骨幹教師工作計劃6篇 "塑造未來：優秀骨幹教師的工作計劃"

骨幹教師工作計劃是高質量課程建設的關鍵環節，旨在提升教師專業素養和課堂教學水平。該計劃不僅重視教師個體能力的提高，還注重教研合作，推廣教學經驗。這種全方位促進師生髮展的教育理念，將為教育事業注入新的動力。

第1篇

本學期，我繼續參加第二輪骨幹教師的申報，要成為一名大家都認可的骨幹教師，我想應該必須要為自己的制定一份計劃，詳情如下：

首先，這個學期我們學前教育正好開始實施二期課改，通過觀看錄象與學習，讓我深刻體會到今天要成為一名合格的幼兒園教師必須拋開我們過去的強調學科要求，缺少整合以教師為中心的傾向，而要突出課程的有效整合，師生共建與教育個別化的時代要求。但要馬上轉變思想，開展新的教學模式，也不是一件輕鬆的事情，那作為一名骨幹教師，就必須要加快步伐，更快地吸收新的教育理念，更大膽地嘗試新的教育方法，不斷在學習與摸索中積累經驗，在教學活動後學會多反思，及時地總結教育經驗。

其次，我要對我自己的美術教學進頂創新，其中滲透二期課改的教育理念，打破以前以老師教、學生學，一味地注重繪畫技巧的方法，而應該在活動中強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，在自主活動的基礎上，積累和擴展感性經驗，培養孩子的審美能力，使美術學習成為師生互動交流、共同探索的過程，讓孩子接觸各種富有情趣的作品，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。

同時作為教研組長，我要帶領我們的組員一起轉變教學觀念，讓大家能一起進步，順應時代的需要。

最後，我想做為一名骨幹教師還必須比別人更關心幼兒園的大事和小事。在這一年中，我想我要與另外兩位骨幹教師一起合作，主動擔當幼兒園的各項活動，並熱心幫助有困難的同事，爭取能成為園長的好助手、同事的好幫手、孩子的好朋友。

這就是我在下一個學年中的工作計劃，我想我還會對自己提出更多、更高的要求，也希望大家在我的工作中給我多提寶貴的意見和建議！

第2篇

隨着教育改革的不斷深入，社會對教師的要求越來越高，高素質人才的培養要靠教育，教育的質量和水平有賴於教師的素質和水平。因此教師的專業發展問題尤為重要。我身為骨幹教師，更應注重自身的發展，特制定並實施本規劃。

用新課程的思想理念指導自己的教育教學，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提升自己的專業水平。使自己具有淵博的知識，積極的創新意識，健康的心理素質，良好的職業道德，精湛的業務水平，和諧的人際關係，力爭成為就有強烈的敬業精神的專業型，學者型的骨幹教師

1、加強師德修養。依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。

2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。

（1）發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。

（2）發展和學習應該是可持續的和長期的。個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規劃和心理準備。

（3）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅侷限於教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，瞭解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

（4）善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質，廣泛涉獵各類學術叢書。

把教學和科研緊密地結合在一起，讓教師從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。大量教師的成長經歷表明，埋頭忙碌，只教不研或許也能對付教學，但無論如何難以達到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏着教研科研的階梯，才能步入教育的“自由王國”，“學然後知不足，教然後知困，研然後知美。知不足，然後能自發業；知困，然後能自強業；知美，然後能自創也！

個人的發展離不開團隊的發展。“三人行，必有我師焉”，在今後的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經驗的老師學習，與同年級同學科的老師探討。同時，在承擔帶徒的工作中，也要與青年教師共同學習、共同進步。爭取在這幾年裏，使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起“骨幹教師”這一稱號。

5、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今後的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；並將所學知識充分應用於教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

作為一名骨幹教師，不辜負領導的期望和同事的信任，拼搏進取，力爭獲得自我提高和模範帶動雙豐收。下面將工作情況總如下：

要想成為一名合格的骨幹教師必須具備豐富的知識和過硬的素質，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學期我堅持業務學習和理論學習並重，業務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式；理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了王金戰老師的《讀書哪有那麼難》，獲得了許多關於讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。為了保證學習的質量，我堅持每天學習時間不少於2小時，並及時寫好讀書筆記。

在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，並連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現經驗資源的交流和共享。在教學之餘，我還積極撰寫論文，並向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。

為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閲讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設計，課堂實施，作文評改等方面我們按着計劃要求精心研究，科學操作，認真總結，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學煥發了新的生命，學生的寫作水平實現了質的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《快樂隨筆集》

作為一名骨幹教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利於揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經常在開發區教育信息網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。

骨幹教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。

第3篇

加強骨幹教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨幹教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養1—2名省級教學骨幹教師。

制定和完善骨幹教師考核方法，建立骨幹教師業務檔案。繼續實施骨幹教師考評制度，結合澄邁縣教師培訓中心的管理方案，通過聽課、教學公開課、評課、師帶徒、結對子等幾個環節，逐步形成骨幹教師輻射和引領作用，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性。

首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨幹教師中廣泛討論，然後讓大家制定適於自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨幹教師自覺向名師靠攏。

學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

（1）學校全力支持骨幹教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面彙報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是每學期要上1—2節公開課、觀摩課。

（2）鼓勵骨幹教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨幹教師到兄弟學校聽課。骨幹教師在聽課中學習領悟，並對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯繫實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，每學期進行一次業務考核。

為了給骨幹教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展"我最滿意的一堂課活動"，通過活動推出示範課、創新課。

樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔並實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨幹教師積極參與。

3、學校對骨幹教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

4、骨幹教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鈎。

1、制定骨幹教師培養計劃，並建立骨幹教師業務與考核檔案。

2、每學期對骨幹教師進行一次全面系統的考查，並對考查情況進行總結和公示。

第4篇

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，緊緊圍繞區教育局的教學工作重點，堅持教育創新，深化教育改革，加大教研教改力度，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設，加快教育信息化步伐，促進教育新跨越。樹立以人為本的教育思想，促進每一位學生健康發展，尋求學校發展的新突破。

1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學案例和教學反思為切入點，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐報告新課程。

2、以校本研究為重點，加強師資培訓力度，圍繞學校中心課題確立教研組小課題研究項目，紮實開展教研組活動，有層次、穩固地提升教師教學理論水平和業務能力

3、提高教改實驗的科技含量。按計劃做好現有課題的階段研究與推廣工作。促使教師在學科教學領域做出新的研究和設想，推動教學工作不斷創新，不斷髮展。

4、加強教學監控，穩步提高教學質量。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評比活動，提高教師教學技能。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學習競賽活動。認真做好年級教學的質量檢測工作，全面提高學生綜合素質。

5、實行教學工作達標評優制。制定完善教學評估標準，增強管理的實效性、科學性、可操作性。

6、繼續實行名師工程，樹立品牌意識，發揮名師效應，提高學校的知名度和辦學效益。

(一)以自主教育的深化與延續為契機，進一步推進新課程改革實驗。

1、積極推進新課程的改革實驗，創造新型的自主教育模式，提高課堂教學質量。數學教師要自修數學奧林匹克教材，研究數奧的解題思路，語文教師要研究速讀滲透的思想，英語要研究如何培養學生的學習興趣，用新理念武裝教師，提高質量。

2、以課程為載體，以科研為手段，以活動為紐帶，以規範的工作制度為保證。有計劃地組織師生開展讀書活動，加強學校圖書館、閲覽室建設。實行圖書館、閲覽室全天開放，為教師提供學習的場所和條件，教育理論研究會要組織好教師的學習研究，舉辦讀書節、讀書報告會等活動，提倡師生共寫日記，形成熱愛、崇尚書籍的氛圍。

3、重視研究，不斷積累經驗。各教研組通力合作開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，幫助教師將課改精神與教學實踐相結合，既有理性思考，又有實踐探索，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把十五課題的研究內容作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題，確立教研組小課題研究項目，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使新教材實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗、出名師，使我校形成鮮明的教學特色。

4、繼續把書寫、表達、積累作為奠定學生文化修養，夯實基礎的重要任務來抓，監控每個班的整體發展軌跡，建立發展軌跡監控表，總結培養方法，提高整體水平。

(1)營造寫字的'文化氛圍。寫字是一種最簡潔易行而又最有效的素質教育形式之一，學校良好的自然環境配以書畫特色的藝術氛圍則更有利於學生身心健康的發展。學校走廊、展覽櫥窗、教師黑板報都創建出書畫作品展覽園地，步入學校就彷彿跨進藝術的殿堂。每天下午安排15分鐘的寫字課時間，讓學生在輕愉快的古典音樂、民族音樂聲中練習寫字。營造這樣一種氛圍，既增強學生審美能力與表現美的能力，更培養了學生的書法興趣愛好，陶冶了情操，豐富了學生的課外生活。

(2)每天要有10分鐘的口語交際時間，教師引導學生關心天下事、國家事、身邊事，培養學生的觀察能力，培養學生的認識水準，樹立正確的道德觀。

第5篇

教育改革實踐呼喚着成千上萬名優秀教師併為優秀教師的脱穎而出開闢了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產生一大批優秀教師羣體的客觀基礎。隨着我鎮教育改革實踐的發展，亟待湧現一大批優秀教師。充分發揮骨幹教師的帶頭和帶動作用，就成了快速高效提高我鎮教師政治和業務素質的有效途徑。為加快我鎮教育改革和發展的步伐，加強學科骨幹教師隊伍建設，儘快建立起一支學科齊全、年齡結構合理、有一定數量和較高的業務水平的學科骨幹教師隊伍，依據上級教育部門下發的有關文件精神和《蛟龍鎮教委骨幹教師隊伍建設實施方案》的有關要求，特制定此計劃。

走在新課改前沿，熱愛教育教學事業，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮級骨幹教師、校級骨幹教師和優秀青年教師。

根據學校骨幹教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創新的能力。從任課教師的各個學科出發，發揮自己的教學風格和個性。

1、通過骨幹教師的培訓，進一步加深師德規範的真情實感，進一步強化專業思想、調整師德規範，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。

2、加大骨幹教師培訓力度，紮實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨幹教師提升教育教學理念，發揮骨幹教師的示範帶頭作用，努力在我鎮造就一批德才兼備的名師。

骨幹教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨幹教師本身。

2、集體備課，骨幹教師備課次數要多，起到牽引教學方向的作用;

3、組織骨幹教師開展説課、上課、評課、議課活動，骨幹教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨幹教師都有"質"的飛躍，説課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;

4、給骨幹教師創造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度;

5、骨幹教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結

教學經驗，改進教學方法，提升成為文本的教學理論;

1、每參加一次説課、上課、評課、議課活動，都要有材料;

2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

3、學校根據各項考核指標的綜合考核，評定各級教師;

以上是我校初步制定的骨幹教師培訓計劃，在具體實施中將根據實際情況做適當調整。

第6篇

又是新的一學年開始了,收穫成果展望未來,在新學年的展開之時預定一下工作計劃。

1、不斷提高自身的理論素養，積極閲讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍，並寫出讀後感。

2、增強科研意識和科研能力，積極開展教研工作，主持或參與一項課題研究。

4、以二期課改的新理念能創造性的設計教案，合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。

5、參與學校改革，為學校的發展進步積極獻計獻策。

6、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成就。

1、廣泛閲讀，要及時關注教學熱點，提高自身的綜合素養，以適應學生髮展的需要。

2、在教學中做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。

4、加大力度研究和分析“問題”幼兒，分層次有計劃的在課堂教學中進行滲透，加強與學困生家庭的聯繫，共同努力，共同進步。

5、紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。

6、平時要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。

制定計劃，實施計劃，作為骨幹教師，我要積極參與學校教育改革，促進學校、家庭同步教育，有力推動現代化人才的培養，並積極支持學校的工作，全面關心學生德、智、體、美、勞的健康發展。在今後的教育教學以及教育科研工作中，我將加倍刻苦，努力提升自己，在快樂中成長，在成長中快樂。