讀書體會的作文5篇 墨香流淌：書籍啟迪，心靈飽足。

本文以“讀書體會的作文”為主題，分享了作者通過閲讀書籍所得到的感悟和思考。通過讀書，我們不僅能夠拓寬視野，增長知識，還能夠尋找到生活中的真諦和人生的意義。讀書是一種心靈的洗滌，它能夠讓我們在繁忙的生活中找到片刻的寧靜與安寧。同時，讀書也是一種能夠啟發思考和提升自我的活動，它能夠激發我們的創造力和想象力，為我們的成長和進步提供堅實的基礎。無論是讀名著還是暢銷書，每一本書都能給我們帶來一段難忘的旅程，喚醒我們對人生的思考，並引起我們對未來的憧憬。

第1篇

在我成長的道路上，書籍是我的好夥伴之一。讀書能開闊我的視野，增長知識，也帶給我很多樂趣，豐富了我的課餘生活。

在我上幼兒園的時候，我經常看一些圖片多、文字少的圖片書，比如《哆啦a夢》、《哪吒傳奇》等連環畫。

在我上國小以後，那些圖片故事書我看的就少了。學習讀一些帶漢語拼音的文學、科學知識等方面的書。比如《十萬個為什麼》、《莊子》、《論語》等。

最近，我讀了一本書叫《家有小丑》。這本書講的是一對同父異母生的兄妹之間的故事。/哥哥叫小丑，妹妹叫蘭馨。自從小丑來到這個家中，這個家就變得不安寧了。原因是哥哥小丑常常愛惹是生非。妹妹蘭馨是一個有愛心的女孩兒。有一次，小丑在手腕上刺了一個字，被蘭馨發現了，她覺得哥哥這樣做很危險，馬上把小丑用刀刺字的事情告訴了爸爸。爸爸媽媽很快地去找小丑談心並將問題解決了。後來，他們一家人相處的很和諧了。

讀完這本書後，我覺得在一個家庭裏生活大家要互相關心、互相幫助，不計較個人的利益，對人要寬容有愛心。我今後還要繼續多讀一些有意義的書籍。

第2篇

星期一那天，老師把《奮發有為建小康》這本書發給我們，裏面講了三個主人公：龍娃，小英，兔博士。這本書講的是兔博士帶着龍娃和小英，到世界各地進行環保調查，遇到災區人民，就進行捐款，一邊走還一邊聽兔博士演講知識。

我彷彿就是他們三人中的一員，積極開展環保活動，還捐款給生活困難的人家。世界各地進行調查，一邊調查還一邊聽兔博士演講，微風吹過來，好像在説：“你真是個樂於助人的好孩子。”陽光照到地上，好像在説：“你真笨，這樣到處亂花錢，我看你連作業本都買不起，像我那樣，總是曬窮人，讓他們早點被曬死，這樣也能不讓政府煩惱了，哈哈哈……”我想：如果這樣的話，那太陽也不用再曬了，因為如果我們不捐款，他們也會被餓死的，不是嗎?所以説太陽講的是大錯特錯的。

如果每人都像龍娃，小英，兔博士那樣，那地球上便不會有窮人了。我們應該學習龍娃，小英，兔博士那樣助人為樂的精神吧!

第3篇

讀書，可以陶冶情操，可以拓寬視野，可以提高寫作水平，更可以激起人的各式各樣的感情，最終獲得美的感受。

我讀過許多課外書：《百家姓》《安徒生童話》《格林童話》《十萬個為什麼》《上下五千年》等等。這些書不僅開闊了我的視野，還讓我知道了一個個為人處世的道理。

尤其是《上下五千年》，讓我記憶憂新。英國大哲學家培根説過：“歷史使人智慧。”是啊，縱橫天下，哪一個朝代不是“分久必合，合久必分？”從元朝開始，成吉思汗首先只是一個部落的首領而已，到後來一樣靠他的智慧也當上了可汗啊。還有夏，商，西周，春秋，戰國，秦，西漢，東漢，三國，西晉，東晉，南北朝&hllip;&hllip;哪一位帝王不是靠自己的聰明才智贏得統治者得最高權力的？

歷史的每件事都讓我們感想良多，暴君隋揚帝，玄武門之變&hllip;&hllip;而今，我們又將翻開嶄新的一頁，譜寫着我們新世紀青年的歷史。

啊，書！你是知識的源泉，你是全世界人的營養品，你是使人類進步的階梯。啊！書，我熱愛你！

第4篇

馬克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的`幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架鬥毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有着天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒裏，被甜水泡着，被金燦燦的錢堆着……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人麼操心就足夠了，還輪不到我們呢。

第5篇

我讀了《國小生作文選》，其中一篇文章的題目吸引了我，這片文章就是《怪老師》，我很好奇，為什麼要叫怪老師呢？於是我認真地閲讀了這片文章，在文章中尋找着答案。

文章中説的是一名六年級的大哥哥在面臨畢業的最後一年裏遇到了一位“怪老師”——顧老師。

顧老師留的作業少，留的題也怪。由於作業不多，連那些長期不完成作業的同學也能按時交作業，再也不愁眉苦臉，唉聲歎氣了；由於題目有趣味，做作業已經從一種負擔變成了一種快樂。

顧老師講課也怪，使學生學起新知識比複習舊知識都輕鬆。顧老師在提問與回答中把新舊知識融會貫通，例題不用講同學就會了。

顧老師備課怪，她用了許多心思備課，為了摸規律，減輕學生的課業負擔，她付出了艱辛的勞動。

怪老師真有怪辦法，連討厭數學的同學也如痴如狂的愛上了數學。顧老師真是一位好老師。