鼓勁會畢業班發言稿範文2篇 "勇往直前，綻放畢業班演講的光芒"
本文是一個鼓勁會畢業班發言稿範文，旨在為即將畢業的同學們提供一些發言的參考範本。通過這篇文章，我們希望能夠給予畢業班同學們鼓勵和支持，激勵他們在人生新的起點上勇往直前，迎接未來的挑戰。
第1篇
我是小梅鎮青溪國小六年級科學老師。很榮幸今天能有機會在這裏向各位領導學習，與同行們交流。國小畢業班是學校的窗口，也是學校的牌子，教學質量的好壞直接影響到學校的聲譽。在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經驗。在座的各位都比我有經驗，所以在這裏我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。
畢業班學生學習任務重，他們面臨着升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自於教師、家長的期盼，也有來自於自身的考試焦慮。作為畢業班老師，要做好心理輔導工作，緩解學生考試壓力。
教師要認真上好複習課，提高複習效率，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
首先，以單元為知識體系，把知識細化、網絡化。科學教材有自己的知識體系，強調科學概念的結構化。因此，在複習時，我準備以單元為載體，把相關的科學概念、科學原理先細化，然後再形成知識網絡，便於學生形成一個知識整體。
其次，重視科學探究實驗，讓學生體會探究的思想方法，通過實驗的復學，學生在掌握實驗技能的同時，培養學生的技能。
複習課的課後作業，尤為重要。每一節課所選的訓練習題，教師都要根據學生存在的欠缺，做不同的作業佈置。還要注意蒐集學生出現的典型錯誤解法，拿到課堂中供全體學生思考，找尋並分析錯誤原因，避免類似性錯誤再次出現。
以上是我個人對畢業複習的一些想法，如有不是的地方請大家多多指教。
畢業班工作，任重而道遠。城南幾所學校高度重視，開展一系列活動，通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，，使畢業班工作有序開展，錦上開花。
最後我衷心祝願我們的畢業班備考工作圓滿成功，取得更輝煌的成績。
第2篇
我是盛池國小的教師：楊雄，今天很榮幸站在這個舞台上，談不上是什麼經驗交流，只是淺談一下自己的努力。教學質量是學校的生命線，是學校教育的永恆主題。因此，如何提升國小教育教學質量，是我們每一位老師義不容辭的職責。我所擔任的學科這次能取得如此好的成績，這首先得感謝給予我幫助的領導和同事們，回顧這幾年的教學工作，在提高教學質量方面，我做了以下努力。
學生的良好習慣是提高教學質量的保障，我發現學生的習慣優劣與他們的學習幾乎成正比;因此，我注重以下幾方面的培養：
1、加強學生的學習目的的教育;讓學生明白學習才是我們當前最重要的任務。
2、課前認真預習，課後認真複習的習慣;在上新課前要求學生自學新知，把不懂的內容用預習本記下來，等老師講解時再一一突破;課後把所學知識進行分類、歸納，並加以理解性識記。
3、培養課堂中會聽、會學、會做的習慣;上課時不能開小差，會認真聽老師講，要求學生必須跟着老師的思路走，會傾聽其它同學的發言，會自主的看書、讀題、理解題意，會思考問題、會獨立完成作業、會檢查作業等習慣，做到“善學”、“樂學”。
4、培養學生在家中自主學習的習慣;教育學生熱愛學習，在學習中多動腦、不懂就問的習慣，早上能做到早起牀，花30分鐘時間大聲晨讀。讓學生明確學習給我們帶來快樂、增長知識，能給我們帶來財富、擴充視野。
興趣是最好的老師，是點燃學生學習動機之火。它能使學主動學習，思維活躍。
1.教師應把功夫花在課前，教師應在課前認真鑽研教材，認真備課，才能在課堂上講出適合自己本班學生口味的課。(比如：我在課前要至少要研究三遍教材，把教材吃透，有疑問時與同級老師或年長老教師進行探討，老師搞懂了，才能使上課過程有條理性。)
2.把力量放在課內;教師應保證每堂課優質高效，把課堂40分鐘的口號真正落到實處;明確教學目的，“以一幫一、小組合作”等多種方式突破難點，突出重點，努力構建自主、合作、探究的課堂模式，培養學生的創新精神和實踐能力，繳發學生的學習興趣;讓他們在玩中學，學中樂。以多種方式鼓勵，真正讓孩子體驗學習的喜悦、學習的興趣。(比如：我的課堂中，如果我發出同學們學習累了，我會把新課停下來，説一個與本課堂有關的小笑話，讓學生放鬆一下自己緊張的心情，有精神了，再來完成新課內容;這樣往往會產生事半功倍的教學效果。)
3.精選課堂作業;作業形式多樣，內容精選，份量適當，易難度適中，並有層次性、思考性、應用性、開放性，力求開拓學生的知識面。(比如：我在作業設計時，由易到難，如成績對容易的題型的完成好比是基本功的練習，對較難的問題，好比是拓展延伸練習，即練習了基本功，又達到了開動腦筋的目的。較易的對學困生來説，則是開拓他們的知識面，同樣達到練習的目的。)嚴格要求學生認真、按時、按質、按量的獨立完成作業，注重學習的書寫格式正確，步驟清楚，書面整潔。
我的宗旨是：偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。教師在教學過程中難免會遇到一些後進生。(如我班黎紅琪、劉欣、劉超等)這些後進生並不是一無是處，而是在經律、學習等方面暫時落後;一個學生之所以後進，原因是多方面的，作為教師要全面瞭解情況，摸清學生後進的原因;比如社會的不良影響和家庭的不良教育，都可為學生不良品行的形成提供條件。總之，我們在做後進生思想轉化工作之前，首先要做深入細緻的調查、瞭解情況。摸清他們後進的原因，以便對症下藥。只有這樣他們才能和老師交知心朋友，才能向老師吐露思想深處的東西，這樣老師才能有針對性的教育他們。
1.我把他們當成手心裏的寶。多數後進生都是雙差生(紀律差、學習差)，我從不對後進生採取置之不理的態度，或者是對他們進行冷嘲熱諷;要想轉這他們，我們首先要尊重、信任他們，讓他們真切地感受到自己和其它同學一樣被老師重視，受老師呵護，在班級中享受共同的陽光、雨露、鮮花。(比如：在上課的時候，我一般採用“開火車”的提問方式，爭取不落下任何一節“車廂”，並且對於後進生那節“車廂”加以特殊照顧——多提問幾次或是多等待一會兒。當學生回答不出來時，我總是想盡辦法啟發，直到他們説出答案為止。對於教師來説，這種辦法費時費力，但對於後進生來説，他們則有一種成就感與被重視感。當他們真切地感受到教師一視同仁的時候，就會激發起他們努力向上的決心。)
2.要善於發現後進生的閃光點，激發後進生的自信心。對於我班上的後進生，首先我要幫助他們克服自卑心理，培養他們的自信心。(比如：一旦發現了他們的愛好和閃光點，就要抓住時機，激發他們的學習興趣。其實，後進生身上也有很多優點，他們樂於助人、熱情慷慨、思維敏捷、頭腦靈活。作為教師的我們只要將視野放寬一些，不只盯着學習成績，就能很容易地幫助他們找到智能的最佳點。而只要使他們的智能潛力得以充分發揮，便可使其學習成績迅速提高，從而使一個後進生轉化為優秀生。)
以上則是我一個年輕教師對教育教學工作的努力，望各位老師批評指正。
