校長提高培訓心得體會3篇 校長的培訓體會：實現師生共贏的祕笈
本文圍繞校長提高培訓心得體會展開，主要介紹校長們在培訓過程中遇到的困難及其解決方案，以及取得的收穫和未來的規劃。通過分享這些經驗，希望可以為其他校長提供參考和借鑑。
第1篇
在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今後的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今後的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收穫了很多，在學習與收穫的同時，我品嚐到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以説，參加校長培訓的整個過程，我收穫着，同時也在感慨着。
在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設工和，對此次指明瞭大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。
在聽了餘永康校長的講話後，我為我們的祖國和豐都縣的發展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領全校教師，為祖國的明天培養合格的接班人。
除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校裏，我的心裏不時都在感動着，為他們的學校，更為他們的老師集體。
進入邯路國小第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優越，但這一優越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城裏學校給她帶來的各種壓力，首當基衝的就是質量，因為質量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城裏的學校比質量，其艱難是可想而知的。但邯路國小人硬是在他們的校長帶領下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾着我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。
該校寸土寸金、我國一流城市的上海來説，她只是一所“不起眼”的國小，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環境與各種設施都是那麼樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以後深深地感受到了她良好的育人氛圍。
為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神聖殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節展示課，在教學中，她的風采、教學藝術、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以後，我在思考：為何這位老師剛踏上講台，就能在教學中得心應手。後來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。
他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學校”，要求每一個教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。
他們還重視學校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設計，夯實基礎，添磚加瓦、精雕細刻。”
通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效後就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。
步入該校，我們深深地感受到了她的一種環境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這裏展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以後可以在這裏盡情的玩樂，全身心地放鬆自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這裏談心，以幫助學生成長。
隨後陽浦國小也組織一個年輕教師上了一堂數學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現了較為紮實的教學基本功，為我們呈現了一堂高質量的課。隨後該校的主要負責數學學科的一位老師談了他們學校在教學中的一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓瞭解知識的形成過程。我為她們為工作的執着、奉獻精神所折服。
1、每個人所領導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。
2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經驗。
3、教學質量的提高和社會聲譽影響是幹出來的，不是説出來的。
每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學校”。一所好的學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質量，要實現這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結協作、敬業樂羣、懂得管理、開拓創新的精神和素質。
第2篇
參加國小校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該説，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對於學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有紮實的基礎，才能用學習引領自己成長，並將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時，全校師生為班主任過節，使班主任嚐到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學並解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。
1、教師管理：通過學習，瞭解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決於教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如陳校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最後廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都着眼於調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從於促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑑他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢於爭先，不斷開創學校工作的新局面。
第3篇
參加國小校長提高培訓班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解掌握了校長應具備的理論素養和能力素質，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續發展的教育管理體系。應該説，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一所學校的建設與發展離不開有思想、有素質、有能力、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任，有學問、有涵養，注重自身素質的提升和能力的積澱，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規範、引領、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術型校長、管理型校長。
要不斷學習和思考，要不斷地注重自身素質的提高，努力使自己成為事業型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念，有規劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學校發展而想，充分認識自己的責任，充分發揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。
人們常説，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什麼樣的學校，卻常常是取決於這所學校有一位什麼樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定着一所學校的辦學走向。隨着教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定着學校的發展和進程。欲正確行使自己的權利，促進學生和教師的創新，作為一校之長，務必做到：轉變在觀念上，落實在管理中。要樹立正確的教育質量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉變，真正提高整個學校的教育質量。
二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學校發展的支點。
教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領導們的共識。我覺得，“苦練別人的創意，只會是工匠，發揮自己的創意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。
“情智教育”研究的兩大精神：一是科學精神；二是人文精神。科學精神的核心是“智慧”問題，人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培養下一代成為富有科學精神與人文精神和諧統一的人。“情智教育”着眼於教育的兩大領域情感領域與智慧領域，並且互相促進，和諧共生。人的發展要求情感和智慧和諧統一，協調發展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”。“人格塑造人格、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”
三、改進課堂教學，提升教學效益，是學校發展的重要目標課堂教學在喚醒着人的生命意識，更新着人的生存方式。
學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉變創新課堂教學，採用更為科學的教學方法，藉助課堂教學為學生生命活力的煥發，提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬鬆、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕鬆的教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現。關注課堂教學質量，就是關注學校的發展；關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學，來提升教學效益。
四、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍，是促進學校發展的重要舉措
建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校，創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利於教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脱穎而出提供廣闊的舞台，應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發展，建立完善激勵骨幹教師、學科帶頭人脱穎而出的考評制度。
總之，要辦好教育，謀求學校發展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。我們學習名校的經驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑑他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢於爭先，不斷開創學校工作的新局面。
