃，實現學習目標的願望越強烈，制訂學習計劃也就越迫切。制訂好學習計劃後，就會使自己的每一個學習行為都和學習目標的實現聯繫起來，使學習行為具有明確的目的性。
可以説，學習計劃是實現學習目標的藍圖，每一個想把學習搞上去的學生，要拿出的第一個實際行動，就是制訂一個切實可行的學習計劃。當你訂完學習計劃後，心裏有了底，會感到學習目標的實現只是個時間問題了。
在實際的學習生活中，學習計劃的實施不會一帆風順，而會受到種種“衝擊”。
一種情況是出現了自己沒有預料到的必須參加的，或必須進行的有益活動，如集體活動，作業增多，考試臨近等等，這時就需要調整自己的學習計劃，以適應變化了的情況。
一種情況是出現了一些經過自己的努力，完全可以排除的困難和干擾，例如，出現了自己計劃外的文體活動或其他娛樂活動，這對，為了保證計劃的實施，就要努力克服困難、干擾及各種誘惑，通過意志努力，不斷調整自己的行動，使自己的行動不偏離計劃中既定的學習目標和任務，直到實現為止。
經過長期的磨練，會使自己在實現一個又一個的計劃中，意志品質(自覺、頑強、堅持、自制)不斷地得到磨練。意志上的收穫，往往容易被人忽略，可實際上這是寶貴的精神財富。
科學研究結果表明，在學習過程中，意志品質的作用越來越大。良好的意志品質是學習成功的重要保證，而學習的成功又為發展良好的意志品質起着推動作用。
沒有學習計劃的學生，在學習生活中對自己也就很少有什麼要求和打算，當然也談不上和現實有什麼矛盾，更談不上什麼意志上的努力和鬥爭了。因此，這些學生的意志品質常常很差。
長期按學習計劃辦事，就會使學習生活很有規律，甚至逐漸形成“條件反射”。到時候，就不必為起不起牀，睡不睡覺，學不學習再付出意志上的努力了。學習生活完全達到了“自動”進行的境界：不起牀睡不着了，不睡覺就困了，不學習就好像缺了點什麼似的。這説明良好的學習習慣的養成是離不開科學的學習計劃的，也可以説，良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志長期結合的產物。
(4)制訂學習計劃可以提高學習效率，減少時間上的浪費
有了學習計劃的學生知道，自己多玩1個小時，多聊1個鐘頭，將會使計劃上的某項任務告吹。根據學習上循序漸進的原則，將使整個計劃中的許多任務受到影響，所以，他們對時間特別珍惜，不會隨便地浪費時間。
計劃性強的學生，由於心中明確什麼時間做什麼事，所以不臨時動腦筋，費時間去想了。而缺乏計劃性的學生，一旦坐下來，還要為該幹什麼事考慮半天，尤其在完成了作業以後，這種現象就更為明顯，因此白白浪費了很多時間。
總之，制訂學習計劃可以促進學習目標的實現，可以磨練學習意志，有利於學習習慣的養成，還可以減少時間的浪費。一個想把學習搞好的學生，不妨制訂一份學習計劃，試着做做，看看效果如何。
訂的是學習計劃，自然要多考慮學習的具體安排。不過，為了保證學習任務的完成，應當對學習生活做出全面的考慮和安排。
例如，除了學習以外，還要安排好社會工作時間，鍛鍊身體時間，充足的睡眠時間，文化娛樂時間等等，這樣才能保證自己的全面發展，才能保持旺盛的精力，才能使學習生活豐富多彩，生動有趣。
有的學生制訂學習計劃時，只考慮三件事：吃飯、睡覺和學習。對集體活動不管不顧，對鍛鍊身體不予考慮，至於娛樂和休息，計劃內更是沒有它們的位置。這種“單打一”的學習計劃，使得學習生活單調，乏味，從而容易引起疲勞，既影響學習效果，也影響全面發展。
有的時候，表面上看學習時間不少，但真正歸自己支配的學習時間卻很少，為什麼呢?因為老師佈置的學習任務太多。相反的情況當然也是存在的，即表面上看學習時間並不多，但卻基本上可以由自己安排，原因是老師佈置的學習任務比較少，那麼就需要我們很好地安排學習時間了。
因此，我們可以把除上課以外的學習時間分為兩大部分：一是常規學習時間，主要用來完成老師當天佈置的學習任務，“消化”當天所學的知識。在常規學習時間內的學習有幾個特點：
①學習內容是最基本的，在這部分時間內學習質量的高低，直接關係到課堂學習的質量;
②學習的任務是具體的，主要是由老師安排的，不必自己去安排;
③帶點強制性，就是學習任務完成完不成，完成得好不好，是要接受老師檢查的。
由於上述三個特點，所以一般在常規學習時間內，學習的效率還是比較高的。二是自由學習時間，指的是完成了老師佈置的學習任務之後，所剩下的歸自己支配的學習時間，這正是學習計劃中要做出具體安排的時間。
補課，是指彌補自己學習中的欠缺;提高，是指深入鑽研，發揮自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，總要圍繞一個專題進行。例如，集中一個月或一週的自由學習時間專攻一個專題，解決一個專題後，再集中一段時間專攻第二個專題，第三個專題，這樣學習比較容易見效。
自由學習時間內的學習效果，對改變學習現狀具有重大作用，因此，自由學習時間的安排應當成為制訂學習計劃的重點。
對學習較差的學生來説，在開始階段，自由學習時間幾乎沒有或者很少，因為他們每天能完成老師當天佈置的學習任務就很不容易了。隨着學習水平的提高，他們的常規學習時間將會逐漸減少，而自由學習時間會逐漸增加。由於開始階段自由學習時間較少，所以，一般學生往往不容易抓緊，這也恰恰是他們被動的學習局面難以改變的原因。達爾文説：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間。”一個學生，如果看到自己學習水平不高，或者想急於改變學習現狀，那就應當以分秒必爭的精神去抓自由學習時間。一旦抓住自由學習時間，並且體會到抓住自由學習時間而給學習帶來的好處之後，他們就會努力去提高常規學習時間的效率，以增加自由學習時間，使自己掌握的學習主動權越來越大，一個生動活潑的學習局面就會逐漸到來。
在一段比較長的時間內究竟學些什麼，應當有個大致計劃。但是，由於實際的學習生活千變萬化，往往不好預測，所以長遠的計劃不能訂得太具體，很難在這個月就把下個月每天干什麼全都確定下來。但是，下個月在學習上應解決哪幾個主要問題，心中是應當有數的。而本月的第一個星期要解決什麼問題，第一個星期每天干什麼，就應當制訂得具體些。這樣，就把在一個較長時間內才能完成的學習任務分到每週每天去了。這樣安排以後，在每天學習時，心中就會明白當天的學習任務在學習全局中的地位。
有了具體的短安排計劃，長遠計劃中的任務就可以逐步得到實現，有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，心中有明確的學習目標。
例如，有一個高中生化學學習成績一直不好，原因是國中的化學沒學好，他下決心要把國中化學補上，為此，在學習時間上做了如下的安排：每天抓緊時間先完成老師當天佈置的學習任務，在完成了當天學習任務的基礎上，每天起碼要擠出1小時時間，系統地複習國中化學。在這裏，他把學習時間鮮明地分成了常規學習時間和自由學習時間兩部分。
在自由學習時間內，他又把國中化學的五章內容分配到六個星期中去完成，平均每週完成一章左右。每週開始時，又把每章的各節內容大致分到了每一天，使每天應完成的內容很具體。這樣一來，每天在自由學習時間內要完成什麼學習任務，心中就十分明確，學習的緊迫感也增強了。為了保證拿出充足的自由時間來補習化學，他在常規學習時間內的學習效率也提高了。一個半月後，他的化學學習成績有了明顯的提高。可見，恰當劃分常規學習時間和自由學習時間，並在自由學習時間內做到長計劃短安排的有機結合，堅持下去，計劃中確定的學習目標就可以比較順利地實現。
在制訂學習計劃時，不要脱離學習的實際情況，不少學生在制訂學習計劃時勁頭很足，但往往忽略了實際情況，結果實行起來感到困難重重，十分緊張。
例如，在這個月的學習計劃中要接受和“消化”多少知識?要着重培養哪些能力?
在每個學習階段，能有多少確實可用的學習時間?常規學習時間可以安排多少?自由學習時間可以安排多少?
自己在學習上欠的“債”是哪些?在某一階段的學習計劃中可以償還多少“欠債”?
不瞭解教學的進度，常規學習時間就不好安排，自由學習時間就更難以安排了。很多學生個人學習計劃的“破產”，就是因為不瞭解老師教學的實際進度，因而使自己安排的學習任務不是過重就是過輕，還會出現自己安排的學習內容和老師的教學內容相脱節的現象。由於個人計劃經常被老師的教學安排“衝擊”，有的學生還會錯誤地認為“訂個人計劃沒有用，跟着老師走就行了”。結果使自己的學習缺乏主動性，把大量的學習時間浪費了。
如果一個人的學習計劃能和老師的教學進度有機地配合好，就可以對學習起推動作用。例如，一個高中的優秀生，在老師講電學部分的前一個月，利用自由學習時間系統地複習了國中電學部分(共五章)的內容。由於他做好了知識上的準備，在學習高中電學時就很順利，等高中電學學完後他又利用自由學習時間，把初、高中的全部電學做了專題複習，到高三畢業總複習時，他比別的同學就輕鬆得多。可見，安排學習計劃，一定要考慮到老師的教學進度，這樣才能收到好效果。
計劃的具體內容和實施步驟是在學習之前擬定的，是設想，畢竟還不是現實。要想把計劃變成現實，還要經過一段時間的努力，在這個過程中，自己的思想可能會發生某些變化，學習的各種條件也可能會發生變化，學習計劃訂得再實際，也難免出現估計不到的情況。例如，某個階段有的學科難度大，作業多，這樣，計劃中的常規學習時間就會增加，自由學習時間則會減少，因而計劃中的學習任務就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃的多了，佔用了較多的學習時間，也會影響學習計劃的實施等等。所以為了保證計劃的實現，學習計劃不要訂得太滿、太死、太緊，要留有機動時間，目標也不要訂得過高。在機動時間內安排一些一旦完不成對當時學習影響不大的學習任務，或者説，安排一些時間性不強的學習任務。
由於在學習的時間和學習的內容安排上有了一定的伸縮性，就可以適應臨時變化的情況，完成計劃的可能性也就增加了，這也有利於增強自己的學習信心。
有的學生在訂計劃時，由於沒有留有餘地，結果一旦受到衝擊，計劃就難以實現，慢慢地還會對制訂學習計劃的必要性產生懷疑，有的乾脆取消了訂計劃的做法。當然，計劃中留的餘地也不能太多，太多了會使自己執行計劃時鬆鬆垮垮，缺乏爭取完成計劃的奮鬥精神。
早晨或晚上，或者説一天學習的開頭和結尾時間，可安排側重記憶的科目，如：外語。心情比較愉快，注意力比較集中的時間，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目。零星的、注意力不易集中的時間，叮以安排做習題或學習自己最感興趣的學科。學習活動和適當的文體活動交替安排，文科和理科的學習交替進行，相近的學習內容不要集中安排在一起，等等。由於學習安排的不同，在同樣的學習時間內，就會取得不同的學習效果。如果按照上面説的原則安排，學習的效果，時間的利用率將會大大增強和提高。
在計劃執行到一定階段以後，就應當檢查一下學習效果如何，以便及時調整計劃，使之更加切實可行。
自己是不是基本按計劃做了，計劃中的學習任務是否完成了，沒有完成的原因是什麼。
通過檢查，立即採取相應的措施，及時調整計劃或排除干擾。
可以結合寫日記，不斷記錄計劃的執行情況，使自己感受到不斷進取的喜悦，這樣做還有利於總結和改進。不寫日記的同學，起碼在一天結束的時候，回憶一下當天的學習生活，以便及時調整學習計劃。
總之，科學的、實際可行的並認真執行的學習計劃，必將使學習效率大大提高，意志品質大大增強，從而對學習的成功越來越有信心，隨之而來的是學習豐收的喜悦。而那些不料學的、脱離實際的、為應付老師而制訂的、不認真執行的計劃，只是一紙空文而已。
要想制訂一份計劃，執行一份計劃，首要的問題是自己能不能得到更多的學習時間。
東漢時有一個學者叫董遇，他説：“學習只怕不立志，立了志就不怕沒時間，我就是利用‘三餘’來學習的。”什麼叫“三餘”呢?就是“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘”，他就是利用冬閒、晚上、陰雨天的時間來讀書的。
確立了學習志向的學生，就會珍惜一切時間，抓住一切可以利用的時間，為實現自己的志向而努力，就像彼埃爾·居里説的：“使自己像一個嗡嗡地響着的陀螺一樣急速地旋轉，使外物不能侵入。”
那些立志獻身四化，立志攀登科學高峯，立志為國爭光的學生，必然會為了實現自己的志向而自覺地抓緊時間學習，因此很難在逛大街，站馬路，或胡聊天的行列中找到他們。
在學習生活中，經常要受到各種事物的吸引，學習時間少就是因為自己從事的非學習活動太多的緣故，因此，要用頑強的意志控制自己，除了參加必要的非學習活動之外，要多保證學習時間。
這有一個科學地安排做事順序的問題，例如，愛因斯坦即使是在做家務勞動時也從不虛度時間。“有一次，他推着一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他邁着莊重的步子，每走十幾步就站住，從上衣口袋裏拿出紙片和鉛筆，寫下幾行數字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去……”他就是應約等學生時，也不會忘了拿着鉛筆和紙條把他思考的成果寫下來。我們在平時的學習生活中，完全可以像愛因斯坦那樣抓緊時間學習。如在乘車上學的路上，可以聽外語錄音，背外語單詞、詞組、句型等;排長隊買東西，可以背課文;做家務勞動時，可以收聽英語廣播或錄音等等。
達爾文説：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間。”零碎時間的利用辦法有兩種：一種是利用零碎的時間去完成一些自己感興趣，需要時間比較少的，比較靈活的學習任務，例如做點習題之類的事。第二種是把分散的零碎時間集中起來使用。時間是分散的，但學習的內容是集中、專一的，這樣，在零碎時間內也能完成比較大的學習任務。
通過自學，考取了研究生。他抓時間講效率的一種方法就是用“自查評分”來促進和調整自學過程，使自學的時間利用率不斷地得到提高。
學生的主要任務是學習，不應當在追求吃穿玩樂上浪費寶貴的時間，因此要與有抱負、有志氣、好學上進的同學多來往。如果交上了不求上進，只講吃穿玩樂的朋友，並仿效之，那自己的學習時間就會一天比一天少，學習的成績也就會一天不如一天。
第3篇
1、每天背50-100個新單詞，並複習前一天舊單詞。對於生疏舊單詞，可記錄下來，單獨再背。
2、所有單詞記憶完一遍之後緊接着再記一遍，重複是記憶單詞最好方法。
4、在做題過程中，背各種題型中生疏單詞，因為很多詞經常出現在試卷中，常用詞是有範圍。
要注意是，一旦開始，就要持之以恆，千萬不能半途而廢。
1、從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記都是自己會，直
2、對於不熟悉語法知識點應反覆複習運用，直到掌握為止。
3、做一些語法方面專項練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯具有代表性試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識掌握可達到事半功倍效果。
1、一般文章讀2-3遍，提高對文章理解水平，同時可增強語感。好文章應背熟，對寫作很有幫助。
2、文章第一遍用最快速度讀完，以提高閲讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文能力。
3、文章第二遍應精讀，以達到對文章準確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。
2、跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。
每兩天寫一篇英文日記或作文，注意語法應用和詞彙記憶。
英語學習貴在堅持，希望同學們能充分利用好假期強化英語知識。
第4篇
轉眼間，開學已經兩個月，還有幾天就要期會考試。這是我們本學期第一次大型考試。一提到期會考試，不少同學十分緊張，看看書本，學不少知識，但所剩時間不多。如何搞好期中複習，我想給大家提幾點建議：
我們應該制訂一個詳細計劃表，將每天要複習各門學科內容詳細地畫在一張表格上，每天給自己一定複習任務，同時對於複習制訂一定保證措施，如果不完成任務，對自己有什麼樣懲罰措施。制訂複習計劃，必須從自己學習實際出發。每個人都有自己學習特點，對於複習，我們應該根據自己學習特點進行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時，應該在理科方面多花點時間，在某一學科上自己成績還不錯，我們就應該少花一點時間，爭取更多時間複習自己弱科。
現在孩子大多數比較浮躁，沒有讀課本習慣。其實，所有考試都是從課本知識中發散來，所以在複習時就必須讀課本，反覆讀，細節很重要，讀書你一定要很仔細閲讀，最好讀出聲，這樣子，一些細節就在不經意中記得。讀完之後，應該能夠對本單元內容有個清晰思路，並且用自己方式構建出一個知識框架，並且對照着框架能夠複述本章節內容。這樣就可以在整體上把握書本知識。從整體上把握書本知識有利於我們對於試卷中一些基本題目有一個宏觀把握，對於試卷中問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題嚴密性。
另外，期會考試不會很難，着重考基本知識以書為主，所以回答簡答題時最好用書中語言，這樣子得分率比較高，老師改簡答題，都是看關鍵字答到沒有，關鍵幾條有沒有，沒有時間完整瀏覽你答案。
複習也是一門科學，複習時應該注意反覆性、體系性、理解性，學會嘗試回憶、學會整體安排等。
根據人腦記憶特點，我們在複習時，不要希望能夠通過一遍複習就能夠掌握書本基礎知識，一般地認為，人們對於某一知識完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍複習就能夠掌握書本知識是不可能。
記憶是建立在理解基礎上，感覺到東西我們不能夠理解它，只有理解東西我們才能夠更深刻地感覺它。學習書本知識需要我們加以理解，比如，我們在學習數學時，我們是否思考過數學例題為什麼選四條而不選八條，這四條例題各有什麼特點?具有什麼典型性?它們有什麼共性東西?我們在複習時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。
記憶是一個複雜過程，在複習時，不能眼睛只盯着書本，在我們看一段書後，應該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看書本內容是否記住，是否理解。也可以張開嘴大聲講給自己聽，只要你能把知識點講出來，就説明你背過。所以，在複習過程中，我們是腦筋動得最快時期。
該背一定要背，比如説單詞、短語固定搭配、語文文學常識、易錯字詞、古文翻譯。答題時，字跡一定要工整，其實很多題目是主觀題，你字跡工整，老師心情就好些，給分也就高一些。最省事複習方法是看錯題(你錯題本，或者是上課時錯，用紅筆改過地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯，唯一缺點是，較久前知識，會有些沒複習到，在考試前，要背、要默一定要搞定。
在複習過程中，應該注意調整我們身體和注意休息，一般地説，我們大腦集中於某一學科時間不是很長，時間一長，我們思維就可能處於停滯狀態，所以我們應該合理地安排時間，爭取在晚上覆習時將所學幾門學科 都能夠安排一定時間，這樣保證大腦高效率。同時，還應該注意休息。
考試期間複習效率很低，那時看看書就行，再搞什麼別基本上也學不進去。考前注意保持充足睡眠，現在很多孩子在期會考試前和期會考試中點燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡着，很容易題目也沒有時間做。
希望同學們保持一個良好心態，做好期中複習，考好這次考試，加油!
第5篇
我們應該制訂一個詳細的計劃表， 將每天要複習的各門 學科的內容詳細地畫在一張表格上，每天給自己一定的複習 任務。制訂複習計劃，必須從自己的學習實際出發。每個人 都有自己的學習特點，對於複習，我們應該根據自己的學習 特點進行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時， 應該在理科方面多花點時間，在某一學科上自己的成績還不 錯，我們就應該少花一點時間，爭取更多的.時間複習自己的 弱科。
所有的考試都是從課本知識中發散來的，所以在複習時 就必須讀課本，反覆的讀，細節很重要，讀書你一定要很仔 細的閲讀，最好讀出聲，這樣子，一些細節就在不經意中記 得了。 讀完之後， 應該能夠對本章節的內容有個清晰的思路， 並且用自己的方式構建出一個知識框架，並且對照着框架能夠複述本章節的內容。這樣就可以在整體上把握書本知識。 從整體上把握書本知識有利於我們對於試卷中的一些基本 的題目有一個宏觀的把握，對於試卷中的問答題，可以從多 角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴密性。
考試是對知識點的一種複習，也是訓練你的學習能 力，所以説，就把它看成是一次測試，認認真真的做好它就 行，通過模擬考試，可以對自己的答題能力有一定的瞭解， 便於在考試時分配各部分的答題時間。
考試的正常發揮，很大程度上在於我們的心態。與其説 去應付考試，不如説去迎接考試；與其説是檢測自己，不如 説是提高自己。通過考試，每一位同學都可以找到自己在學 習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學習 方法是否得當等等，以便在今後的學習中做適當的調整。因 此，同學們一定要以正確的態度認真對待期會考試，把握這 次機會，充分展示自己的才華和智慧。
同學們，讓我們以良好的心態，科學的方法，充分的準 備，為這次期會考試呈上一份滿意的答卷，為自己收穫一份 自信和喜悦，為家長與老師送上一份答謝與回報。
第6篇
不知不覺開學已經是近兩個多月，檢驗七年級學生這一段時期學習效果期會考試很快就要來臨。我應該如何合理安排時間，以保證我每一科都複習到位呢?
第一，過於犧牲休息時間。第二，過於強調習題訓練。第三，過於寄希望於運氣。當然還有少部分學生對於期中備考並不重視，指望考前幾天突擊。
考前認真複習是能考出好成績前提，而有針對性複習是提高複習效率關鍵。考試之前要把學過知識進行系統化複習，系統複習過程其實是對學過知識再認識和再加工過程，使它更加系統化、條理化地保留在頭腦中。
系統複習就是把每章、單元、階段學過內容進行整理，相對集中時間進行復習，把學過知識重新推到一個新層次學習過程。
不管是哪種考試，要認識到考試重要性，它是對自己學過知識是否掌握多少一次檢驗，反映出你學習過程中成績和存在問題。所以思想上正確認識，重視，你就能全心地投入到複習過程中去。
根據學科特點制定出適合自己切實可行復習計劃，對後幾天學習作出詳細、科學、合理安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理時候應抓住重點、難點和疑點。複習更重要是查漏補缺。
不同方法也許適用於不同人,我們應在實際運用中找到適合自己複習方法,同時應注意不斷地變換自己複習方法。複習中要文理科交替，因為文理科交替複習能減少學科知識間互相干擾和相互攝製，利於記憶，增強知識在腦海裏時間性。
綜合題能反映出你對該學科知識掌握全面性。因為一門學科知識之間都存在着密切聯繫，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統複習中對該學科知識掌握是比較完善和系統化複習工作是做得較好。如數學中綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用能力。
要認識相對集中複習時間寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科知識系統地進行整理，克服放鬆情緒。
在系統複習中，將平時自己在學習過程中對某方面內容掌握不夠、理解還欠深刻內容及時補正，達到完美無缺。
平時學習，是一個知識點一個知識點學習，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統複習，可以把平時學過知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來知識就比較系統。在“串”過程中其實也是一個對知識再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起着強化作用。系統複習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。
第7篇
會考試後許多同學都感到一些放鬆，這是人之常情，但對於今後的學習應該怎樣安排呢?怎樣制定一個高效的學習計劃呢?下面由聚智堂教育的熊老師給大家分享一下如何安排高中學習計劃的經驗。
1、好好規劃自己接下來的時間。首先你要清楚一週內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閲讀和課後作業。熊老師提醒，學習不應該佔據作息時間表上全部的空閒時間，總得給休息、業餘愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你瞭解如何支配你這一週的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
學習前先預習。這就意味着在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，瞭解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以熟悉一下大概知識體系就行。
2、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味着在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
學習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課後及時複習，不僅要複習老師在課堂上講授的重要內容，還要複習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期複習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期複習能有效地提高你的考試成績。
3、找一個安靜的、舒適的地方學習。聚智堂教育的熊老師講，選擇某個地方作你的'學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注於你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。
4、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習紮實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你瞭解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助於你把新學的知識記得牢固。
