大學生實習體會5篇 大學生實習心得：實踐出真知
實習是許多大學生提高自我、鍛鍊能力、豐富經驗的寶貴機會。在實習中，大學生們能夠接觸到實際工作中的問題、學習實踐技能、結識業內人士、增加自信心。以下是一些大學生實習的經驗分享。
第1篇
白馬過隙，三月時光匆匆流過。曾經經歷過許多的三月。而唯獨這三個月最特別。
本就料想過自己有一天會當個實習老師，但是當這天真的到時，心裏總是彷徨。
還記得初入校園的場景，一切還那麼清晰。心中的忐忑，在真真正正踏入校園時，就已經煙消雲散了。取而代之的是，一股衝勁，一份熱血。希望自己能夠有所成長，對學生有所幫助。
還記得第一次見我班學生時，我在講台上講話聲音很小甚至還帶些顫動。緊張讓我的聲帶發緊，難以發出更加響亮的聲音向他們介紹自己。每每回想起這場景，總是會懊悔自己沒有發揮好。
再想起了我第一次上七年級研究時，完完全全是我人生中的第一節，準備了幾天的，腦海中不斷地演練上的場景。上開始時，班級還是可控的。但七年級孩子的跳脱，以及我不經意間犯的“雷區”———過早給學生做實驗。讓後半部分堂幾乎失控，學生的吵鬧聲遠遠蓋住了我的聲音。當時，在講台上無力吶喊，只能眼睜睜看着學生繼續吵鬧的我，是那麼的無助無力。這份接近絕望的無力感讓我更加清醒認知到，老師這份工作絕對不容易，堂的控場能力絕對需要我去慢慢鍛鍊慢慢實習。對於這份無力感的恐懼，我有了更加認真備的動力。
又想起第一次上九年級的正式程了。這是在實習開始的一個月後了。在有了一段時間的歷練後，我終於被允許上九年級的正式程。經過和幾個小夥伴幾天的備磨。當我信心滿滿走向講台時，心裏還是會微微緊張，但是有更多的興奮，因為終於在我看算是真真正正的踏上講台了。整個上的流程也是非常順暢的，在這方面也得到了老師的肯定。但是對於堂的氣氛調動能力還是不夠，學生會因為不感興趣而導致注意力不集中，以致後面較為困難知識無法完全理解。這些不足都是我日後進步的方向。
這三個月裏，不覺間自己已經上過不少的。不覺間，我從一個小白到一個熟練的實習老師。從前站在講台會羞澀的我，現在已經能夠在毫無準備的情況下上台與學生侃侃而談。
三個月不短的時間，讓我受益匪淺。未還很長，甚至不知去向。但是這份經歷，確實彌足珍貴。讓我在走向以後的路上，更加堅定，更富底氣。
第2篇
一個學期的頂崗實習轉瞬即逝，經歷了很多也成長了很多。115天，將近四個月的時光彷彿過電影般在我的腦海中不斷閃現。因為實習我有緣和142位學生相遇，曾因為她們笑過，哭過，看到希望過，也體會過無力和絕望。但每一個人帶給我的記憶都將是一筆寶貴的財富，值得我未來去細細回味。我只是她們生命當中的一個過客，希望曾給他們帶去快樂和成長，但也希望我的到來或離開，不會影響他們的生活節奏。在此感恩相遇，感謝每一個可愛的你們。你們，在我人生的版圖上留下了極其重要的一筆。
曾經有過想盡早離開這個地方的念頭，如今因學生的真誠和美好而不捨離開。臨走的前一晚，學生在班裏為我準備了驚喜。當我進入教室，坐在學生中間時，聽着大家為我唱着《多幸運》，眼淚不由自主地流下來。是啊！多幸運，在最美的年紀，遇見你，遇見你們~學生們親切地稱呼，一個個用心折的小星星和寫的心裏話，以及師生留念相冊……感恩相遇，感謝你們。人生難免會有離別，但離別不是再見無期，而是遠方有你。我們都帶着對方最好的祝福，繼續前行在人生的旅途上，共同期待遇見未來更好的自己和彼此。我的第一批142位學生，願你們歷盡千帆，歸來仍是少年。在美好的歲月裏，不負青春不負己，努力活成自己想要的樣子。加油！
第3篇
一台台包裝好了的產品不斷的向外運送，送去的不單單是經過了千萬道工序以後的產品，更是一種現代科技力量的凝練!從材料的採購、檢驗、測試，再到產品的裝配、加工，到最後的整機調試、包裝等，每一個環節都做的滴水不漏，不光有嚴密、科學的工藝流程，更有技藝精湛的技術人員的操作，不論是硬件的設施、設備，還是軟件的技術力量，都體現了信息時代下的現代化作業的方式、方法，給企業帶來了前所未有的經濟效益。
雖然穿梭於繁忙而有序的生產車間的時間不是很長，但經過自己的多問、多動手、親體驗，在短短的一週裏，使自己對公司的產品有了質的認識。不僅知道了產品的分類、系列、規格型號、作用特點及廣泛的應用領域，而且掌握了變頻器、起動器的工藝流程，還親自操作了變頻器的整個成產過程，加深了對產品的進一步的理解和認識。
走進車間的那一刻，我被整個工作的場面震撼了，眼前的一切並非我想像的那樣糟糕，整潔的工作環境;井然有序的設施、設備;忙碌而又節奏的身影，這一切使我摒棄了以前對車間那種凌亂不堪的印象。人與人配合的那種默契，並非每個公司都會具有的;人們之間團結協作的精神，使工作順利的進展;互幫互助的良好作風，使人感到工作的輕鬆和愉快。在這裏，我學會了與人合作，工作要認真細心、負責任。
在裝配過程中，小到擰緊每一個螺絲釘，大到整台機器的組裝，每一個小細節的不慎都可能會造成最後調試的不成功，即就是產品不合格。這就要求我們每一個操作人員在工作中必須保持清醒的頭腦，注意力高度集中，並且小心謹慎地做好每項工作，方能使大家的心血不付諸東流，不合格的產品進行返工勝過再次生產機器的.功夫，所以，必須保證每個細節儘量完美無缺陷，否則，會給公司的經濟效益造成一定影響。因此，我明白了，凡事都要心細，盡職盡責，盡善盡美。沒有最好，但求更好，無論是在生活還是工作中，我們都要腳踏實際，一步一個腳印，穩紮穩打，不要眼高手低，好高騖遠，否則，即使象上螺絲釘這麼個小事，也未必做的漂亮。其實，人的一生也像一台機器的生成一樣，人生的每一個階段都要用心去經營，一招不慎，步步錯，要想擁有一個成功的，有為的人生，就要像組裝一台機器那樣，認真、踏實、大膽、執着。
第4篇
時間如流水轉瞬即逝，近一個月的時間在忙碌的頂崗實習生活中悄然而去，回首那些與學生們和老師們相處的日子真是令人感慨萬千。身在學校,更多的是責任與擔當,無論遇到什麼樣的困難,都不會放棄,一切為學生着想才是最大的希望。
首先，通過在二中頂崗實習，使我更深刻地瞭解到當一名老師尤其是一名好老師的不容易。我在xx二中的七年級年級教六個班的地理，每個班的人數大約在60人，而且我還是一個班的副班主任，每天的工作量可想而知，可是這並沒有讓我對教師這份職業產生畏懼，反而更加嚮往和振奮，其中還有一個小故事。故事的經過是這樣的：由於沒有長時間講的經驗，我的嗓子在講後不久便出現了喉嚨疼，發乾發癢的症狀，雖然每天會喝掉很多的水，但還是不怎麼見效，當我像往常一樣走進一個班講的時候，許多學生上前詢問我的嗓子怎麼樣了，一陣噓寒問暖之後我的內心特別温暖，下同屋的老師們也紛紛拿出自己護嗓用的茶給我泡水喝，有時我常被這些孩子們和老師們感動，所以以後會更加努力，將自己和這座學校緊緊地聯繫在一起。
頂崗實習的日子裏不光有辛苦還有滿滿的美好的記憶。從開學時的開學典禮到馬上進行第一次月考，xx二中給我的印象和感觸特別的多，學生們的熱情愛學，老師們的無私關懷，再多的工作，再累的工作我們也能完成。值得一提的是，xx二中所有頂崗實習生的實習都在有條不紊地進行着，大家互相幫助，互相鼓勵，為着同一個奮鬥目標而各自努力着。
全校第一次教研活動剛剛結束，相信每個人都收穫滿滿，如何找到適合自己的教學方法，如何提高自己的教學能力水平，如何與學生們正確相處，相信每個人都會有自己的滿意的答案，等待着我們的是一個又一個美好的明天。
從一名大學生到如今走上短暫的教師崗位，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。面對那麼多長期從事教育事業的老師們，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們紮實，學識比我們淵博，因此我建議我們要耐下心，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在教師行業這一辛苦而又充滿挑戰的工作領域取得更大的收穫。頂崗實習加油，我們一定行!
第5篇
這一週發生的一件事情，讓我從中學習到了在處理課堂中的突發情況要沉着冷靜。在一天上英語課的時候，我正在板書，突然發現一個白亮的影子在黑板上閃來閃去，引逗得不少同學笑出了聲音，導致課堂上出現了一陣騷動，我意識到這是後排的某個男生利用小鏡子反射太陽光往黑板上照（學生戲稱照妖鏡）。我一回頭，坐在南邊一排中間的仇楊同學臉色一變，將小鏡子慌忙地塞進書桌裏。我剛想大聲喊他的名字，但是我忍住了。因為之前和其他老師溝通交流的時候，這些老師告訴我當遇到學生在課堂上搞惡作劇的時候，或者出現其他的突發情況的時候，一定要沉住氣，不要在課堂上大發脾氣，要讓學生意識到自己的做法是錯誤的。所以為了正常教學的進行，我沒有立即查問，而是當下課的時候，趁仇楊同學走出教室時，我喊住了他，對他説：“今天上課是不是在玩小鏡子？”仇楊一時啞口，接着我又對他説：“上課要好好聽講，勞逸結合是值得提倡的，但是可以在下課的時候放鬆。”我能看得出仇楊同學聽了我説的話之後變得不好意思了。我想如果我在課堂上當着全班同學的面批評他一頓，很可能會傷害他的自尊心，導致他以後在課堂上更變本加厲得破壞課堂紀律。而我慶幸自己冷靜下來和這名學生耐心地交流，這樣處理以後，仇楊同學在課堂上安靜了許多。
通過這件事情以後，我明白了許多。首先在教學過程中遇到學生搞惡作劇時，作為教師要冷靜、沉着地去處理。學生擾亂課堂秩序，也是考驗教師教學能力的體現。作為一名老師，一定要做好榜樣，沉着冷靜，關愛學生，撥動他們的心絃，減少惡作劇和對立情緒的產生。如果教師急於與學生爭吵或壓制他們，則教育效果會大大降低，也會影響班級學習氛圍。其次，要用合適的言語對學生進行教育。孩子的世界是敏感的，如果語言過於激烈則會傷害學生的自尊心。所以作為教師，當遇到學生搞惡作劇的情況，也要用温柔親切的語言去幽默化解。最後，當某一學生在課堂上搞惡作劇時，會影響其他同學的學習效果，所以要及時轉移學生們的注意力。我認為只有教師所講授的知識富有趣味性，貼近學生的生活實際，就能夠很快地將學生的注意力吸引回來，進行正確的教學活動。
總之，國小生活潑好動是可以理解的，而當學生在課堂上搞惡作劇或者其他突發情況時，這就要求教師提高自身的應變能力和專業知識，學會做學生的知心朋友，從而達到理想的教學效果。
