高中教學工作總結範文3篇 高中教學工作總結：助力學生成長
本篇文章提供高中教學工作總結範文，旨在幫助廣大教師瞭解和掌握總結的重要性，以及高中教學工作總結的具體寫作方法。通過總結回顧過去的工作經驗，不僅可以發現自身存在的問題和不足，還可以為今後的工作提供有效的指導和參考。
第1篇
以前上課時，我經常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學生的思維與感受。慢慢地，發現學生上課聽得懂，自己做卻不會，後來意識到，我們現正在倡導的許多新課程理念就是來自於這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學方式大大壓縮了學生的自主思考、自主探究的時間和空間，打擊了學習數學的積極性，磨滅了自我體驗、自我創新的個性。因此，學生的思維被定向了，無法進行更好的建構，形成不了有效的認知結構，導致我們的教學效果不好。所以，我們必須轉變教育觀念，以學生為本，以學生的發展作為教學改革的出發點，走出一條優質高效、可持續發展的新路。基於對以上問題的分析和認識，經過實踐，我得到以下幾點教學感悟：
對於有些淺顯易懂的課應該讓學生提前預習，給學生一個自主學習的機會;對於有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學生進行預習。為什麼呢?對於大多數學生而言，他們的預習就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節課的知識。但是，他們失去了課堂上鑽研問題的熱情;他們失去了思考問題時所用到的數學思想方法;更為可惜的是，由於他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!
在教學中，我經常堅持這樣一種做法：上課時老師儘量少講，主要是給學生騰出大量的時間與空間，讓學生更主動、更積極、更親歷其境地去學。正是由於有了學生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效。我在備課時想的第一個問題，也是想得最多的一個問題就是：什麼內容是非講不可的?什麼內容可以不講?
只有在老師講解之前學生已經深入地鑽研了問題，他才能有“資本”與老師進行平等的對話、交流，他才能真正成為學習的主體。因為在老師講的過程中，學生必然在心裏把自己的想法和老師的想法進行了對比、評價。 “練在講之前”的另一個重要作用在於能夠讓學生充分感受到數學求知的無窮樂趣。
新課程理念下的高中數學教學現在進行時，我希望通過課堂教學的不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓學生真正成為課堂學習的主人;讓學生充分感受數學求知的`樂趣;讓學生在不斷的探究和合作中發現規律;讓學生在解決問題的過程中全面提高素質。
第2篇
本人於20xx年畢業於安徽師範大學外國語學院，英語專業八級，畢業後於20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學人高中英語教師，現在從以下幾個方面對從教7年來做簡單的經驗總結。
首先我是一名教師，何謂教師，教師就是教書育人，身正示範。我認為老師除了傳道授業解惑外，更重要的是，教會學生如何做人。現成人，再成為學生，然後才是學習。
做人方面，作為老師，我首先給學生起到示範作用，不斷提高自己的修養，讓學生明白我是一名什麼樣的老師。值不值得信賴，值不值得依靠。首先在生活上給學生力所能及的幫助，走進學生的情感世界，瞭解學生的家庭背景，瞭解學生的成長經歷，瞭解學生的性格特點。所有這些對學生的瞭解，都是我們必須掌握的基本知識。之所以説是知識，那是因為，這些信息能夠幫助班主任建立一座和學生溝通的橋樑，是與學生能夠真誠交流的基礎。做到有的放矢。通過與學生生活，情感的交流，獲得了學生的信任，得到了學生的支持，所以開展各項工作，便會很順利。
除了做學生的朋友，與學生建立好的關係外，一個任課老師業務能力直接關係到學生的學習狀況，所以業務的精湛才是作為任課老師的制勝法寶。在學習上，應該從高一開始，就注意國中英語與高中英語的銜接，儘量在前兩週做好銜接工作。這裏的銜接需要英語老師多做些努力，比如事先了解國中英語的現狀（教的現狀和學的現狀）。
其次在學習上，培養學生良好的學習習慣。比如預習學習聽課複習鞏固這樣一個完整的過程是學生必須要遵守和堅持的一個良好的學習習慣。同時，還要強化學生的主體意識。這正是；授之以魚，不如授之以漁。
三．儘可能的給於學生鼓勵，少批評，讓學生在錯誤中學會正確的東西。讓學生從傳統的negative的模式中擺脱出來，逐漸的養成positive學習習慣。
四．⑴打破傳統的平面式點、線、面單純型教學模式，改變目前學生學習效率低下的狀況，以及以單詞為中心的狹隘觀點。
⑵讓學生從單純的任務型學習方式中解脱出來，使學生感受到以“體”為基礎的立體式教學方式的好處，從而提高學習的興趣。使學生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學的知識（包括其他科目的知識），與自己的生活情感經歷相融合，然後通過我們學習的語言段落去重新體驗，感悟作者，提高自己的語言感知能力，與欣賞能力，並最終提高自己的語言理解能力。
⑶讓學生把自我生活的經歷和情感融入到所學的英語文章中，從而更深刻的體會英語的語言魅力，提高學習興趣，從而達到從被動學習到主動尋找材料的積極過程（即是由negative→positive）。這個過程是一個情感迴歸過程，和總結經驗的過程。這個過程體現了語言的形成性過程。
⑷使學生從時間，和空間或地域上體會英語語言的真正含義，擺脱以往只認識單詞個體，而不能從整體中理解段落篇章。（包含用詞用句子的情感）。
在閲讀方面，除了建立扎實的基本功外，還要掌握一定的技巧。這一點在大學聯考中特別的實用。英語語言的文章大多是，總分，總分總，分總的三種基本結構。所以分析的時候，儘量從第一或者最後一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題，並在這個主題下去推測，去選擇。才能夠做到萬無一失，有效地提高大學聯考的成績。
最後，我們還要建立反饋機制，不斷的瞭解新的情況，不斷的修正自己的教學方法，提高自己的業務水平，提高教育教學質量，做一個學生，班主任，學校，社會都滿意的英語老師。我會繼續本着踏實認真的教學態度從事這有着良心之稱的事業。
第3篇
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。
其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
因此，我要加倍努力，爭取在今後的學生籃球比賽中取得好成績。教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛鍊的關係，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習並非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕鬆的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗並在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。
總之，我將不斷總結教學中的不足之處，為今後更好的教學積累經驗，為今後更好的教學打好基礎。
