語文教研組工作總結合集7篇 語文教研組卓越總結：激發閲讀熱情，培養高效寫作
本文是一篇關於語文教研組工作總結合集的文章。通過梳理和總結語文教研組在過去一段時間的工作成果和經驗，旨在為教育工作者提供指導和啟示。內容涵蓋了教研組的工作內容、方法和成果，並分享了教研組在語文教學研究方面的思考和探索。
第1篇
一轉眼這學期又過去了，根據期初的教學工作計劃，本學期教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體語文老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。俗語説“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有着幾分充實、幾分感慨，現將一學期的工作小結如下：
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們利用教研活動時間，進行新課程和教育理論、國家教育方針、政策的學習。認真閲讀教學理論，撰寫讀書筆記、學習心得；鼓勵教師利用網絡資源，聆聽名師講座，進行現場課堂設計活動，互相聽課並進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2.組織老師外出授課、聽課，或到縣科技局聽專家教學講座，在大環境裏感受新課程語文，接受先進經驗的薰陶，學習其他教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，説説所感所想。大家為取得的成績而自豪、高興！
1.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了以年級為單位集體備課活動，具體由各年級組組長負責，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。複習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2.我們的教研活動立足於人人蔘與，全員提高。每位教師本着共同學習‘共同進步的'目的；人人蔘加公開課的聽課、評課，在教研活動中，上公開課的教師積極準備，虛心聽取建議；
評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3.紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。每個月由年級組長協助教研組合教導處檢查了老師的備課筆記、教學計劃和學生作業的批改情況；通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
儘管本學期教學時間緊，任務重，但各年級語文老師們“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閲讀，課前2分鐘的積累，??這些都基本上成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閲讀，讓孩子在系列閲讀中享受閲讀的快樂，積累一定的詞彙，養成自覺閲讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。
本學年，我們語文組在以”學校好習慣，伴我成長”為主題的總課題下，各年級段都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿於平常的教育教學中，大家能圍繞課題蒐集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教後感、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。本學期，陳果祕、申碧、謝淑芳老師在校內上了一節公開課，充分展示了老教師獨特的教學風采；粟路基老師還到雙江去參加縣教研室組織的賽課活動。全校的語文組教師都積極參加了聽課、評課的活動。老師們在每次的教研活動中奉獻智慧，主動學習，提高，並不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，並認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了“習慣於人生”徵文比賽，四到六年級開展了“走進信息世界”綜合性學習，瞭解信息傳遞方式的快速發展給我們學習、生活、工作帶來的影響，通過蒐集資料、實地調查些簡單的研究報告秋遊徵文活動，這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
1．研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2．引導更多的老師積極主動參與課題研究，和讀好書活動，提高自己的文學修養，豐富文化底藴。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閲讀活動。
5、加強遠程教育的培訓，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
第2篇
時間過得真快，一轉眼一年又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、規範管理，進行聽評課、主題教研活動。
1、教師學習各學科新課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視把新課程的要求轉化為各課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為各課的'依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、圍繞學校工作。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對每位老師的備課情況進行了比較全面的檢查，並在教研組內對檢查情況進行及時反饋。
3、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。
定期寫讀書筆記和新課標學習心得，練字也是老師們的必修項。
1、青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們定期進行聽評課。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自的身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。
定期進行經典誦讀的教學並定期進行檢查。每天預備鈴時間為經典誦讀時間，與家庭經典誦讀相結合，建立家庭經典誦讀微信羣。由少先隊員課前進行經典誦讀的檢查並進行評分，學校舉行大型的經典誦讀評比。
四、重視各類活動，增強學生社會實踐。
社會實踐是學生把語文和生活結合起來最好的方式，也是綜合性的時間過程。因此我們本學期舉行了各種活動，加強學生的語文綜合素養。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
第3篇
一、加強校本培訓，促進教師專業發展。
思想決定行為，理論學習是提高教師教育教學能力的重要途徑。本學期採取集體培訓與個人自學相結合的方式，鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，通過研究、探討、交流等方式，提高教師的教學水平。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
利用每週一的教研時間，開展好教研活動，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的'自學能力。
利用羣小名師資源，開展了“課件製作”、“教學預案編寫”、“片段教學”、“寫字教學指導”等專題講座，進行校本培訓，人人蔘與，個個發展。
本學期，教師們緊扣課堂教學的有效性，通過集體備課，開了《畫風》、《識字》、《棉花姑娘》等二次研磨課，集體評課，促進有效教學。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
二、落實常規工作，提高學生語文素養。
我們積極配合教導處開展工作，認真組織語文老師做好備課、設計教案、作業佈置與批改、公開課、教研集備、聽課評課等常規工作的落實與檢查。常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，語文組的老師們在教案檢查、作業檢查中都有很好的表現。
本學期我們還舉辦了以“誦讀經典感悟成長”為主題的第三屆語文節暨第二屆讀書節活動。各班建立了圖書角，圖書內容豐富，數量充實。各班還開展經典誦讀活動。低段誦讀《三字經》，中段誦讀《弟子規》，高段誦讀《論語》，並開展一次好書推薦主題班隊活動。低年級同學人人動手設計製作了漂亮的書籤；高年級同學製作讀書小報。“小鯉魚文社”也出了以“讀書推薦”為主題的社報。語文節活動，開拓了學生的眼界，豐富了學生的知識，活動取得圓滿成功。
充分發揮羣小名師示範、引領、幫扶作用，通過課堂教學展示、師徒結對、常態課聽評等活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4月份成功舉辦了第三屆課堂教學展示活動，活動中，我校林翠華老師的展示課《數星星的孩子》獲得了大家的一致好評，全面展示了本學年我校教師的跟學成效。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
第4篇
一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實，默默無聞的用心工作着，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
本學期我們語文組本着教研與教學工作相結合、相互促進，從整體上提高教學質量的原則，充分運用我校可利用的網絡、圖書、教學刊物等資源，拓寬了教師的視野。各個年級的語文教師備課認真，規範化，作業保質保量，能完成基本教學任務。全組成員都堅持寫教學後記，在學校未要求的情況下，大部分語文老師堅持讓學生寫週記，做摘抄，練字等，夯實了學生的語文素養。
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式
（3）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；
⑤閲讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
（1）佈置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層佈置。
（2）作文每學期末一般不少於7次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、演講比賽等。
二、積極參加各級教研部門的教研活動，開展教師大練兵活動，提高教師教學
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，繼續開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的.課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發。2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
1、有些教研活動開展的不夠紮實，如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
第5篇
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，仁浦語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有着幾分充實、幾分收穫，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
二、以常規為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的'教研活動。開學初我組根據年級課程的安排，自主安排好集體備課時間，商討每週的教學任務以及教學中的困惑，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到説課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要着眼於學生的未來。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面等全方面對學生進行考核。
四、以閲讀為根本，大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閲讀面。推進閲讀，大力提倡閲讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閲，同伴交互閲讀，班級內好書漂流閲讀，評選閲讀之星，讀書節中根據每班閲讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閲讀的同時，我組也推薦語文老師去大量閲讀。
追隨着歲月的腳步，我們總會感歎時間的無情。我們高段語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。
總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
第6篇
一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有着幾分充實、幾分收穫，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：
一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閲讀，培養農村國小生的寫作能力”是我們國小的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。反思有指定的骨幹教師評議和探討，通過骨幹教師的引領，老師們自己反思能力的提高，
目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的'主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每週的教學任務以及教學中的困惑，每兩週安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備
課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到説課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
四、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就制定了語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面等全方面對學生進行考核。
五、以閲讀為根本，大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閲讀面。推進閲讀，大力提倡閲讀，成就書香校園一直我校的願望。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閲讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閲讀。
追隨着歲月的腳步，我們總會感歎時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。
總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
第7篇
本學期學校語文教學工作以科學發展觀為指導，依據xx省xx市xx區關於“課內比教學”等文件精神和學校工作要點，圍繞“綠色教學質量與學生健康成長”的教學工作主題，加強精細化管理，貫徹《語文課程標準》，遵循語文教育規律，深化課程改革，從而真正實現“輕負高效”，全面提升師生的語文素養，切實提升師生生命成長的幸福感受。
學校建立多級師訓平台，促進教師隊伍梯隊發展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結對子”活動，本學期，等一些師傅，平時深入徒弟的課堂聽課，關注徒弟在教育與教學中的點點滴滴，利用了很多休息時間悉心指導徒弟;實習指導教師等老師在完成繁重教育教學任務的同時，還對實習教師進行幫、扶、導，為他們的快速成長付出了很多的時間與心血。
其次，繼續打造語文教學研究中心組高端學術研究團隊，加強骨幹教師隊伍的培養，促進全校語文教育教學研究水平的提升。本學期語文中心組在專家-老師的指導下，以“-國小語文閲讀教學中不同文體教學策略研究”為研究主題，以教研組長上研究課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學研討活動。-老師執教了現代詩《在山的那邊》，-老師執教了散文《我的小桃樹》，-老師和-老師分別執教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衞紅老師執教了童話《變成什麼好》，-和-老師分別執教了小説《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執教了戲劇《皇帝的新裝》。這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校園網上。以上這些不同文體的研究，不僅過程紮實，而且執教教師在實踐性研究過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小説、童話、戲劇的教學策略，形成了系列研究性論文。
此外，學校統籌安排語文教師參加全國、省、-市、區級學習學習培訓 90 餘人次。如：-老師去南京參加了全國語文素養大賽觀摩學習，鄒郢、彭淵老師參加了全國精品整合課巡展學習，老師參加了-市傳統文化教育實踐的觀摩學習，各年級語文教師都參加了-區“20+20”課例研討和閲讀教學課例研討活動。以上這些培訓學習活動，為教師們的成長給力，為教師們的專業提升插翅。
根據湖北省中-國小“課內比教學，課外訪萬家”活動總體部署，以及-市、區、校相應的活動要求，我校繼續落實課內比教學活動。全校1--5年級語文教師執教了校課內比教學研究課共30節，行政人員和組內教師都積極參與聽課與研討，大面積促進了語文教師教學教研水平的提升。
2月28日，-老師參加了-區高段説課展示，受到區教研員和與會教師的好評。3月9日，我校開展了各學科説課交流活動，-老師還對全校教師做了精彩的説課展示。
3月15日、19日，-老師和-老師參加-市“課內比教學”活動，兩位老師在學校備課團隊的協助下，精心準備，沉着應戰，均取得-市二等獎的好成績。。
4月23日，-老師參加了-市教育書法學會組織的“-國小寫字教學優質課比賽”，她的課《突出長橫》，被評為-市寫字優質課一等獎。4月26日，-老師參加了-市語文閲讀課競賽活動，她執教的《刺蝟》一課，被評為-市閲讀優質課二等獎。
老師們秉承學校“校本教研，團隊合作”的工作作風，在學校課內比教學活動中，各個教研組的老師們在教研組長的.帶領下相互研討，互相聽課，及時交流。-市區賽課活動，在學校校長室統籌安排下，分管中層幹部與學科骨幹教師組成了教研團隊，與參賽老師所在教研組的老師一起共同研究，精心設計和準備。這些成員在完成繁雜的日常工作的情況下，犧牲了大量休息時間幫參賽教師備課、聽試教、評議研討、製作和修改課件、準備教具……一幕幕緊張而忙碌的情景，再現了--國小人團結協作，無私奉獻的精神面貌。一節課帶動了一個教研組甚至是一個學科教師的參與和研究。
3、順應特點，讓不同學段的孩子得到發展
各個年級的老師們在本學期結合讀書節活動，開展了讀書漂流活動。而且還根據不同學段學生的年級特點，順應了學生身心發展的規律，開展了各具特色的語文實踐活動。如：一年級將《書聲朗朗》材料和孩子平時自己積累的知識結合起來，進行基礎知識大比拼活動。
二年級學生將課外閲讀與校內誦讀相結合，進行走班表演，把讀書與表演相結合;三年級開展“故事爸媽進校園”活動;四年級學生開展“讀書小報”活動;五年級組織學生排演課本劇，激發學生對語文的興趣;開展班級“好書推薦活動”;電影節老師組織學生觀看電影《見龍卸甲》《戰馬》《美麗人生》等並指導學寫觀後感，六年級學生的讀書講壇活動。此種形式學生喜聞樂見。通過活動，幫助孩子積累語文知識，建立孩子學語文的信念，培育愛語文的興趣。
忙碌而又快樂的生活總是會讓人覺得時間流逝得太快。在匆匆流逝的一學期裏，-國小語文人，用自己的愛心、智慧和汗水，踐行着童心教育的理念，在一路耕耘中一路品嚐着收穫的甘甜。前行路上，我們還會面臨更多的挑戰，但是，我們相信在學校童心教育理念的指引下，在上級部門的關懷和指導下，我們這支語文隊伍將會用更穩健的步伐走向語文教育的新天地!
