設計的心得體會4篇 「創意與哲學的交融——設計的心得體會」

設計是一門藝術和科學相結合的領域，涉及到視覺、交互、用户體驗等多方面。在進行設計工作時，不僅需要考慮美感和創意，更要充分考慮用户需求和使用習慣。本篇文章將從個人角度分享在設計過程中的心得體會。

第1篇

課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題，鍛鍊實踐潛力的重要環節，是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中能夠説得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來説掌握單片機的開發技術是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子裏，能夠説得是苦多於甜，但是能夠學到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。

在設計的過程中遇到問題，能夠説得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如説三極管pnp管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機彙編語言掌握得不好……透過這次課程設計之後，必須把以前所學過的知識重新温故。

這次課程設計最後順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在樑強老師的辛勤指導下，最後遊逆而解。同時，在樑強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫忙的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！

第2篇

windows程序設計也就是基於微軟的windows操作系統而進行的程序設計。

你有沒有想過，為什麼是基於windows操作系統呢?下面就來解答：windows應用程序需要利用由windows操作系統開放出來公用用程序使用的應用程序接口“api”(説道重點了)windows提供了上千種api函數供應用程序使用。

上面説了，windows程序其實就是在非邏輯的使用這些api函數，我這裏提到了“非邏輯”三個字(這是本人的看法),這正是windows程序的精髓，這是一切windows程序運行的方式(可能嚴重了點)。

非邏輯也就是指程序不是按照事先安排好的順序來進行的，是根據用户的不同操作或者是其他某些原因一步一步進行的。

簡單一點來解釋一下何謂消息驅動，就是指應用程序始終在等待(等待一詞也許不他恰當，但可能好理解)，它絕對不是在等待誰會給它愛(本人愛開玩笑請別見怪!)它是在等待用户或者是系統的消息(也就是命令)，當接到消息後呢，它會把消息通過dispatchmessage(&msg)傳遞給窗口函數(窗口函數就是一個應用程序的核心)窗口函數就會對照事先由程序編寫好的消息對照表調用對應的方法來處理消息。

該説一些心得了，我認為學習windows程序設計不要基於某一部分，而要把握住其大局，要有整體觀，有了整體觀對windows程序設計有了一定的瞭解後在對其各部分下功夫，要靜下心來細心的咀嚼。

第3篇

通過這一週的課程設計，我對一些專業知識和電子設計有了更深的瞭解，同時也嘗試着去應用自己的所掌握的知識。本次電子課程設計主要是對本學年學習的模擬電子技術和數字電子技術的應用，同時加上電路等知識，設計一些課題。經過幾天的奮戰,我感受很深.

我和客某某、沈某某三個人在參加學校電子設計大賽並獲獎後，便成了參加明年的北京市電子深感自己在培養動手能力這方面還需很大的努力。於是，這次我們在積累參加電子設計大賽和培訓的基礎上，在老師的.指導下，準備把這個課程設計作為一次練兵，爭取為明年的北京市電子設計大賽做足準備，取得一個好成績。

電子課程設計不僅給我們提供了一個很好的展現應用自己所掌握的知識的平台,又是檢驗自己所學知識的一次考核.我們運用各自在各方面的優勢中和起來,形成了一個團隊.通過團隊力量,才使設計得以完成.可以説,我們三個人是一個不可或缺的整體,少了任何一個人都是無法完成任務的.

單片機是我們下學期要學的一門很重要的課程,它具有強大的功能.由於我們對單片機的應用有了一定的瞭解,同時也為了下學期學習單片機打好基礎,於是這次設計主要是以單片機為主的.一個是單片機編程器,另一個便是對單片機的一個應用電母雞.

在設計的過程中我們也不可避免的遇到了很多的問題.尤其是在調試過程中,會因為某些原因出不來結果,或三個人之間出現了意見分歧,但在最後都達成了一致.最後在調試結果出來後,我們更是無比的興奮,無比的自豪.總之,通過這次電子課程設計,我不僅對自己的知識有了更好的掌握和應用,更瞭解到團隊精神的力量.在以後的學習和生活中受用終身。

第4篇

通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學後，很多同學都沒有過深入的交流，在設計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發言，和提出意見，同時我們還向別的同學請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現，積極向同學説明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力。

通過此次課設，讓我瞭解了plc梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的瞭解，也讓我瞭解了關於plc設計原理。有很多設計理念來源於實際，從中找出最適合的設計方法。

雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脱離不了集體的力量，遇到問題和同學互相討論交流。多和同學討論。我們在做課程設計的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以儘可能的統一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，並且這樣也是為了方便最後設計和在一起。討論不僅是一些思想的問題，還可以深入的討論一些技術上的問題，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路。多改變自己設計的方法，在設計的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題

在設計的過程中我們還得到了老師的幫助與意見。在學習的過程中，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學討論是一個很好的方法，不是有句話叫做思而不學者殆。做事要學思結合。