幼兒園大班教案範文5篇 靈活運用教育資源，製作高質量幼兒園大班教案範文！
本文提供多篇幼兒園大班教案範文，涵蓋語言、數學、科學等學科內容。教案中注重以遊戲、探究等形式激發幼兒學習興趣，培養動手能力和社交能力。同時，也注重教師角色的轉變，引導幼兒自主學習，幫助他們建立自信心和自尊心。
第1篇
二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
第2篇
1.讓小朋友在遊戲過程中學蹲走，着重體會兩人花樣蹲走的快樂。
2.師：小朋友們，你們聽説過白雪公主的故事麼？你最喜歡故事裏的誰？
3.師：是的，七個小矮人心底善良、愛勞動。我聽説小矮人那正舉行運動會呢，想不想去呢？
5.師帶着幼兒做熱身運動過渡：孩子們，瞧後面，那就是小矮人運動場。
1.師：那你們會不會學小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2.師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點上。
3.師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
5.師：對了，首先我們先蹲下，接着小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結束回點
過渡：孩子們，你們都學會做小矮人了，那想不想參加他們的.運動會呢？（想）
師：第一個運動項目是：“鑽山洞”，大家向後轉：起點上有5個數字，每個數字上站一個小朋友，聽到口哨聲出發，蹲走到相對應的數字小山洞，鑽過後到老師那領取牌牌貼身上，最後站在這邊替下面的小朋友加油好嗎？
四排小朋友逐一排進行鑽山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鑽山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉轉脖子放鬆一下，準備迎接下一個比賽項目。（吹口哨立正）
1.討論兩人怎麼走師：第二個運動項目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這裏面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎麼走？
a.“手拉手面對面走前後走”“手拉手橫着並排走”“手拉手面對面左右走”“勾着肩膀並排走”“抱着腰前後走”“搭着肩膀前後走”
b.幼兒每種試一試c.師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？
a.師：剛剛和你的好朋友走得開心嗎？（開心）現在我們都用抱着腰前後走來比賽，從起點開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點準備
c.師：我剛剛發現有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎麼走得。（師請幼兒上台走一走）
d.師小結：他們走時腳是一樣的，按照節奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標誌的左腳，聽着老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）
e．師：如果老師不吹口哨你們可以怎麼辦？你們可以自己喊口號，預備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什麼口號走，前提是必須保證你們行走時的安全以及順利到達。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）
f.師：下面我們來競賽，先請第一排。第二排準備過渡：剛剛你們的表現真棒！你和你的好朋友在比賽過程中學會了合作，學會了團結，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》
1.師提問：剛剛歌裏唱到朋友越多越快樂，如果讓你們三個人、四個人一起走會不會呢？
2.師：那就讓我們先把身體休息休息，下節課再來好嗎？
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應能力、動作的敏捷性得到鍛鍊和培養;師生、生生互動得很好。但從遊戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應該多加強鍛鍊和提高。還有哪個孩子反應慢了，動作做錯了，其他孩子們會起鬨，看着他大笑，我及時地引導孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長身體，長個子，我們心靈也要成長，成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子!
第3篇
2、拱形門、椅子、皮筋、墊子、“樹林”、衣物等若干
幼兒在“軍營”（墊子）上就寢，聽到軍號響起，起牀整理衣服，集合。
引導幼兒模仿解放軍練本領，邊做動作邊發出相應的聲音，如：開槍、開炮、刺殺、騎馬等動作。
教師用提問的方式，引導幼兒互相討論後得出結論：走泥濘的小路時要用前腳掌小心、慢慢的走。
教師示範跨跳的動作，讓幼兒掌握動作要領，請個別能力強的幼兒示範。
1、教師：目前我們很多地方都發生了地震，災難使很多人們都無家可歸了，我們接到緊急任務，為災區
人民運送救援物資，我們有沒有信心完成任務？（有）
在運送途中要注意安全，同伴間要互相幫助，把物資運送到目的.地後要安全返回。
為災區人民送禮物（在美工區投放各種廢舊材料供幼兒使用）。
給孩子們設置情境，讓每個幼兒都穿上迷彩服，極大滿足了幼兒想當一名解放軍的慾念，激發了幼兒的積極性和參與的熱情。
充分發揮幼兒的主動性，積極動腦想辦法，探索出走泥濘路的方法，並請幼兒做示範，激發了幼兒學習的慾念。
結合當前時局，在遊戲中添加情節，培養幼兒有同情心和愛心。
在本次活動中，幼兒充分發揮了主動性，熱情高漲，積極主動參與活動的每個環節，幼兒穿上迷彩服，滿足了幼兒想當一名解放軍的慾念，遊戲中，幼兒忘我的投入到角色中，使活動高潮迭起，達到了良好的教學效果。
第4篇
1、比較分辨燈籠的特徵，學習看算式題掛燈籠，理解加法的實際意義。
師：“我們這個月10月1日，過了什麼重要的節日啊？”
師：“在國慶節的那天我們大街上或者在屋檐上都會掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節的到來呢？”
小結：我們在慶祝節日的`時候，都會掛上表示喜慶的燈籠來表達我們的快樂。
師：“你們瞧，老師這裏也帶來了什麼啊？我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”
提問：這裏有幾個燈籠？這些燈籠有什麼不一樣？（形狀、大小、顏色、圖案有無福字）
師小結：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看着這道算術題來掛的。數字1，我用1個大燈籠表示；數字4，我用4個小燈籠表示，數字5，就表示這串燈籠合起來一共有5個。
（引導幼兒觀察有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來是幾隻燈籠？
小結：原來，我們在掛燈籠的時候，一定要先看清算式題。看到算式題中的數字4，我們在掛燈籠時就先掛4個小燈籠；看到算式題中的數字1，我們再接着掛1個大燈籠，合起來就是5個燈籠。
（4）出示算式題3+2=5；和五個並排放的燈籠（第四張ppt）；
提問：看，這是一道什麼算式題？我請小朋友來試試，請你看着這道算式題來掛燈籠，你會怎麼掛？有哪些不同的掛法？（幼兒説，教師演示）
教師簡單小結：原來，看着算式題，我們還可以根據燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。
師：“接下來，請小朋友看着老師給你們的算式題來掛燈籠。可以根據燈籠的大小、顏色、形狀來掛，看誰能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！
（1）先互相介紹，念念式題，並説説燈籠代表的意思。
（2）發現問題：找找有沒有問題？哪裏有問題？（教師幫助幼兒分析）
今天，我們玩了掛燈籠的遊戲，國慶節除了掛燈籠，我們還可以用哪些辦法，讓我們的城市更漂亮呢？
下次，我們也用這些加法算式題來掛彩燈、掛彩旗，用這些式題表示不一樣的東西，好嗎？
第5篇
1、大膽地交流關於名字的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、幼兒到海報上找出自己的名字。並學習用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達。
4、教師小結：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。
1、教師：名字中的第一個字是什麼?你們的姓是怎麼來的?能不能改姓呢?為什麼?
2、教師小結：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師：我們中國的.地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那麼多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，並讀一讀百家姓的內容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎?
3、教師小結：原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們取名字的，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝願。
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎麼叫你?你願意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?
對於這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。
在這一結束活動中，幼兒能很積極地説出自己名字的好，發言較熱烈。
?百家姓》原本是很複雜的，特別對於孩子來説，由於知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧祕。那作為老師應該詮釋的使它變得簡單明瞭，讓孩子輕鬆與之碰撞、對話、併產生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以説孩子只是在我的講解中，粗略的瞭解了一下，並沒有真正的理解，併產生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閲相關的知識。那麼一個連自己都不太明白的老師還怎麼去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應該去彌補一下。
