閲讀心得感悟一年級4篇 初心不改，閲讀為我開啟的奇妙旅程
在一年級閲讀的過程中，我深感閲讀的重要性和樂趣。閲讀不僅豐富了我的知識，培養了我的思維，更讓我沉浸在一個個精彩的故事中。通過閲讀，我學到了勇敢和堅持，感悟到人生的真諦。閲讀，讓我在翻開書頁的那一刻，進入了一個奇幻的世界，收穫了無盡的快樂和成長。
第1篇
整個暑假裏我過的很愉快，並且我學會了3件事：繡十字繡、游泳、而且我在媽媽的監督下還喜歡上了寫作文。
我還跟我英語班的同學參加英語學校組織的去九江武陵巖漂流活動，我們玩的全身都濕了，辛好我帶了衣服，我換了衣服，乾的很快，沒帶衣服的同學可糟糕透了，身上濕淋淋的，難受極了。我們那天玩的很累，而我累得在車上還睡了一覺。回到南昌後我把我在武陵巖玩的經過告訴了媽媽，她聽了後也哈哈大笑了一番。
第2篇
本學期我擔任一年級教學工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自我肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出鑑定，期望能發揚優點，克服不足，鑑定檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，能夠説緊張忙碌而收穫多多。
數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脱離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那麼，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下頭我就談談這一學期來的做法。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，明白20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括本事，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步構成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的本事，構成了初步的空間概念。
在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題能夠用不一樣的方法解決。初步學會解決問題構成初步的創新意識和實踐的本事。在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能進取的參與到數學活動中去。瞭解能夠用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能説：有5個蘋果，送給__同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自我喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰明白它是什麼形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子説出了很多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體
有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不一樣，他們對同一數學問題可能有不一樣的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自我不一樣的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，能夠是“接數法”也能夠是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自我最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，經過不一樣的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的明白數學與生活緊密聯繫，它來源於生活，又高於生活。
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識本事方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動趣味的教學情景，引導學生數學活動，幫忙學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的進取性。尊重學生的個體差異，使不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展，允許學生根據自我的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應當成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的鑑定理念，注重過程性鑑定，將鑑定貫穿教學的全過程，使鑑定成為教學活動的有機組成部分。
以上是本學期的教學工作鑑定，必須會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。
第3篇
非常感謝學校建立的家長學校，讓我們家長在苦於孩子如何從幼兒園轉型到國小學習、生活時，給我們提供了這樣的學習的平台。通過家長學校的學習，我知道了教育是一門相當深奧的學科，值得我們終身不斷學習。
孩子進入國小接受義務教育，這是孩子人生道路的一個新的起點。從這一天起，家長都寄予孩子能有一個家庭與學校積極配合，互相溝通，共同教育好孩子的新天地，使孩子將來能在德、智、體、勞方面全面發展。通過家長學校的薰陶、滲透，我深深地體會到教育任務之重，責任之大，現就本人課後的感受談一點體會：
古時候有一句俗語：三歲看到老。説的就是習慣，可見一個人的習慣關乎人的一生。作為剛踏進學校的孩子，良好習慣的培養就更加重要了。在聽了學校安排的專家授講的“如何培養孩子的習慣”一課後，受益很深。她教育我們應從身邊的點滴做起，從孩子的生活習慣、學習習慣着手。課後，我專門給孩子購買了鬧鐘以養成他按時起牀、按時睡覺的習慣;放學後按時回家，及時做完作業，養成檢查複習的習慣;早上起牀洗漱完畢先閲讀一下課文;睡覺之前整理好第二天的課文用具等。我還根據自已學習的習慣給孩子制定了詳細的生活、學習計劃，根據表現好壞由父母打分，如果一週內各方面均優秀的話適當獎勵他一下，如滿足他一個合理的要求或帶他去某個地方玩(類似於課堂內的蓋紅星貼蘋果)。一個月累計下來，我總體感覺效果不錯，孩子有了較大的進步。
孩子在學校有一個比較好的學習和娛樂的環境。在家裏作為家長也應為孩子創造一個好的環境，讓孩子儘可能地適應這個環境。父母的言行、習慣、居住環境等因素都會影響孩子，因此，作為家長我們應責無旁待地承擔地創造良好環境的責任。比如多讀書多看報，不斷更新和增長知識;尊老愛幼，和諧相處;少在孩子面前爭吵;不在家打牌、搓麻將等。給孩子作一些表率，對孩子起到潛移默化的作用。
只有培養孩子的自尊自信之心，才能成就自強自力之人。沒在家長學校學習之前我一直片面地認為孩子是靠大人管教的，過分地強調自我的感受而很少去思慮小孩的想法。對孩子的很多思想、行為均表示無法接受，從而致使孩子與父母之間無法達到和諧。聽了專家的授課後，我對我們的所作所為有了一個全新的認識。同時我將專家們提供的方法及時地運用於日常生活學習中，發現自己與孩子之間的距離在慢慢地縮小，我也逐漸地找到了孩子的許多優點，並能適時地鼓勵，給予肯定和表揚。對孩子存在的不足，不再一味地訓斥、怒罵，而是耐心地引導、教育，並告訴孩子犯錯不可怕，可怕的是知錯而不改，重複犯錯。久而久之，定能引導孩子向長處發展。
最後，我們代表我們家對學校開設的課程表示衷心的感謝!學習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。家長學校引導的各式教育方法和方式將幫助我們和孩子一起學習、成長，形成合力，共同促進孩子全面健康發展。
第4篇
今天我讀了《白雪公主》這個故事這個故事主要講了：一個惡毒的繼母想盡辦法害死白雪公主，最後反而把自己還死了。
在我們的眼裏白雪公主是最美麗的。每個女孩子都想把自己變成白雪公主。可是白雪的母親不幸而死了，後來國王又娶了一個王后，那個王后心腸惡毒，以為自己是最美麗的，可是白雪公主要比她美一千倍，於是她想盡辦法害死白雪。
可是白雪公主離開了王宮，開始了一次奇妙的旅行……可是繼母為了美麗，還是不斷的尋找白雪公主，想把她害死……最後白雪和一位英俊的王子結了婚。繼母知道後火冒三丈，最後掉進了又深又大的懸崖裏，從此王子和白雪過着幸福的生活。
讀了這個故事，讓我明白了;美不一定是外表長得美，勞動其實 也是一種美，小朋友記住了千萬不要有惡毒的心腸哦。
