幼兒園保教的工作計劃5篇 "全面發展幼兒，精心策劃保教工作"

來源：巧巧簡歷站 1.31W

幼兒園保教的工作計劃是旨在全面促進幼兒的健康成長與全面發展的一項重要舉措。它涵蓋了教學目標的規劃、教育內容的設計、課程實施的安排等多個方面。通過有序的工作計劃，幼兒園可以為每個孩子提供一個良好的學習環境，培養他們的社交能力、創造力和認知能力，為他們的未來奠定堅實的基礎。

第1篇

新學年，我園保教工作將以《福建省幼兒園保育教育活動常規（試行）》、《綱要》和《指南》精神為指導，認真學習，貫徹落實上級教育行政主管部門及學園工作計劃精神，不斷更新教育理念，轉變教育行為，以規範保教常規為切入點，促進教師專業素質的提高；關注幼兒的年齡特點，紮實開展一日活動，使幼兒的良好習慣得到養成，促進幼兒富有個性的發展。並積極圍繞“爭創縣級示範園”這一項艱鉅的目標，進一步規範教師的教育教學行為，提升保教服務質量，努力向標準靠攏，力爭“爭創”活動一舉達標。

1.加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，通過專業培訓和業務學習等形式組織保教人員學習保育業務知識、衞生保健常識，提高教師、保育員的保健知識，進一步規範保育員的工作行為，提高後勤人員的業務素質及安全和服務意識。

2.努力做到保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衞生習慣。

（1）各班根據幼兒的實際情況制定出幼兒生活衞生常規，開展自理能力訓練活動，同時注意培養幼兒學習自我服務技能的興趣。

（2）開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習等等，提高幼兒自我防護意識。

（3）充分挖掘茶鄉自然資源，利用竹、藤、茶具等製作體育器械，鼓勵幼兒積極參加户外體育鍛煉，確保每天户外活動一小時的質量，增強幼兒機體抗病力，定期對幼兒進行身心健康檢查，嘗試對幼兒進行心理健康教育。

3.科學合理地安排好幼兒在園一日生活，做好各個環節中的保育工作，對於小班幼兒要用更多的耐心與細心給予關注，注意根據天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衞生保健常規工作，堅持預防為主的方針。

1.加強班級常規管理。學期初，各班保教人員要根據班級幼兒的年齡特點及實際情況，共同商討擬定確實可行的常規培養計劃，通過創造遊戲情境、藉助教育活動、環境圖標暗示以及角色暗示等方法，幫助幼兒建立常規、理解常規、養成常規。2.落實保教常規制度。各師要嚴格執行一日活動程序，科學合理地安排組織好一日活動，深入紮實地開展常規教學，自覺做到每日計劃、教案、教具在先，活動落實到位，觀察反饋及時，反思小結深入，使幼兒一日常規教學更規範。並自覺規範自身言行，堅持使用普通話與幼兒交流，建立自由寬鬆、民主和諧的師幼關係，營造輕鬆活潑、快樂的學習氛圍。

3. 優化班級活動環境。各班教師在創設班級環境時，要充分考慮其教育性，儘量切合當時當季的教育目標與教育內容，能夠反映一階段的教育成果與活動主題；同時把牆面創設的主動權交給幼兒，讓幼兒積極主動地參與環境的創設，與環境產生互動；最後要儘量讓每一個幼兒的作品都能展示在環境中，為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，教師要多花心思，在展示與佈置手法上求新，求變。

4.豐富主題活動的開展。主題活動本着學習為先、研究為重的精神，加強課程理論學習，注重根據教材和本地區、本園的實際情況關注幼兒興趣與能力發展需要，合理制定教學目標、計劃和主題，建立教學網絡，注重園本課程資源的開發和利用，處理好預設活動和幼兒生成問題的關係，使主題更好地為孩子發展服務。實施中要立足實際，做好幼兒用書和教師指導用書的反饋意見整理，注重優秀主題活動案例的整理，特別是有鄉土特色和園本特色的主題。

5.紮實開展區域活動。各班教師應根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，紮實開展區域活動，

保證充足的活動時間和活動材料，提高區域活動的質量。在小班的區域活動中，教師可以讓幼兒在娃娃家的環境中練習給娃娃穿衣、穿褲子、扣母子扣等動作，訓練幼兒的自理能力。中、大班可創設“新聞角”、“科學區”等，在小組中培養幼兒的閲讀興趣和閲讀方法，以及與材料的碰撞中，探索、討論、交流生活中的科學現象，滿足幼兒的好奇心和求知慾望。

6.組織豐富多彩的教育活動。學園在新學年裏，將組織“閩南童謠”誦讀活動、“我愛家鄉，我愛祖國”歌詠比賽、元旦“小小運動會”等大型的活動。各年段還將舉行自理能力競賽、體能比賽、講故事比賽、百人畫畫比賽等競賽活動。通過開展年段競賽活動，培養幼兒興趣，促進幼兒特長髮展。並儘可能面向全體幼兒，讓每個幼兒都有展示自己的機會，提高自己的自信心。在春季和秋季將組織幼兒到大自然中發現、感受季節帶來的自然美，嘗試着創造美。

7.提高幼兒語言水平。各班教師要注重創設良好的語言氛圍，激發幼兒學説的興趣，通過視聽講做相結合的方法，提高幼兒的語言水平，並把語言教育滲透到教學教學活動及日常生活活動中，促進幼兒語言能力的發展。

8.凸顯閩南文化教育特色。各年段要根據幼兒的年齡特點，開展閩南童謠誦讀活動，引導幼兒在感受閩南文化中，瞭解家鄉，熱愛家鄉，健全人格。

1.實施“走出去，請進來”的園本培訓模式。我園是新辦園，為提高教師對先進教學理念的認識和感悟，提高教師對幼教工作的研究和探索能力，我們將分多個批次，根據教師的不同需求，組織教師到省、市、縣示範園參觀學習，外出參觀學習的人員要帶着思考前行，實現學習活動價值最大化。同時，我們將邀請專家來園開設講座、聽課評課等，給予業務上的指導，促進教師專業素質和能力的提高，進一步規範辦園行為，提高保教質量。

2.構建以問題為中心的學習模式。每週組織一次園性的業務學習，學習優秀文章和案例，之前設立“教研留言板”，讓教師做好“説”的準備，“帶着問題來討論”、“帶着自己的實踐經驗來交流”，讓教師“帶着問題來診斷”。（課提前一週把要討論的問題卸載留言板上，讓大家有備而來，也可讓老師把平時遇到的問題寫在留言板上，讓大家討論。）

3.做好不同發展層次的教師專業培訓工作。本學年，我園新畢業分配了三名幼教專業大專畢業生、兩名新進城的教師，為我園注入了活力。對於新上崗的許東瓊、李婷娟、陳燕嬌老師，學園將通過跟班聽課指導、“師徒對結”等，使她們儘快熟悉幼兒園一日工作流程及實施細則，並在教學實踐中熟悉運用各領域教學的有效策略與方法；幫助她們走進適應性課程、學習共同性教學主題網絡設計、學習選擇性活動的組織與實施。對於原土樓幼兒園老師，學園將着重組織“區域、遊戲環節的組織與指導”等內容的培訓，指導她們以遊戲的形式組織幼兒一日活動。針對有教學經驗但理論水平有限的教師要強化理論學習與培訓，並在經常性的觀察案例寫作練筆與交流中提高。以賽代培，通過教師技能競賽，促進教師的專業成長。

4.開展課例研究活動。廣泛開展聽課、評課、研討、觀摩等活動，引導教師藉助真實的教學案例作深入細緻的分析，通過剖析、反思、互相啟迪，進行思維碰撞，轉變教育行為，提升教育理念，讓教育行為更具實效性。本學年，主配班教師每人每學年承擔一次集中活動和兩次創造性遊戲觀摩活動（45歲以上的除外），通過“一課三研”活動，不斷提高教師駕馭課堂教學的能力。

5.認真參與片區教研共同體活動，採取“組織教師去掛鈎龍頭園跟班觀摩、骨幹教師送教下鄉”等方式，為教師提供觀摩學習的平台，促進教師綜合素質的不斷提高。

6.加強課題研究力度。根據學園的實際情況，本學年將開展《立足幼兒生活的行為養成教育的實踐研究》的課題研究，從良好生活衞生習慣的養成、良好道德行為習慣的養成及良好學習習慣的養成等方面入手，探索幼兒良好習慣的內容與要求、幼兒良好習慣的養成途徑和方法和幼兒良好習慣的評價體系。各年段要圍繞學園總課題擬定子課題，各師要擬定相關的個人小課題。學園將通過定期開展課題學習，促進教師對相關理論知識的瞭解；通過交流研討，

幫助教師解決實驗中遇到的疑難困惑；通過組織一日活動常規跟蹤檢查，檢驗實驗成果。同時，學園、年段、班級要按照課題研究的思路和方案，有計劃有組織地開展好課題的常規活動，使研究能深入教學、深入教師，切實為教學、為教師服務。教師間要形成主動關注課題研究進程的氛圍，及時向課題組反饋研究過程中的經驗與不足，以便課題組及時調整研究策略，使課題研究走向規範化、常態化。

6.根據《綱要》、《指南》及園務工作計劃精神，制定園、年段、班級保教工作計劃。

8.迎接新生入園，穩定幼兒情緒，組織小班“親子活動”，保教人員互相配合，讓幼兒儘快適宜集體生活。

10.各班結合中秋節、國慶節等節日開展各種主題活動，加強幼兒養成教育和情感教育。

11.加強常規訓練與安全教育，優化幼兒一日活動。12.組織業務學習：幼兒園一日活動的組織與指導。

2.檢查各年段的區域活動開展情況及自然角的創設情況。

5.組織參與《3－6歲兒童學習與發展指南》基地園聽課調研活動。

7.開展學園區域環境及材料的評選與展示活動，並擇優送縣參評。

8.業務學習：周、日計劃的制定；班級工作計劃及班級常規的制定。

9.課題研究：各年段擬定子課題研究計劃，各師擬定個人小課題研究計劃。十一月份：

2.結合消防日開展幼兒安全自救常識教育，進行消防安全演練。

7.組織學科帶頭人、骨幹教師開展“送教下鄉”活動。

10.課題研究：發放家長問卷表及班內觀察記錄，對幼兒行為習慣進行摸底。十二月份：

4.各年段、班級開展“平安校園”為主題的安全教育周活動。

7.組織參與縣直幼兒園保教工作常規互檢，做好迎檢相關準備工作。

第2篇

依據幼兒園《保教指南》的學習，我們依然會堅持做好幼兒園的保教工作，切實提高本園的保教質量，關注幼兒的全面發展，使幼兒享受到優質的幼兒教育。

堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》；學《保教指南》，用保教指南，認真學習教育局對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓最新的理念與精神落實到我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，較好地促進兒童富有個性的發展。

落實新的保教常規制度，注重考核的量化；規範一日保教活動，堅持保教並重；圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領性；密切家園聯繫，共育幼兒；加大對外宣傳力度，充分利用家長口碑；提高教師綜合潛力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，幼兒園原先的保教常規制度在必須程度上促進了幼兒保教質量的提高，但是也存在着必須的問題，因此，本學期我們將實行新的保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、遊戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望透過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規範，注重提高教育教學潛力，注重幼兒的遊戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。

?綱要》總則裏指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家園合作已經成為關係教育成敗的重要因素，尤其是農村幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。因此，要讓農村幼兒受到良好教育，必然要注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀。本期的家園聯繫工作，教師要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入瞭解我們的工作。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。

首先是做好兩點間的交流，利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。另一方面是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

3、制定教研安排表，堅持週四教研日，做到必聽必評。

第3篇

上學期的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩定發展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應用，多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。

針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想：

以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗。

1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》（幼兒園指導綱要230頁）和《幼兒園指導綱要實施細則》（51頁和66頁）以自學為主。

（2）研討後各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。

2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》（幼兒園指導綱要157—170頁）以自學和小組學習為主。

（1）通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。

（2）研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由（）老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。

3、11月份學習新《綱要》於幼兒教師的專業素質。（指導綱要171—178頁）

以自學為主，學習後每人準備一篇，發在論壇裏，與大家談談自己的體會。

4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質（指導綱要179—188頁）

教研時間集體學，學後研討“提高專業化水平”的重要性。

1、本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。

2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。（每班交幼兒園一份）

（1）開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。

（2）自薦課評比活動，大家一起來聽，聽後進行評析，，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨幹教師要起到模範帶頭作用。

（3）每位教師一學期最少上1次彙報課，邀請中心校領導和村級園教師參加。

（4）園本講座。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。骨幹教師、班長不少於2次。準備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓內容發至學校網站校本培訓版。

4、加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。

實踐前反思，我要怎樣做，為什麼這樣做，會有什麼樣的結果。

實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。

實踐後反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。

學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記，園內評出優秀反思筆記。

5、開展帶教指導活動，骨幹教師帶教（每人找一個互助對象，利用業餘時間幫教，加快進步的步伐，形成共同學習的氣氛。）

10月份：個案分析交流（老師把一學期的個別幼兒分析案例整理，分析，提出對個別幼兒的教育策略。）

11-12月份：多媒體課件在教育活動中的應用活動評比。

教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。

新綱要對教師理念和教育技能提出了巨大的挑戰，所以，我們一定要堅定地站在時代潮流的前列，努力開創我們渤海幼兒園的新局面。

第4篇

1、日常教學工作：上學期我們依據幼兒全面發展的需要，創設了公共區域，在全園範圍內開展了區域活動，透過區域遊戲，較大的提高了幼兒的自主性和交往潛力。同時我們加強對環境創設的教育性研究，使環境創設能夠滿足幼兒發展需要，為幼兒主動發展搭建平台。並針對幼兒園的特色課程，“感統課程”開展了一些理論與實踐的培訓活動，使得一些新入職教師，和一些年輕的教師對“感覺統合”有了必須的瞭解，提高了教師的理論水平和實際教學的潛力。

2、教研工作：上學期我園圍繞“如何進行區域活動的環境創設、材料投放，提高幼兒參與區域活動的主動性”開展深入學習、研究。透過教研活動，教師們對區域教學的方式有了初步的瞭解，提高了教師區域環創的潛力，能夠根據幼兒的年齡特點和發展特點投放不同層次的遊戲材料的潛力。

3、幼兒發展水平：透過幼兒發展評價的評估能夠看到：中班幼兒在五大領域方面發展比較均衡，尤其是在認知、藝術、方面發展較好，小班幼兒在認知和社會方面發展比較好，嬰班幼兒在語言和小肌肉動作方面提高較快。

4、家長工作：良好的溝通是家園合作的基礎，為了更好的讓家長了解孩子和幼兒園的狀況，園所定期召開家委會會議，夥委會會議，讓家長與園所管理層能夠定期就關心的問題進行有效地溝通，杜絕了模式化的溝通方式，解決了園所存在的一些問題。我們透過“家長問卷調查表”來徵詢家長的意見和推薦，反思工作中的經驗與不足。同時利用“家長開放日”、“家長會”、等活動形式讓家長了解我們工作以及幼兒的成長進步，進一步促進了家園合作。

根據本學期初的全園幼兒發展評價反饋、日常進班檢查工作狀況以及教師反饋，目前主要有以下幾個突出問題：

1、部分新教師入職，新教師在班級管理、教育教學、家長工作等方面缺乏必須的實踐經驗，需要進行帶教和扶持。同時，新教師自身的教育技能與教育方法存在着不足，需要透過園本培訓、教研等方式提高教師的藝術素養與教育技能。

2、由於遺留的教學觀念的影響，教師對區域教學、提高幼兒參與度、主動發展上有明顯的不足，需持續不斷的提升。

3、幼兒園各個班級中缺乏雙語的氛圍，教師在一日生活中主動運用英文與幼兒交流的意識還有很大的欠缺。

認真落實《幼兒園工作規程》及《北京市幼兒園工作綱要細則》的工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規範與發展並舉的管理思路。以一級一類園所要求，自我檢查、嚴格要求，踏踏實實做好每一項工作。

本學期將不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，在片區內提升園所知名度，為招生和園所知名度的確立奠定基礎。以“一級一類園驗收標準”園為園所各項工作發展重點、依據，繼續深入學習和全面貫徹《綱要》及《快樂與發展》精神，落實本學期《全園工作計劃》相關資料，在全面提高幼兒各領域發展水平同時進一步落實主體性教育目標；透過區域活動、課題研究等形式提高教師的專業潛力，促進幼兒全面、和諧、主動發展。

1、依據《分級分類驗收標準及細則》，逐步規範幼兒園各項工作，為今後的良性發展打好基礎。

2、繼續加強隊伍建設及一線保教人員教育技能，進一步提高業務發展水平和家長認可度。

3、打造雙語幼兒園的英語特色，使幼兒英語發展有明顯的提升。

4、透過特色教學活動，提升幼兒綜合潛力的發展，改變目前重知識輕潛力的工作現狀。

5、加強理論學習，提高保教人員的理論聯繫實踐的水平和潛力，同時加強保教老師對主體性教育目標的理解。

6、以研促教，透過教研活動促進教師對區域活動這種教學形式的進一步的瞭解、把握。提高教師對區域活動的指導、評價的潛力。

7、透過園本培訓、學習，提高全體教師在一日生活、學習的各個環節的雙語教學的意識與潛力。

8、加強教師教育技能的提高，透過學習、培訓、觀摩等形式幫忙教師獲得不同的成長。

9、挖掘家長教育資源，構成家園教育合力，引領家長用心參與教學活動，充分利用家長資源。

10、繼續調整户外體育活動形式，提高春季幼兒户外活動的興趣，進一步提高幼兒基本身體素質，促進幼兒上下肢協調發展

1、引領教師學習《綱要》，重點圍繞《教育目標與資料要求》開展學習，注重引領教師結合實踐理解理論知識。

2、針對上學期不足嘗試學習《北京市托幼園所分級分類驗收標準和細則》保教工作部分，提高教師對日常保教工作質量標準的認識。

3、組織專題學習―《幼兒主體性教育》，進一步提高全體保教老師對培養幼兒主體性品質的重視和對基本策略的認識。

4、定期組織相關的觀摩和評價，透過互相學習和交流不斷提高教師的教育技能。

5、發揮有經驗老教師的主動性，開展“老帶新”活動，使新教師獲得實際的幫忙。

6、透過家園聯繫欄向家長展示班級開展的主題活動，引領家長用心參與主題活動。

7、定期進行英文日常用語的培訓活動，提高教師的英語聽説水平。

8、透過家園聯繫欄中的互動話題，引導家長用心參與提高家園共育的有效性。

9、透過主題式的`家園大型活動，吸引家長主動參與，體會家園共育的益處。

10、透過觀摩學習，引領教師關注幼兒上下肢協調發展的需要，組織教師根據幼兒體能發展的需要和年齡特點繼續補充自制户外體育器械。

11、嘗試調整户外體育活動組織形式，透過材料增加幼兒活動的興趣，使幼兒的體能得到全面發展。

1、做好新生入園準備工作，召開新生家長會，進行家訪、入園前適應活動，使幼兒儘快適應幼兒園生活，用心做好家長工作，取得家長的信任。

4、幼兒發展評價前測活動，便於學期末進行幼兒發展分析報告。

5、各班分別召開家長會，月末進行“小舞台”展示活動。

2、組織教師進行區域活動材料及教師指導觀摩課評比活動。

第5篇

新學期，我園堅持以《綱要》、《指南》精神為指導，學《指南》，用《指南》，並根據上級教育主管部門及鎮教委的工作意見，圍繞“真教育行動計劃”，盡力讓《指南》的理念與精神落實我園的管理和保教第一線中，切實提高本園的保教質量，關注幼兒的全面發展，使幼兒享受到優質的幼兒教育。

一、樹立終身學習的理念，提高自身素養

(一)加強理論學習，轉變輕理論重實際的傾向。堅持用新的教育理論指導工作。

自20xx年9月《3-6歲兒童學習與發展指南》頒發以來，各位老師對《指南》逐漸重視，本學期將繼續多形式開展《指南》全員培訓，深入學習貫徹。

堅持利用每週例會進行學習或利用工作之餘結合自己所教領域，加強學習，樹立和落實正確的教育觀，不斷反思，從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒。

(二)完善師德建設體系，引導教師嚴守職業道德和專業操守

舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書》;認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規範》，明確工作職責，堅持保教並重。作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。利用慶祝30個教師節之際，開展師德演講、教師書畫攝影展、羽毛球比賽、幼兒教師卡拉ok比賽等系列活動。

(三)營造文明向上的書香校園，構建有特色的書香校園文化

組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發現學校》全員讀書系列活動。實現“一人學習，眾人受益，共同進步”。

充分發揮班級圖書區的作用，並結合本班幼兒實際，開展各種形式的讀書活動：好書推薦、經典誦讀(弟子規)、我是小小故事王、讀書交流會、讀書調查回饋等活動，在教師的指導下培養幼兒良好的閲讀習慣。推選參加鎮幼兒講故事比賽。

以“家校聯動”推進“書香家庭”的創建。通過教師帶動幼兒、幼兒帶動家長，營造上下喜愛閲讀的良好氛圍，樹立終身學習先進典型，並評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭等。

(四)鼓勵學歷進修，進一步加強師資隊伍建設，全面提升幼兒園教師學歷水平和業務水平。

二、進一步落實保教常規制度，促進保教工作規範發展

(一)注重落實一日保教規範，時刻關注幼兒一日生活活動的各個生活環節、集中教育活動、遊戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規諸多方面。嚴格規範幼兒園一日作息時間，確保幼兒一日户外活動的時間、遊戲時間和運動時間。及時有效地實施保教管理，定期深入一線觀摩活動，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考並提出適宜的意見與建議。促進幼兒健康成長，切實擺脱重“教”輕“保”和“國小化的傾向。

1.貫徹《綱要》《指南》精神，科學編操，在原有編排的基礎上加強隊列練習及體能煅練;堅持按計劃開展豐富多彩的體育活動，户外活動，注重幼兒體能發展，加強對體育活動指導嚴禁放羊狀態;創新形式舉辦運動周及迎新運動會。

2.推行“日行一善“教育實踐活動，通過國旗下講話、早談、主題活動、節日活動、一日活動對幼兒進行品德教育。並利用教師節、國慶節、重陽節教育幼兒愛老師、愛父母長輩、愛祖國等。強調從日常做起，從小處做起，知善行善，學做結合。

3.繼續開展禮儀教育活動，加強宣傳、以身示教，營造家長、老師、阿姨、幼兒人人講禮儀的氛圍。本學期依舊設立“禮儀小標兵”、禮儀小天使評選活動、每週一節禮儀課、一日生活活動中、重大節日中，使禮儀教育成為我園的辦園特色之一。(三)抓好常規教育，培養幼兒良好習慣

俗話説“沒有規矩，不成方圓”因此幼兒一日常規的培養是相當重要的，也為以後的學習打

下基礎。有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練，培養幼兒自己吃飯、穿脱衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。並開展段自理能力比賽。

(四)規範文件材料行文格式，根據實際情況科學合理制定各類計劃。每週五上交紙質周計劃、每月27日上交各類計劃至網上鄰居。以便及時發現問題及時解決，進一步進行規範和指導。

(五)加大宣傳園的辦學業績、教職工隊伍中的先進事蹟，身邊教育故事，積極參與安海鎮的“在線投稿”。

總之，幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規範，注重提高教育教學能力，注重幼兒的遊戲教學。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。

三、重視教育教學研究，加強教研工作的引領性

1.重視教育教學研究，建立健全教研製度，圍繞實際問題進行剖析，引導教師進行園本教研。並推薦優秀教師參與鎮幼教學科教研。

2.紮實推進“週四教研日日”和“每聽必評”兩項制度。

3.發揮骨幹教師的示範作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。(本學期：結構遊戲、表演遊戲、體育活動)