中班健康公開課教案7篇 健康課程：助力幼兒健康成長！
本文介紹了一堂中班兒童健康公開課的教案，包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方法。此課程旨在培養兒童的健康意識和生活習慣，以幫助他們建立一個健康的人生基礎。
第1篇
1、以主題網的形式組織幼兒學習，與幼兒討論以下事項（教師以簡單圖示幫助幼兒記錄）：
零食的種類：糖果、餅乾、蛋糕、雪糕、薯片、蝦片……引導幼兒發現大多數的零食都很甜或很鹹，屬於飲食健康金字塔裏最高層的食物。
吃零食的後果：影響吃飯時的胃口、對牙齒有害、肚子痛……
2、請大夫講講兩餐中吃什麼最合適？水果串、餅乾、三明治、水果沙拉……
3、請幼兒設計健康零食，並用繪畫或製作立體模型的形式製作宣傳畫，向園裏其他幼兒宣傳要少吃零食和吃健康的零食。
活動下來，孩子們對吃零食有了新的認識，知道要一日三餐正常飲食，多吃零食對健康有害，影響身體成長，而且不能挑食，不偏食的良好習慣。這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。
第2篇
1、在講講議議中，瞭解牙齒生病的原因與保護的重要性。
2、討論保護牙齒的方法，養成愛護口腔衞生的好習慣。重點
和難點了解牙齒生病的原因與保護的重要性。學會簡單的保護牙齒的方法。
圖片導入、引出話題——觀看課件，瞭解齲齒產生的原因——結合自身經驗，感受齲齒帶來的危害——回顧總結，掌握正確刷牙的方法
1、出示圖片：小朋友手捂腮很痛苦的樣子，教師：明明怎麼啦？（幼兒討論、猜測）
2、過渡：到底什麼原因呢？請小朋友仔細觀察，説説你的`發現。幼兒1：牙齒疼。
從幼兒的實際生活取材，激發了幼兒對活動的興趣，抓一個“引”字。
（1）明明怎麼啦？（明明的牙齒生病了）你怎麼知道牙齒生病了？
小結：原來有小紅臉和小藍臉呆過的牙齒上會留下黑色的洞洞，也叫蛀牙。
教師小結：牙齒如果生病了，就會影響我們吃東西；而且有時還會牙疼得睡不着覺，吃不下飯，影響我們的身體健康，説話也不清楚，牙齒也變得不好看了，都是黑黑的，還會影響到以後的換牙。
幼兒3：因為小紅臉和小藍臉在明明的牙齒上鑽了個洞。
幼兒之間互相觀察牙齒，看看有沒有牙齒變黃、有齲洞的現象。
幼兒模仿各種牙齒疼的狀態，甚至有個別幼兒會模仿就醫時狀態。
本環節藉助電教手段，加上形象、擬人化的解説、讓幼兒在頭腦中留下深刻的印象，從而為護牙做認識上的準備。
第3篇
孩子對於一切未知的新鮮事物都有好奇心，由於班上有個別小朋友都得過紅膜炎，眼睛發紅，，小朋友也感到很奇怪，，也因為幼兒年齡小，對一些常見病的預防知識比較缺乏，為加強幼兒的自我保護能力，及幼兒良好習慣的培養，因此設計了這一活動。
教師講述故事：有一天，小花貓眼睛變紅了，這是為什麼呢？幼兒傾聽故事。
（興趣是最好的老師，根據問題去聽故事，更進一步加強了幼兒聽故事的目的性）
師：咪咪的眼睛為什麼紅？媽媽的.眼睛怎麼也紅了？
小結：灰沙進了眼，不該用手揉，用髒手帕擦，這樣會把細菌帶進眼睛，使眼睛發炎，眼睛充血變紅而且會傳染。
小結：會流眼淚，怕光，還會疼，會傳染給別人。要在家休息，等病好了，才能上幼兒園，要及時到醫院治療，點眼藥水，不用紅眼病人用過的手帕，毛巾。
（引導幼兒通過討論，認識到一些不良的行為和習慣，懂得怎樣保護眼睛，使幼兒能負責任的、有愛心的對待生活。）
2）師：灰沙吹進眼睛怎麼班？（請大人幫忙，讓淚水慢慢與灰沙一起淌下。）
中班幼兒對事物的理解能力開始增強，隨着身心的發展，他們對周圍的生活更加熟悉了，生活經驗也更加豐富了，同時也很願意將自己的見解與同伴交流。在活動中，幼兒自由表達，相互討論，通過教師的引導使大家對紅眼病的緣由更進一步地瞭解了，從而使幼兒更明瞭怎樣去保護眼睛，這就是“生活教育不僅更適應幼兒當前的發展，更為幼兒的持續發展和未來生活奠基。”
第4篇
1．教師介紹遊戲規則和方法：在規定時間內進行拍球比賽，看誰拍的最多。
3．幼兒再次進行比賽，繼續給前十名幼兒頒發五角星。
（二）教師引導得到五角星或沒有得到五角星的幼兒説説自己的心裏感受。
教師：你們沒得到五角星時心裏是怎麼想的？為什麼沒得到五角星呢？
（三）教師引導幼兒瞭解一些調整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態。
2．教師小結：剛才小朋友討論的很好。當我們的願望沒有實現時，首先不能灰心，想一想失敗的原因，再繼續努力。
3．教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難？其他小朋友可以一起幫他出主意。
4．教師小結：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的建議和幫助，相信自己已經過努力，一定能克服困難。
（四）教師激發幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。
教師以小羊博士的口吻發出邀請：我們下週還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參加比賽嗎？讓我們一起加緊練習吧！
教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當的方法調整自己的心態，保持積極，樂觀的.情緒。
?指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.願意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。
本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順暢，目標完成的較好。但是，由於活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出迴應。另外，趕走不開心的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓幼兒説説自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接着，可以加入情景表演或親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的遊戲成分，讓孩子在快樂遊戲中得到知識。今後，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關係，讓二者更好的結合起來，使活動真正活起來。
第5篇
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、自制遙控器一個，紅、黃、藍星各與幼兒人數相符，玩具機器人一個。
教師帶領幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的`樣子進入活動室。
（1）"機器人"玩具以客人的身份出現，提出"闖三關"。闖過三關可分別獲得紅、黃、藍星各一顆。
教師帶領幼兒一起邊學機器人走路，邊朗誦兒歌："我們都是機器人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。"唸完兒歌后每人擺一個造型，並控制自己的身體，在規定時間內保持不動。
遊戲進行4至5遍，引導幼兒相互看看"機器人"的造型。教師以玩具"機器人"的口吻進行小結並向孩子們宣佈第一關闖過。
教師做"科學家"手拿"遙控器"，發出如"小小機器人呀，變成小鴨子呀"等口令，指揮"機器人"變換動作。幼兒聽到指令後立即變換成"小鴨子"的角色，模仿小鴨子的動作。"科學家"逐一發出變"小兔"、變"小猴"、變"烏龜"等口令，"機器人"則按口令迅速變換動作。
請個別幼兒當"科學家"，指揮"機器人"活動。教師對這一關進行小結，並向孩子們宣佈第二關也闖過。
帶領幼兒在《機器人》的音樂伴奏下，做相應的身體節奏動作。其間教師引導幼兒把"機器人"幫助人類做事情的那份快樂的情緒表達出來，並啟發幼兒表現出機器人的動作特點，如身體有些僵硬、動作不連貫、手臂一動一顫等。
教師以機器人的口吻進行總結，並向孩子們表示祝福，你們都是最棒的，我喜歡你們。
教師帶領幼兒邊説兒歌《手指遊戲》邊做動作出活動室。
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
第6篇
2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。
5、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）。可以一個一個的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動物，讓幼兒説出動物名稱。
小結：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動物做標誌，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什麼的嗎？
——老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？
我們一起來看看或聽聽吧小結：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆裏爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子髒髒的，羊的衣服沒有扣好釦子，馬的頭髮忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脱皮脱了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。
還有哪隻小動物沒有説呢？（老鼠）那你認為是哪隻小動物排第一呢？為什麼？
讓愛整潔的話題轉到自己的身上，並請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己整潔乾淨嗎？
二、看動畫〈十二生肖〉的故事，1幫助幼兒瞭解生肖排列的由來並讓幼兒知道排列順序。
1、請幼兒分組給十二個小動物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在幹什麼？（再次示範兒歌）十二個動物是怎樣的順序排隊的？
它們在幹什麼？——理解：按着次序排好隊4、老師念兒歌，幼兒跟念，並做相應的動作。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
第7篇
2、足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團30，大灰狼頭飾一個。
我們每個小朋友身體上都有一對寶貝，它能帶着我們到想去的地方，你們知道它們是誰嗎？
哦，原來是我們的小腳丫，請小朋友仔細看看小腳丫是怎樣的，上面有什麼，和你的好朋友説説。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個弓起來的地方你們知道它叫什麼嗎？它叫腳弓，有了它腳就像有了彈簧一樣，走路有彈性，腳就不痛了。
那我們每個人的小腳丫一樣嗎？什麼地方不一樣？快和你旁邊的好朋友比比看。原來我們每個人的腳長得都不一樣(啟發説出膚色、長短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。
小腳丫是我們的好朋友，我們一起來和小腳丫做做遊戲吧！做“看誰指得快”遊戲：老師説出腳的一個部位的名稱，請小朋友迅速指出來並用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。
今天老師要帶你們去神祕的大森林玩，誰願意和我一起去？彆着急，我們還要練練本領才行呢，特別是我們的小腳丫的本領。好，讓我們的小腳丫快快樂樂地來練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領幼兒做小腳操。
小蜘蛛，走銅絲，走來走去真自如。掉下來，彆着急，嘴裏咬根保險絲。
小鴨小鴨，去捉大蝦。心裏癢癢，翹翹尾巴。嘴巴一張，大蝦蹦啦！
老師帶幼兒過“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”，引導幼兒體驗腳丫踩在各種材料上的感覺。
現在小腳丫要去大森林旅行了，旅行時我們還要看看小腳丫有哪些本領。(放輕鬆音樂，走到。地毯處)呀！這是什麼地方，哦，原來是草地上，你們的小腳丫踏在草地上感覺怎麼樣啊？(繼續前行到墊子旁)看，前面是一個沼澤地，我們再來踩踩看，小腳感覺怎麼樣啊？(到瓷磚邊)哦，森林小屋到了，我們來看看森林小屋裏鋪的是什麼，小腳丫踏在上面感覺怎麼樣啊？我們的小腳丫能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
呀，小朋友你們看，森林小屋裏還有許多好玩的東西呢，你們想不想用小腳丫去玩一玩？玩的時候要想一想，小腳丫有什麼本領。讓幼兒進行踢足球、踏小車、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動，在活動中探索腳的用處。
讓幼兒在追趕中進一步懂得小腳的用處。聽，什麼聲音？(放音樂)是誰來了呀？原來是大灰狼，怎麼辦？快過來，商量商量有什麼好辦法。老師也有一個好辦法，我這裏有一些石頭，等會兒我們追上大灰狼，就用石頭打它！幼兒追趕大灰狼，並用石頭(紙團)投擲。好，大灰狼被我們趕跑了，我們勝利啦，一起來慶祝一下！
老師小結：我們用小腳丫走路、踢球、踏車、跳繩，還去追趕大灰狼，把大灰狼趕跑了，你們説我們的.小腳丫本領大嗎？
2、引導討論，説説怎樣保護自己的小腳丫
那我們怎樣來保護小腳丫呢？請你和好朋友説説，(討論)要常剪趾甲，天天洗腳，不穿太硬的鞋子，還要注意不要着涼了，好，現在我們把襪子鞋子穿上吧。
在幼兒穿鞋襪時，教師引導：今天小朋友認識了自己的小腳丫，知道了它們的用處，除了我們人有小腳丫，小動物們也有呢，那它們的小腳丫是什麼樣子的？有什麼本領呢？請小朋友用你的小眼睛仔細地去看一看，然後把你們的發現告訴大家。好，現在我們回去吧！(放音樂結束)。
“小腳丫的遊戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動後的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了遊戲性，加上家長的參與活動，無一不激發起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。
