留守兒童心理教育案例8篇 呵護未來：留守兒童心理教育精萃

本文將以“留守兒童心理教育案例”為主題，探討留守兒童面臨的心理困境及相關教育方案。在如今快節奏的都市生活中，留守兒童心理健康問題日益凸顯。通過分析真實案例，瞭解他們的內心情感，並提供有效的心理教育方法，為他們的成長保駕護航。

第1篇

國之古語：人命大於天!雖簡單幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。閲古覽今：從大的方面來説，國之盛狀是國泰民安，人民是安居樂業;從小的方面來説，家人外出，也是馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。可見安全是人之根本，完成各項任務的基礎。在培養祖國棟樑的校園，安全更似警鐘長鳴，不能有絲毫鬆懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。

正如安居樂業一詞中的安居與樂業是相輔相成的一樣，若不樂業，能安居嗎?同理，一個學校，學生以學習為主，學習是學生的業;教師以教學為主，教學是教師的業。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閲資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了死讀書，讀死書的衚衕中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室裏的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提棋、琴、詩、畫，文能治國，武能安邦，文韜武略等，以及新中國成立後提倡的德、智、體、美、勞全面發展，無不説明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習————-樂業，才會杜絕在校打架鬥毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。

我國的教育家陶行知先生説過：習慣成自然。良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關係着祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們知榮辱，辨是非，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。

面對是非觀念弱，榮辱感不強的國小生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由於一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地説和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白肖像權、名譽權等，加強法律意識，安定校園環境。

目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺於麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要麼守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發睏不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要麼鑽進網吧，也昏天黑地玩遊戲，看圖像;要麼獨守空房，飽一頓，飢一頓;要麼三五成羣，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架鬥毆沒話説。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨唸陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長忙，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脱鈎，加大學生良好行為習慣養成的難度。故，家長理應接受培養孩子的教育。

潤物細無聲是教師教育學生的寫照。我們常記學高為師，身正為範，沒有身正何謂範?一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣(修養)，是不會得到學生的尊重，何談敬仰?作為教師，沒有良好的行為習慣(修養)，潛移默化中，學生也會養成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。

面對學生，教師要肚裏能撐船。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚錯在什麼地方，並指明他應該怎樣做的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生，一旦學生與教師處於對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。

校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立平安、和諧的校園。

第2篇

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。

1986年《義務教育法》的出台標誌着我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由於社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。

受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對於廣大公民而言，義務教育並不僅僅意味着適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。採取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。

制定並實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣佈實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對於個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

新《義務教育法》的頒佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標誌着我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。

修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和-諧社會中提升對弱勢羣體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和-諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通國小學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上説，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村藴含着大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。

以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最後一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生髮展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對於教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。

第3篇

1、學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鑽研精神。

2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計後果，缺乏自制力，責任感淡薄

3、處事情緒化，易衝動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。

4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

5、主要原因是由於父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。

許爽同學今年十歲了，由於頻繁轉學而成為問題學生。在家裏是獨生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護下長大，由於是男孩，更是得到奶奶無微不至的關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計後果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師佈置的作業完成了事，多一點

也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處於下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家説，表現出較強的虛榮心和反抗心理。

針對許爽同學的個性心理特點，經調查瞭解，我認為他的個性問題來源於家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面：

1、鑑於他從小嬌生慣養，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過於放縱，使他過着衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養成了依賴別人和惰性心理。

2、在班級裏，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不願意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。

1 根據許爽的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細緻的教育和幫助，他是會有改變的。於是我與其父母取得聯繫，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。並讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。

2. 他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放鬆對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利於形成他良好的行為規範。

3.針對許爽惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定，

經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母幹力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

經過近一年的瞭解及教育，許爽有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，許爽對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩定，衝動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯幹，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對於他今後的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

第4篇

以學校工作計劃為指導和依據,充分調動全組教師的積極性,以構建一個和諧的組內環境為目標,使組內教師輕鬆快樂、團結協作、互幫互愛、務實創新。以培養全面發展的學生為工作重點。通過一系列的主題教育活動,培養具有良好的道德品質的國小生;認真落實教學常規，積極開展教研活動，提高教育教學質量，努力培養成績優秀的國小生。

2、加強班主任工作建設，努力使組內的每一個班級都努力做到班班有特色。

3、以狠抓路隊、日常行為規範教育為契機培養學生良好的行為習慣，以創建文明班級為平台促進各班學生的紀律性和集體榮譽感。

5、積極配合各部門工作，以豐富多彩的活動促進學生的全面發展，活躍學生的心身，提高學生的素質。

1、積極配合教導處開展教學教研工作，堅持教研活動的落實，並努力做到有特色同時狠抓教學常規管理不放鬆，確保教學工作規範有序。

2、在全組老師中開展關愛暫困生的活動，深入進行愛的教育;努力做好暫困生轉化工作。

3、構建和諧的組內環境，構建能團結協作，互幫互愛，務實創新的教師團隊，爭創陽光年級組是我們全組教師的共同目標。

4、五年級面臨畢業，在保證學生紮實掌握的基礎上相應提高教學進度，爭取留有一個月的複習時間，在教學中要做到抓兩頭促中間，複習要做到穩紮穩打，爭取讓五年級各個學科的教學成績更上一層樓。

身為年級組長要以身作則，以高度的責任心和強烈的主人翁意識、積極的工作態度投入到工作中去，依法執教，從嚴執教;樹立服務意識，為學生服務，為家長服務，為老師們服務;規範管理，發現問題及時跟老師們反饋，做到對事不對人。組內各位教師也應通過學習不斷提高自身的業務素質和職業道德修養，努力提高工作效率，共同營造一個和諧的組內環境，形成一支能團結協作，互幫互愛，務實創新的教師團隊，從而打造一個優秀的年級組。

1.堅持以德育為先，育人為本。以抓好班主任隊伍建設為重點，本學期要堅持學習全校優秀班主任和組內優秀班主任工作經驗，努力提高自身管理水平。班主任要根據本班的實際情況制定本班計劃，努力創建班級特色。

2.狠抓常規教育。充分利用班隊活動進行常規教育，班隊活動應根據德育處制定主題，認真訂好方案，精心組織，真正使每次班隊活動有較大效果，從而形成良好的班風和學風。

3、高度重視安全工作，確保學生平安。全組教師都要認真落實學校安全措施條例，都有責任對學生進行安全教育，以確保防止安全事故的發生。

4、抓好路隊建設，根據上學期五年級路對方面的問題，本學期決定狠抓路隊工作，讓五年級真正成為學校的領頭雁。各班成立自主管理實施小隊，負責管理和檢查學生的路隊，認真記錄，班主任要天天檢查，對出現的問題及時解決。充分利用好班級的獎懲制度，發揮陽光卡的作用。

5、切實做好家校聯繫工作。除了認真完成學校要求的工作目標之外，形成家訪、電話交流、家長開放日、家長漂流日記等多渠道溝通模式，爭取取得家長的支持和配合，並幫助家長提高育人能力。在家訪中要與家長交流學生學習、生活情況，努力爭取家長共同教育學生，以取得更好的教育教學效果。

1、重視教學，重視課堂。向課堂四十分鐘要質量。本學期年級備課組長要經常對組內的備課、作業批改進行抽查，發現問題要及時反饋並要求整改。

2、努力提高教學質量。本學期我組應努力從以下幾方面來提高質量：①語文教師要在閲讀和作文指導上多下功夫，切實提高學生的語文素養;②注重學生各科平衡發展，防止學生偏科。

1、 寒假工作總結,上交各項作業.制度班級工作計劃。

2、 結合新教育每月一事及級部工作目標和重點，認真制定三月份致五年級年級陽光家庭的一封信。

3、 弘揚民族精神，培養良好的文明禮儀習慣系列活動。

4、 各班進行常規教育，學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》。

5、 結合新教育每月一事及級部工作目標和重點，認真制定四月份致五年級年級陽光家庭的一封信。

7、 學習觀看名師的課堂教學相關的碟子，分析得失。

8、 做好期中複習檢測工作，撰寫優秀案例、教學反思。

1、結合新教育每月一事及級部工作目標和重點，認真制定五月份致五年級年級陽光家庭的一封信。

1、 結合新教育每月一事及級部工作目標和重點，認真制定六月份致五年級年級陽光家庭的一封信。

1、結合新教育每月一事及級部工作目標和重點，認真制定七月份致五年級陽光家庭的一封信。

總之，我們組內全體教師精誠團結，努力拼搏，下決心把年級組的各項工作做得更好，爭創陽光年級組。

第5篇

在政治課堂教學中，如果教師能多給學生留白，學生就會多一些自己探討的經歷和體會，多一些對知識的理解與提升，多一些與他人交流合作的機會和體驗，多一些對思想方法的深思和頓悟，所以教師要學會給學生留白，給知識留白，給自己留白，達到教與學的交互融合，展現課堂的生命活力，從而激發學生的求知慾，還給學生學習和發展的權利，事半功倍地提高教學效果。

對於課堂上有限的時間，如何使留白在課堂上做足做夠，而讓各個教學環節能順利地完成與掌握，如果沒有時間的保證，一切將無從談起，因而教師要對學生了解，每節課都要有嚴謹的預設，該留的留，該填的填，對課堂時間做出合理的安排分配，才能保證教學的質量及順利進行。

新的教育理念是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，以學生的生命為本，課堂教學是動態生成的，因而教學的方式、方法形式多樣，不管是哪種教學都應該給學生留下思考的餘地，同時也給教師自己留下發揮無限智慧和創造力的空間。

現行的教材廣而多，從而給我們留下了很多的留白空間，因而應根據學生的各方面的情況對教材章節的進行整合以達到最大的效益。

二、課堂教學中的留白， 增強學生的感悟、理解能力

課堂教學中的留白，能讓師生都有自己思索、開創的領地，讓課堂教學更能有新的生成。

創設問題情境是常見課型中的第一環節，其目的是為了吸引學生興趣或是引出課題，但還可以為學習的問題留出思考的空間，因而這種巧妙留白，吸引學生自己對教材產生濃厚的興趣，促使他們主動地參與學習，讓他們興趣盎然。

思維是一種能力，更是一個循序漸進、逐步發展的過程。在教學中不要面面俱到，而是要留有餘地，給學生一定的開發創造的時間和空間，以激發學生的創新動機。

學起于思，思源於疑， 因而在教學中要在思維的設疑中留白，這樣既可鼓勵學生積極思考、大膽質疑，又可使學生產生成功感和自我滿足感，從而引發學生在輕鬆愉快的氛圍中敢於大膽提問。如上例。

偉大的科學家牛頓曾説：沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發現。因而在政治教學中，給學生多些猜想的機會，既可以營造良好的學習氣氛，又有助思維的發展，不妨在教學中加大留白的力度。使學生經歷了根據特例進行歸納、建構猜想、理論證明、結論推廣，體現了從特殊到一般的思想，給學生創設了充分的猜想、思考的空間，也充分的體現了政治問題的自主探索過程，提高學生的探索能力。

3、探究中留白，讓學生有足夠的空間與時間，讓過程充滿數學味

探究是新課改中的最培養學生能力的一個過程，通過空白的設計去調動學生觀察與思維的積極性。讓學生在合作交流中得到了很多不同的驗證方法，收穫多多。

(三)在評價回味中留白，讓學生的主體作用得以充分發揮

一節新授課結束了，並不代表某一教學內容與思維的終止。倘若在課堂結束時留給學生回味的空間，則可以燃起新的火花，產生對新知的探求慾望，把數學知識延伸下去。因而要把課堂教學中的評價權交還給學生自己，讓他們自我評價和相互評價，畢竟，自己最瞭解自己，而來自同齡人的評價也許會更真實、客觀。因此，要把握好最後的教學環節，將留白巧妙設計成為一節課的點睛之筆。

總之，教師也應講究一點留設空白藝術，給學生留下一些思考、想象的空間，從而激發學生的求知慾，事半功倍地提高教學效果。

第6篇

1.鹽城市鹽都區財政局副局長徐正江，違規公車私用，受到黨內警告處分。

2.鹽城市亭湖區殘聯副理事長陳明，違規工作日午間飲酒，受到行政警告處分。

3.宿遷市宿城區龍河鎮副鎮長朱宏偉，私設小金庫18.15萬元，其中15.23萬元用於招待費和福利費，朱宏偉受到黨內警告處分。

4.宿遷市洋河新區鄭樓鎮財政所長鬍雅俊、副鎮長吳鬆、鎮計生服務中心技術員陳復紅、鎮醫院副院長陳安民四人打麻將賭博被公安機關行政拘留和處罰，胡雅俊、吳鬆分別受到留黨察看一年和行政撤職處分，陳復紅、陳安民受到留黨察看一年處分。

5.大豐市地方海事處主任董宇，多次私用單位執法車輛，造成不良影響，受到黨內嚴重警告處分，並責令承擔公車私用費用7000元。

6.阜寧縣路燈管理所所長鄧成標，違規收受購物卡5000元和2箱白酒提貨卡，受到留黨察看處分。

7.沭陽縣政務中心辦公室主任袁伍堂，在任耿圩鎮黨委書記期間，違規濫發獎金福利18.9萬元，收取23個單位贊助費22.5萬元，受到黨內嚴重警告處分。

8.泗陽縣食品藥品監督管理局原局長李德明、現任局長周海峯，先後多次用公款大量購買各類酒品，分別受到黨內警告和黨內嚴重警告處分。(江蘇省紀委)

第7篇

你好!我是商學院20xx級工商管理班的。感謝您在百忙之中審閲我的申請書。海爾總裁張瑞敏説過：堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。所謂成功，就是在平凡中做出不平凡的堅持。對任何事情來説，結果並不一定很重要，重要的是做事的過程，能把小事情堅持做下來的精神更為可貴。

我認為不平凡的事不一定是由不平凡的人創造出來的，那些堅守在平凡崗位上的人也一樣能幹出不平凡的事。像那些守護在鐵路一線的鐵路職工，還有堅守在馬路上的環衞工人等等，他們才是我們真正要學習的榜樣，他們在平凡的崗位上創造着人生的不平凡。我不認為自己的事情有多麼偉大，但我認為我至少是一個有信念、有毅力的人。

四年以來，我一直沒有忘掉自己心中的信念，我要在家鄉修好一條路，不管是為了自己還是為了別人，我都會堅定這個信念。儘管起不了多大的作用，我也要堅持下去。每次回到家，不管學習緊張與否，我都會抽出一點時間對村裏這條路進行整修。慢慢的，不通車的羊腸小路漸漸寬敞起來，越來越多的行人和車輛從這裏通過。回想起當初的幾年的艱難，至今仍記憶猶新，一個人，一輛推車，頂着烈日做着這在別人看來毫無意義的事情，期間不知道遇到了多少困難，不知道受了多少傷，流了多少汗，還引起了很多人的不理解，太多太多的艱辛難以言表。

許多人認為我是傻子，都啥年代了，還去幹這種毫無意義的事情。每當聽到這樣的言語，心中不免有些低落，當回想起期間的艱辛，也

不止一次決定放棄，但又不甘心就這樣認輸。就這樣在一次次猶豫中堅持了下來。

四年多過去了，這條路終於越來越有樣子。太不容易了，在這期間，道路不知被雨水沖毀了多少次，工具不知道用壞了多少，綠化樹在了一遍又一遍，一次次整修維護，終於保持住了它的面貌，發揮着它的作用。如今，這條道路已是連接兩條鄉村幹線公路的便道，越來越多的人在感受着它所帶來的便利。

也許修一條路不必這樣大費周折，只要簡單平整能走人就行。但我不這樣認為，既然做一件事就要用心去做好它。我從來沒有把這條路當成一條普通的路，而是把它當成一件藝術品去對待，行道樹、排水溝、路緣石一樣都沒少。我一直在按自己心中的那個樣子去整修它，就像在完成自己的一個心願，儘量把它做得完美，讓它發揮最大的作用。這也是我心中的一個信念。

接下來，還有很長的路要走，也許在不久的將來，這條路將不復存在，但我還會一如既往地堅持下去，儘管不知道會不會有結果，至少我在履行着自己的承諾，在發揮着自己的價值。它沒有其他道路的風光，但在我看來它就是鄉村一道亮麗的風景，每當看到車輛和行人從上面經過的時候，心中就無比的欣慰，幾年的努力終於有了回報，記憶中的委屈和艱辛也早已無影無蹤。

在生活中，很多人拋下豪言壯語要幹出一番事業來實現自己的人生價值，但往往他們只是口頭上説説而已，背後做沒做努力那是另一件事。不積跬步，無以成千裏，不積小流無以成江海價值其實無無

處不在，與其每天無所事事，不如從身邊小事做起，哪怕是為了自己的興趣或一個目標。不管其能否帶來回報，只要對社會有一點貢獻，我們也算沒有白白付出。實現人生價值，不一定非得幹成大事，只要實現了自己心中的目標，自己的努力沒有白白付出就行了。

當代許多大學生眼高手低，高不成低不就，對自己的將來無所適從，往往浪費了自己最寶貴的時光。與其如此，不如去做一件自己有能力做到的事情，去充實自己的生活，不管結果如何，但至少對自己是一種鍛鍊。當你盡心去做一件事情的時候，你就能從中體會到它的價值，對自己走上社會會有很大的幫助。

盡力做好一件事就是自己最大的成功，價值，其實無處不在，只看你如何把握，是否願意為它努力、為它付出。只看你有沒有從無路處開路，無處無路的魄力。在為別人創造價值的同時，我們也在提升自己的價值。

我認為自己做的事情很微不足道，但我在盡我最大的努力去接觸社會，儘自己做大力量為社會貢獻自己的力量，發揮自己的價值。綜合上述情況，我特此向學校提出申請。

第8篇

為期一個多月的教育技術培訓將近結束，我的收穫甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平台，一個增強自我學習能力的平台，具體收穫

理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源;從研究範疇看，教育技術包括設計、開發、利用、管理和評價五個方面;從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優化教學過程達到優化教育教學的目的。

通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精闢見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者説是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。

信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平台和技術支持。

1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑑使用。

2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平台，每次的討論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次培訓的成長曆程，在我培訓結束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現了信息技術不可替代的重要作用。

可想而知，如果能把這樣的平台真正應用在課堂教學中，那麼對培養學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有着重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變要我學為我要學給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

(三)新認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔

本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對於教學技術的理解更加清晰。

在今後的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，用理論來指導實踐。