幫扶實踐心得體會2篇 助人為樂：幫扶實踐的精彩探索

本文以“幫扶實踐心得體會”為主題，結合公文網站編輯的個人經歷和身份，分享了在幫扶實踐中的一些感悟和體會。通過這次實踐，我深刻認識到幫扶的重要性和意義，同時也體驗到了提升自己的過程。在幫助他人的同時，我們也不斷成長和進步。這些體會將在接下來的文章中詳細闡述和探討。

第1篇

11月17日全市新農村建設定點幫扶動員大會後，學校領導高度重視，將幫扶工作擺上重要議事日程，認真部署，成立以校長解國棟、書記王秀香為組長的幫扶工作領導組，副校長王衞國、呂建偉，校務委員閆新華，辦公室主任樊振華為領導組成員，抽調兩名優秀青年幹部為工作隊員，駐點幫扶，協調指導。一年來，校長、書記先後多次下到幫扶點調研幫扶工作，工作隊隊長(第一期)王衞國副校長和兩名隊員多次下到幫扶點指導和幫扶，駐點時光達150余天，先後投資近十萬元，大家帶着遠教戰線對“三農”的感情，為河津市城區辦米家關村送去了知識，送去了温暖。

幫人先幫心，扶貧先扶志。在廣泛瞭解村情民意、多方聽取意見和推薦的基礎上，學校幫扶領導組反覆討論、多次醖釀，逐步構成了明確的幫扶思路：“提高村民素質，培養新型農民。發展主導產業，壯大羣眾經濟”。

針對試點村位於河津市城區，具有相當區位優勢，各項經濟指標相對較好，商貿產業具有相當發展潛力，但羣眾收入分配不科學，管理體制相對滯後，村民持續增收受到限制的實際，工作隊與試點村班子傾心座談，並設計發放問卷調查110份，資料涉及生產發展、鄉風禮貌、村容村貌、民主管理、新農村建設的重點、羣眾收入的分配等方面，在充分調研的基礎上，分析研究，逐步確定了幫扶的重點。

1、信息幫扶。20___年2月2日，經過幾個月來學校技術人員和工作隊的努力，學校為試點村建立的新農村商業網站正式開通，極大的方便了該村商貿信息的交流和傳播，增強了村民運用信息手段致富的潛力，有效提升了村民的素質。當天，學校還為該村捐贈了5台電腦。

2、健康幫扶。20___年12月16日，學校特邀山西醫科大學運城學院臨牀部副主任、內科主任、主任醫師賈引蘭教授，會同鳳英中醫冠心病醫院4名大夫，就冬季中老年保健知識進行了專題講座和義診。透過賈教授精彩的講座、健康諮詢和查血壓、心電圖等多項義診活動，廣大村民對日常的生活保健有了進一步的認識，普遍感到電大幫扶工作隊是真心幫扶，和羣眾的心貼得很近。

3、四化四改幫扶。針對該村的實際，學校用心聯繫市、縣林業局、綠化委、電業局、環衞處、城建局等相關部門，瞭解政策、溝通信息，爭取資金和項目，計劃三年內抓好綠化、亮化和淨化工作。當前，建材市場、農貿市場和巷道的亮化、淨化都已到位。由於該村屬城中村，且巷道較窄，綠化事宜已由縣城建部門統一納入到了城建規劃當中。

4、體制改革幫扶。針對該村產業結構已由農業為主轉為二、三產業為主，村民生活水平、生產方式趨於城市化，羣眾經濟發展勢頭良好的當前狀況，如何儘快解決該村經濟發展中凸現出來的村民不關心羣眾經濟，甚至破壞羣眾經濟，分光吃淨思想嚴重，羣眾經濟難以健康持續發展等深層次矛盾，成為擺在米家關村支委一班人面前的一個大難題，一向以來也被運城電大的校領導和工作隊牽掛着、關注着。為了幫忙該村探索貼合本村村情的改革模式，少走彎路，工作隊從20___年12月份就開始着手謀劃考察學習事宜，經過幾個月的廣泛打聽和了解，經過校領導在一齊的多次研究和討論，最終幫忙確定了長治市霍家溝村這樣一個可借鑑和學習的好典型。

第2篇

在每位教師的教學中，都會有學習困難的學生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校三年級的班主任，兼任語文教師，我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了呂孟、孟豪為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，並制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細緻的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對於他們不懂的知識要做適當的調整，儘量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。

語文的學習，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對於優生的優點是顯而易見的，而對後進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利於學生進步的。呂孟同學因為家庭原因，他的父親早逝，母親改嫁，現在和姥姥姥爺一起生活，家庭的温暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平;孟豪同學語文基礎知識差，但性格温順，作為老師，我尊重他們，儘可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他們感受到我對他們的關心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。

在上課時，我時時刻刻關注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然後會認真。讓他們多參與教學活動，並適時給予鼓勵，讓他們有成功的體驗。

語文學科是一門語言，要進行“讀寫”方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

在課下，我主動關注他們的作業完成情況，利用放學後或課間時間，給予個別的輔導，輔導時儘量足夠的耐心，不怕他們不會，就怕他們不問。在給他們的輔導中，這兩位同學的認讀能力很差，我就從最基本的生字開始補起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學習熱情。對於新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法説給我聽，我在根據實際情況進行引導和提示，力爭要他們獨立完成。

對於學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓困難學生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，兩位同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。

通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收穫。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。