關於海底世界的教案7篇 深入探究海洋奧祕：海底世界教案
近年來，海洋污染和過度開發問題引起了人們的廣泛關注。為增強人們對海洋環境和生態保護的意識，教育部制定了一系列海洋教育教案。本文將着重介紹一份關於海底世界的教案，旨在幫助學生深入瞭解海洋生態、保護海洋生命和應對氣候變化的重要性，從而激發學生對海洋的熱愛和保護意識。
第1篇
1.瞭解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。
3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。
指導學生理解3、4自然段中句與句的聯繫，瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點。
指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯繫、不可分的。在景色奇異中包含着物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。
教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，瞭解一下海底是個什麼樣的世界。
1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最後一個自然段。）
3.讀最後一個自然段，知道作者着重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）
根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯繫，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。
(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯起來，説明黑中有亮。
(1)運用學段方法，國小六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，説説每句的意思，句與句之間的聯繫如何。
(4)找出三、四、五句中的關聯詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？
學生：關聯詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。
（原指人們偷偷地小聲説話。本課是把海底動物發出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）
教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什麼聲音嗎？
3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？
(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。
3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發出不同的聲音。
4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什麼？（詞語）弄懂句與句之間的聯繫，就必須注意抓句與句之間聯繫的重點詞語。
6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。
(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什麼？
①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話説的是什麼，第二句與三～六句之間是什麼關係？你怎麼知道的？通過哪些詞表現出來的？
（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思説具體了。它們之間的關係是總分關係。通過“各有各的”這個詞語表現出來的。）
（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）
③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法説明海底物產豐富，還説明了什麼？
指名讀5、6自然段，請學生説海底的植物怎樣？礦物怎樣？
（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）
（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這裏也有。）
(4)用自己的話簡要説説海底物產豐富表現在什麼地方？
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯繫，密不可分。在景色奇異中包含着物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味着海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧祕等待着同學們去探索。
全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）
教師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰寫得最正確，最整潔。
第2篇
1、憑藉生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣；
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯繫，能找出這段的中心句；
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
2、海底世界又是什麼樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）
你看，當海面上波濤洶湧的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引説）
1、過渡：那麼，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你彷彿聽到了什麼？
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕……
多麼美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……
1、多麼奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發現。
2、選取自己最喜歡的段落反覆讀一讀，想一想，你讀明白了什麼？把你讀明白的説給同學聽。
大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認真讀讀第3小節，看看你發現了什麼有興趣的動物？
（1）你看到的有趣的動物先説給同學聽聽，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：説説你喜愛的海底動物，想想怎麼説，也讓大家喜愛。
*我喜歡海蔘。“海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”
假如你的手做海蔘，想想看海蔘會怎樣爬行？做做動作。
什麼叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎麼活動？（學生做動作）
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）
（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什麼動物的活動方式？
（4）小結：海底有這麼多有趣的動物，而且——引讀第一句。
4、剛才我們瞭解了可愛的海底動物，你還想了解什麼？
（1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）
植物形態各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
多媒體演示海底的山峯。引讀“海底有……稀有金屬。”
6、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地瞭解它的面貌。自回聲測深儀發明以後，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
海底是神祕的，海底是誘人的，這節課上我們所瞭解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神祕的面紗。
閲讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閲讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什麼》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我瞭解的海底世界”讀書交流活動做準備。
第3篇
1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此製作感興趣。
2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，製作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。
1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。
3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1.與幼兒小魚遊進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什麼聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚遊吧!"與幼兒一起小魚遊進場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此製作產生興趣。 "小魚遊得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)
教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒説出這些魚和平常見到的魚有什麼不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒説出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麼不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎麼做才能做出這麼美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這裏也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?" (蔚縣剪紙好看)
師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒説説在製作過程中的情況，比較一下每一種材料製作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮豔的顏色。引發幼兒再製作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麼不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
6.評價，並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的牆上，結束活動。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
第4篇
3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度
1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸裏各種觀賞魚的外部特徵。
幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
1、小朋友們，我們已經學過很多關於魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什麼有趣的東西。
二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特徵，並觀察圖片。
1、教師：小朋友在剛才的畫面裏都看到了哪些魚?他們長的怎麼樣?身上有什麼樣的顏色和花紋?
幼兒發言後，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。
看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎麼辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
幼兒製作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，製作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，製作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上後，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什麼魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮豔、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這麼漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!
第5篇
（1）觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。
（2）玩過“小魚和水草”的遊戲，掌握遊戲規則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。
能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。
能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的遊動。
初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受a段樂曲的優美流暢和b段樂曲的纖巧輕快。
1、聽音樂，初步瞭解樂曲結構，感受a段樂曲的優美流暢和b段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚遊動、探望的音樂。
2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。
（1）小草慢慢長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。
（2）用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。
第6篇
2、出示海底世界掛圖，請小朋友説一説都有什麼？（幼兒回答）
3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）
4、教師介紹海底裏的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
第7篇
1、感受海底世界的豐富多彩，認識不同海底生物的外形特徵。
2、在感知的基礎上嘗試運用遮擋的方法表現豐富的海底生物，能把握生物的外形特徵和大小比例。
海底世界圖片若干，不同海底生物的圖片若干，海底背景圖。
1、你們去過海洋水族館嗎？看到了什麼海底的生物啊？
2、小結：在海底生活着各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。
1、呈現海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什麼生物，它們長得什麼樣？動物們在水裏游來游去感覺怎麼樣呢？
2、遊海底世界：呈現海底背景圖，與幼兒一起遊玩海底世界，在遊玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，併發生了不同的故事（如遇到鯊魚躲在海草後面，遇到小魚和他們一起玩耍等。）
在講述故事的同時呈現不同海底生物的圖片，構成海底世界圖，並將遮擋藴含其中。
1、要求：將海底生物的外形表現出來，能表現遮擋，注意構圖的美。
