關於海底世界的教案6篇 "探索海底世界：生動教學課程"
《關於海底世界的教案》是一份針對國小生的教學計劃書，旨在通過對海洋生物的介紹和實踐活動，讓學生了解海洋知識，提高生態保護意識和科學素養。該教案結構合理，內容科學，可操作性強，適合各年級國小生。
第1篇
1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯繫上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。
2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。
3、能説出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
1、理解課文內容，瞭解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
2、能説出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）
（1）藉助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。
（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
3、再讀課文，説説文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。
師：全文是圍繞着哪一句話來介紹海底世界的呢？（最後一段）
（2）全文圍繞最後一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。
（1）自由朗讀第2、3自然段，説説課文從哪些方面介紹了海底景色。
（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。
（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什麼特點？（板書：寧靜、黑暗）
（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。
（4）黑暗的海底有光嗎？是什麼在發光呢？（課件出示會發光的魚）
師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！
（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。
①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。
②海底會發出什麼樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）
③這些聲音是怎麼來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）
（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（板書：景色奇異）
3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不説海底世界——（生：景色奇異）。
3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。
上節課我們觀賞了景色奇異的海底，現在我們伴着音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接着來學習。
1、自由朗讀第4—6自然段，説説作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。
2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）
（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？
（3）“反推力”是什麼意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）
3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。
（3）這裏運用了什麼説明方法來説明植物差異大？（舉例子、列數字）
4、課件出示：海底藴藏着……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
（1）“稀有”是什麼意思？（很少有的，極少見的）
5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態各異，種類繁多的，還有。
1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）
2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。
物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物藴藏豐富
?海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的讚美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我採取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，並抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。
第2篇
1．瞭解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。
3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”説一句話。
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼説？
（3）海底為什麼是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解“閃爍”）
（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什麼？
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼説？
②指名讀“竊竊私語”，説出它的意思，然後讓學生試着摹擬竊竊私語，體會這裏用“竊竊私語”顯得特別生動。
（3）指名讀後兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，説明海底的聲音怎麼樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體地寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯繫起來的。
（1）這兩段的內容有什麼關係？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什麼？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）
“伸縮”是什麼意思？你還知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“普通”是什麼意思？用“普通”説一句話。比普通火車還快説明什麼？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什麼是靠反推力前進的？
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向後退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，説明了各有各的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什麼）
⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯繫起來的。
（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）説明海底植物怎麼樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什麼意思？説明海底藴藏的礦物怎麼樣？（藴藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什麼特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯繫，不可分割。在景色奇異中包含着物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
讓學生想一想，為了説明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什麼？
第3篇
1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
3、瞭解海底世界是一個怎麼樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。
１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋佔地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的瞭解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起藉助拼音讀一讀.
３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒異
１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什麼，發現了情況立即向船長報告。
b那這句話該怎麼讀呢？讀出氣勢。多麼奇異的景象啊！（板：寧靜）
b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
e引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
f海底裏只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什麼，有的像，有的像，有的還好像
g這四個同學想像的很好，誰能把他們説的用上四個有的連起來説一説。（變紅）
h海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，
i海底靜中有聲，景色是多麼奇異啊！（板書：卻有聲）
三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的`祕密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）
３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎麼樣？辦什麼展廳。
４、小結：這節課我們通過學習，瞭解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧祕的網站：海底探祕專題。
第4篇
願意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悦。
1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極願望，願意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。
提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢？（開展示會）
（1）你準備邀請誰來參加展示會？（父母、弟妹、老師等）
（2）舉辦哪些活動？（幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境佈置，品嚐海鮮，贈送小禮品，玩音樂遊戲等。）
3、幼兒根據能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。
第5篇
2、通過教學，引導學生自讀自悟並發表見解，瞭解海底是個怎樣的世界，激發學生熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。
學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
學生準備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網等，廣泛瞭解海洋知識。
初讀課文，自學生字、詞，整體感知課文內容，瞭解海底景色奇異的特點。
教學過程：一、激趣導入，提示課題，學生相互交流自己知道的有關海洋的知識。
（2）學生小組內自學生字，要求讀準字音、認清字形。
（3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。
（1）要求不讀錯字、不漏字，瞭解課文共有幾個自然段。
（2）學生自主學習二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學習，講座找出你認為最能體現海底景色奇異的句子。④學生彙報見解，師生適時交流、評議。⑤指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。
第6篇
3、瞭解作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
總結作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點突出一個“讀”字，堅持以讀為主線，以語感訓練為核心，使學生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。
1、引導學生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什麼地方，從哪兒可以看出海底世界物產豐富。
2、引導學生通過反覆朗讀來體會作者是如何寫具體、寫出趣味的。
板書“海”字，問：同學們喜歡大海嗎“下面老師請同學們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。
問：看了這幅畫，你想説點兒什麼？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會是什麼樣兒的呢？大家想知道嗎？（補充板書：海底世界）今天，老師就和同學們一起來研究學習這篇課文，去看看海底究竟是什麼樣兒的？
1、請同學們翻到13課，自由地用自己最喜歡的方式讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通，讀的時候，想一想海底是什麼樣兒的？
3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎麼樣？（讓學生説海底世界留給他們的初步印象）
1、那麼海底世界的景色奇在哪裏，物產豐富從哪兒看出？就是這節課我們要着重探討的一個問題。
2、同學們，在課堂上，我們解決問題的方法有哪些呢？（讓學生自由地説）
3、同學們説的方法都不錯，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來學習課文，解決問題。等會兒，我們共同探討的時候，你是單兵作戰的，你就一個人來彙報你的學習結果，你是小組合作學的就你們小組的同學一起來彙報。
4、學生自學，老師巡視檢查，表揚好的學習方法和小組。
5、學生以不同形式彙報學習結果，老師相機指導朗讀，重點讀2、3、4自然段。
過渡：同學們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產豐富的特點，寫得既生動又具體，同學們，你認為哪一段寫得最具體？（第4自然段）
下面，我們就來看看作者是怎樣把海底動物種類多，活動方式有趣寫具體的？
8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學們能夠學以致用，把文章寫得更生動。
9、讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風景和豐富物產。
課下，希望同學們蒐集更多的資料，來進一步瞭解奇異的海底世界。
