《我們的田野》教案4篇 《發現農田的樂趣》

《我們的田野》教案是一份針對農村地區的教育資源，旨在幫助學生瞭解並關注農田生態環境。該教案結合實地考察與課堂學習，以培養學生的環保意識和責任感為目標，引導學生熱愛農田、保護農田，共同構建可持續發展的農村社區。

第1篇

1、欣賞美麗的田野圖片，能以優美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，並從中體驗旋律的優美。

2、通過學唱歌曲《我們的田野》，培養學生感受美和表現美的能力。

3、能用優美舒展的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環保意識。

學唱歌曲《我們的田野》，引導學生體驗旋律的美感。

這是一首優美抒情的兒童合唱曲，我在教學中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風景圖片，讓學生從一開始就感受到美，再讓學生去體驗歌曲的旋律美，並用自己的歌聲來表現美，最後，發展他們的創造性思維，結合我們美麗的家鄉，譜寫出自己的心聲。

問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉的'美麗呢？

2、師：同學們的家鄉確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉，我們來聽聽是怎麼唱的？

2、師：這首歌好不好聽？描繪的風光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生交流）。

教師總結：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的羣山，金色的鯉魚，成羣的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學唱這首優美的歌。

突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉後，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。

7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）

1、師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現得更好呢？

在學生交流的基礎上，教師提醒可以採取簡單地舞蹈表演的形式，並安排學生試着練習，隨後請練習中表現出色的小組或者個人上來表演。

2、師：同學們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現我們美麗的家鄉，把它作為獻給田野的禮物呢？（學生課後完成）

師：同學們，今天我們學會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最後，讓我們在優美的歌聲中離開教室吧！

第2篇

1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

?我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由於它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易於上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。；。來源屈。老師教。案網；歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）

4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分組練習，然後在合到一起來演唱。（注意反覆記號）

7、演唱完歌曲後請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

興趣是幼兒學習的`原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第3篇

1.通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優美抒情的情緒，引導學生感受大自然的清新與美麗，從而激發他們熱愛大自然的情感。

2.用啟發和探究的方法，讓學生認識延音線，並唱準延音線。

3.用連貫、優美的聲音演唱這首歌曲，並能背唱第一段歌詞。

教師提問：同學們，你們能説説美麗的田園都有什麼樣的景色嗎？

教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺於1953年合作創作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經典”。

提問：聽完歌曲説出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）

教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什麼 特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）

教師指導：這種小節叫做弱起小節，是從一小節的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊説“一、二、吸3 53”，這樣鍛鍊學生急吸氣，把氣吸到肚子裏，讓整句唱得連貫。

教師指導：先讓學生數拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最後，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領學生分別進行演唱練習。練好以後完整演唱樂譜。

教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。

教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反覆地練習。

教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導的有第一段結束的反覆記號；第二段歌詞：“麼肥”“蘆葦”的節奏；第三段歌詞：“雷一”的節奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節奏；第四、五段歌詞結尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。

（1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節的唱法，如果學生唱不準，給學生數拍子並指揮學生演唱。

（2）指導第二段歌詞的節奏，如：“麼肥”“蘆葦”。

（3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符後八分音符。

（4）指導學生看反覆跳躍記號，看到反覆跳躍記號跳到後面的房子並演唱。

（6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。

教師指導：激發學生説出田野的美麗，帶着這 種讚美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最後一句減弱。

通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身於大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉。

第4篇

思品：瞭解祖國田野的廣闊美麗，產生熱愛祖國的思想感情。

教學難點：學會生字;瞭解祖國田野的廣闊美麗。

喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲（放錄音）。這麼好聽的歌曲我們要想學會必須先學會歌詞，打開書。

平靜（説近意詞） 荷花 肥大 成羣（的什麼？） 蘆葦 野鴨

（2） 像想稻子在風的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。

1、讀第二小節，找一找湖中和湖邊各有什麼？用曲線畫下來。

我們來到美麗的田野，欣賞了美麗的風景，我們隨着優美的音樂，聆聽了優美的.樂曲，我們多幸福啊！把我們的收穫説給或唱給爸爸媽媽聽聽。