實用的活動實施方案集錦3篇 活動策劃大全：實用方案一覽
本文以“實用的活動實施方案集錦”為主題，旨在為廣大讀者提供一系列經過實踐驗證的活動執行方案。無論是企業的促銷活動、學校的校慶活動，還是社團的展示活動，我們都將從策劃、組織、執行等多個環節展示精心設計的方案，助力讀者創造出成功而實用的活動。
第1篇
為深入開展創先爭優活動，確保創先爭優活動取得實效，根據省、市、縣委創先爭優活動領導小組有關文件精神，經鄉黨委創先爭優活動領導小組研究，現就實行公開承諾提出如下實施方案：
今年公開承諾在6月底前完成，以後分年度在每年年初進行。
3、年老體弱、文化程度低的黨員和離退休幹部職工黨員可以只進行口頭承諾。
4、流動黨員一般由流入地黨組織負責組織公開承諾。
全鄉廣大基層黨組織和黨員公開承諾的主要內容如下：
農村黨組織要圍繞發展現代農業、增加農民收入、建設社會主義新農村，重點在落實惠農政策、帶領羣眾致富、培養新型農民、培育文明鄉風、維護農村穩定等方面作出承諾。農村黨員要結合設崗定責，重點在增強致富帶富能力、服務農民羣眾、弘揚新風正氣、積極參與公益事業等方面作出承諾。
社區黨組織要圍繞構建文明和諧社區，重點在服務羣眾、凝聚人心、推動發展、維護穩定等方面作出承諾。社區黨員要重點在提高服務水平、維護羣眾利益、化解社會矛盾、參與文明創建和志願服務等方面作出承諾。
企業黨組織要圍繞參與決策、帶頭執行、有效監督，加強思想政治工作，加強經營管理者、人才、黨員和職工隊伍建設，促進企業改革發展等方面作出承諾。黨員領導人員要重點在貫徹黨的方針政策、提高經營管理水平、實現增產增效、履行社會責任、自覺廉潔從業等方面作出承諾。職工黨員要重點在投身改革、提高技能，攻堅克難、節能降耗，凝聚職工、團結羣眾等方面作出承諾。
鄉直機關黨組織要圍繞服務中心、建設隊伍，改進作風、提高效能，服務羣眾、改善民生等方面作出承諾。黨員要圍繞講黨性、重品行、作表率，重點在帶頭學習、提升能力，改革創新、推動發展，認真履職、服務羣眾，遵紀守法、勤政廉政等方面作出承諾。
學校黨組織要圍繞推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設，重點在貫徹黨的教育方針、加強師德師風建設和思想政治工作、提高辦學質量、培養合格人才、辦人民滿意學校、服務地方經濟發展等方面作出承諾。教職工黨員要圍繞教書育人、服務發展，重點在愛崗敬業、廉潔從教、為人師表，關愛學生、做好教育教學工作等方面作出承諾。學生黨員要圍繞立志成才、報效祖國，重點在刻苦學習、道德養成、遵守法紀、參加志願服務活動等方面作出承諾。
科研、文化、衞生等事業單位黨組織要圍繞做好思想政治工作、規範服務行為、提升服務效能、促進事業科學發展等方面作出承諾，科研單位要突出推動自主創新、培育科研人才、提升科研水平的內容，文化系統要突出弘揚地方文化、服務基層羣眾的內容，醫療衞生單位要突出落實醫改任務、提高服務水平、加強醫德醫風、促進醫患和諧的`內容。黨員要重點在愛崗敬業、刻苦鑽研、鋭意創新，提供優質服務等方面作出承諾。
非公有制經濟組織和社會組織中的黨組織要重點圍繞貫徹黨的方針政策、引導和監督遵守國家法律法規、團結凝聚職工羣眾、維護各方合法權益、促進非公有制經濟組織和新社會組織健康發展等方面作出承諾。非公有制經濟組織中的黨員要重點在技術攻關、節能減耗、市場開拓、安全生產、產品質量、奉獻愛心等方面作出承諾。社會組織中的黨員要重點在提高執業本領、提供優質服務，依法誠信執業、促進社會和諧等方面作出承諾。黨員業主要重點圍繞在誠信守法經營、尊重和維護員工權益、支持黨建工作、履行社會責任等方面作出承諾。
1、調研走訪階段（6月18日前完成）。全縣基層黨組織和黨員結合實際，通過走訪、調研等形式，深入實際、深入羣眾，廣泛徵求意見建議，瞭解羣眾所思所盼、所想所求，真正把羣眾的意願和需求作為承諾的重要內容和依據。
2、提出事項階段（6月22日前完成）。各基層黨組織和黨員根據工作實際，提出承諾事項。特別是在學習實踐科學發展觀活動中已向羣眾承諾而又還未解決好的問題，要做為重點項目列進去。黨組織還可通過召開領導班子成員會議和黨員羣眾代表會議對承諾事項進行討論。承諾事項要明確、具體、實在。
3、審核確定階段（6月25日前完成）。基層黨組織的承諾事項要報上一級黨組織審核把關；黨員的承諾事項要報本單位基層黨組織審核。審核確定完畢後，黨組織和黨員要分別填寫、留存公開承諾書。
4、公開公示階段（6月30日前完成）。各基層黨組織根據實際，通過會議、文件、黨務政務公開欄、報刊、電視、網絡等形式，向黨員、羣眾公佈公開承諾書，接受羣眾監督。可以選擇一種形式，也可多種形式同時進行。
1、要加強組織領導。全縣各級黨組織要高度重視公開承諾工作，切實加強領導，精心組織實施。各鄉鎮區黨委（工委）、縣直各單位黨組織要強化領導和指導責任，認真制定具體實施方案，採取有效措施，認真抓好落實。各級領導要深入聯繫點，指導聯繫點的基層黨組織和黨員搞好公開承諾。
2、要強化指導督查。各鄉鎮區黨委（工委）、縣直各單位黨組織要結合本地、本單位實際，對基層黨組織公開承諾事項提出指導性意見，有針對性地指導基層黨組織和黨員開展公開承諾。縣委創先爭優活動領導小組將對公開承諾情況進行督導檢查，及時發現和解決問題。7月上旬，縣委創先爭優活動辦公室將對全縣公開承諾工作情況進行一次督查通報。
3、要強化宣傳引導。要通過廣播、公開宣傳欄（窗）等，大力宣傳開展公開承諾活動的意義、原則、要求及措施步驟；及時總結和推介好的經驗、好的做法，充分發揮示範引導作用，促進創先爭優活動順利開展。
4、努力擴大公開承諾覆蓋面。力爭公開承諾工作在基層黨組織和黨員中 全面覆蓋，不留空白點。
第2篇
第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是各科課程的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高審美能力、激發學習興趣，滿足當地人民對優質教育迫切需要的重要舉措。按照“學生有特長、班級有特點、學校有特色”的原則，結合我校實際，制定本實施方案。
一、建立和建全第二課堂領導機構，加強組織和制度建設
為加強對第二課堂活動的組織領導，成立以校長為組長，並要求每學期都要制訂出本學期第二課堂活動開展的整體計劃和各項目計劃，並定期檢查、落實。
1、在發展全體師生個性和特長的基礎上，促進學校特色的形成，為辦出有特色的、讓人民滿意的教育作出貢獻。在多元化活動中提高學生自主而廣泛的學習能力，讓學生主動、快樂地學會學習。
1、解放思想和積極引導相結合的原則。要求要充分發揮全體師生的智慧，解放思想，實現四個“更”：開設更多受學生歡迎和喜愛的活動項目;創造更多方法提高每項活動的質量;形成本校更鮮明的活動特色;取得更高的活動實效。同時加強引導，引導學生在活動中做到“五多”：多動腦筋、多思考、多想象、多動口、多動手。注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力。
2、自立選擇和科學指導相結合的.原則。根據多元智力理論，承認每個學生都有不同的個性愛好和強項，尊重學生的選擇，讓學生自主參加自已喜歡的強項，發展自己的特長。教師必須充分發揮自身專業知識，加強指導，以科學的方法培育新苗。認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生。
3、趣味性和實效性相結合的原則。興趣是最好的老師，趣味性是第二課堂活動最突出的優勢。第二課堂活動就是要讓學生感興趣，必須使第二課堂的每次活動都興趣盎然，每個學生都樂而忘返。但並不能為興趣而興趣，必須讓學生在充滿樂趣的活動中學到知識和技能，實現自我超越。
4、全員參與和責任到人的原則。要求每一位學生都必須參加一項以上活動，每一位教師都必須承擔一項以上活動。活動負責老師必須精心組織，認真落實訓練計劃，保證效果，爭取在鎮上的比賽獲得較好成績在活動中，負責各項目的老師必須保證活動的安全性，落實點名考勤制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。
第3篇
以萊城區教學工作會議精神和《萊城區國中“有效課堂達標”活動指南》為指導，以“師生有效學習”為基礎、以“課堂有效達標”為核心、以“有效常規管理”為保障、以“師生有效發展”為目的，全面提高教師的授課水平和業務素質，全面提高學生的綜合素質，全面提高教學質量，更好的推進基礎教育課程改革，加快素質教育進程。
該活動主要以《萊城區“有效課堂達標”要求》和《萊城區“有效課堂達標”量化評價表》為依據。
要求廣大教師要認真學習和貫徹落實萊城區《關於實施“享受閲讀，豐富人生”教師讀書計劃》，樹立終身有效學習的理念，積極開展讀書學習活動，要選擇有效的途徑學習，選擇有效的內容學習。本次達標活動主要學習《給教師的一百條建議》、《做最好的老師》、《單元主題教學》、第四期《教育採擷》等理論專着。要求每人每天至少要讀300字的精品、記200字的筆記、寫100字的反思。要積極撰寫教育敍事研究，進行案例分析，提高教學的針對性和實效性。
要求廣大教師在備課、聽評課、作業設計、單元測試、輔導、學生評價等方面要深入研究和探討，形成有效的流程和模式。
要求廣大教師要通過集體備課，深入挖掘教材，掌握本學科的知識體系和內在規律；要通過校本培訓，研究各種教法的內涵和外延；要通過各種教學研究活動，洞悉學生的各種學習方法，努力引導學生學會學習。學校將通過嚴格的考試把好“過教材關”，通過“有效課堂達標”活動把好“過教法關、過學法關”。
山東省教學能手、市區級學科帶頭人、市區級教學能手、業務校長、教導主任要在本學科教學的某一領域展開深入研究，並能出經驗、出成果。同時，每年都要做幾次學術報告、帶幾名年輕教師、提供幾次觀摩課、撰寫幾篇有價值的學術論文，充分發揮自己的帶頭作用，不斷優化同事，提高自己。
1、繼承原則：總結繼承我區以往教育教學管理中取得的經驗，進一步落實《義務教育教學基本規範》和《學科教學指導意見》。
2、發展原則：在繼承的基礎上，深入開展“目標導學、自主有效”創新教學模式的實驗與研究。
3、借鑑原則：要借鑑我區和外地的一些成功的案例，學百家之長，自成一家。
4、全員參與原則；本次活動要全員參與，全員達標。
5、操作性原則：本次活動要在理論的指導下，確立個性化的'操作方法。
6、創新原則：通過本次活動的開展，形成獨具特色的教育教學新體系。
凡從事教育教學工作教齡在一年以上的教師均可報名參加。山東省教學能手、山東省優質課一二等獎獲得者、市級學科帶頭人、市級教學能手、20xx年以來的區級學科帶頭人、區級教學能手，要參加“有效課堂達標”示範課達標驗收。
（一）4月份，學校制定總體實施方案，召開動員會。
1、成立領導小組。學校專門成立以校長為活動第一責任人、學校領導參與的領導小組，具體負責課堂達標活動整體工作的組織實施；成立以業務領導為責任人、由教研組長、骨幹教師參與的學科考核小組，具體負責學科教學的考核工作。
2、開展校本培訓。組織全體教師認真學習“目標導學、自主有效”課題實驗的四個支撐理論體系：目標教學理論體系，創新教育理論體系、合作教學理論體系和嘗試教學理論體系，認真學習區教研室制定的各學科教學指導意見和各學科教學模式，熟悉和掌握“有效課堂”的《基本理念和實施策略》、《基本要求》和《量化評價表》，並根據方案要求，開展針對性的校本培訓活動。
3、學校全面考核。學校考核領導小組對申報參加“有效課堂達標”活動教師的課堂教學和有關資料（包括教師的學習、計劃、聽評課、備課、學生評價等）進行驗收。力求做到高標準、嚴要求，以確保活動的實效性。
4、學校鑑定。學校對考核工作進行全面鑑定並作出結論，由校長簽署意見後，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一併存入教師業務檔案。凡應參加“有效課堂”達標考核而不參加的，或經過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業務考核視為不合格。未達標的教師，應在半年申請重新參加達標活動；對於連續兩年未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。經上述考核後達標的教師，學校頒發課堂教學達標證書，在年度考核中加入較大的權重分數，並取得參加高一級達標活動的資格。
（四）10月份，組織參加區級達標驗收活動。具體實施如下：
1、申報：學校向區教育局申報區級達標教師，每次申報數額為教師總數的四分之一。
2、審核：區教育局對各單位申報的達標教師和各單位初審情況進行審核。
3、驗收：區教育局將分學科、分學段對申報的教師逐一聽課驗收（包括驗收教師的有關資料）。其中，讀書學習佔10%，常規資料佔20%，課堂教學佔70%。
4、頒發證書：凡通過驗收的教師，根據不同層次，由區教育局統一頒發“有效課堂”達標證書或“有效課堂”優質課證書或“有效課堂”示範課證書。
5、評優：區教育局對課堂教學達標活動整體成績突出的學校，授予“萊城區課堂教學先進學校”稱號。
6、總結推廣，表彰獎勵：“有效課堂達標”活動結束後，區教育局將專門召開總結推廣表彰獎勵大會，推廣各單位有價值的新經驗、新做法。
“有效課堂達標”活動是在新形勢下提升教師素質、提高教學質量、深入推進課程改革的重要舉措，是推進素質教育的必然要求。“有效課堂教學達標”是今後教師業務考核、職稱評聘、學科帶頭人評選、教學能手評選及參加區級以上各學科教學比賽的必備條件。因此，要求廣大教師對該項活動要高度重視，要本着對自己負責、對學校負責的態度積極主動地參與到該項活動之中。
為徹底改變傳統的備課模式，讓備課切實服務於上課。各備課組要不斷創新集體備課模式，積極營造重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氛圍，採取“個人構思→先成個案→交流研討→後成共案→課前反思→實施精案→課後反思→交流提升”的備課模式，堅持把備課的重點放在研究教材、拓展教材上，放在知識網絡的構建上，放在學習方法的指導上，放在當堂達標題和會考題的研究上，充分發揮教師的集體智慧，精心設計出集教案、學案、練習、測試、作業於一體的師生共用的“教學文本”。通過利用“教學文本”進一步整合、優化傳統的教學過程，徹底改變“少、慢、差、費”的現象，切實減輕學生過重的課業負擔，努力培養學生的自學能力和探究能力，更好地實現“師生互動，教學相長”。
要求全體教師要認真貫徹落實《萊城區關於開展“目標導學、自主有效”創新教學模式實驗與研究的實施方案》精神，以打造“學生喜歡的課堂”為目標，把“目標定向、以學為主、以學定教”作為核心的理念，認真落實“因材施教、分層教學”的思想，讓每一節課都有效，讓不同的學生都有收穫，都有進步；要大力推行單元主題（模塊）教學，按單元教學內容設計教學流程，學生按單元整體把握和思考學習內容與方法；要認真研究“課中”環節，更要研究“課前”學生自主學習環節，也要研究“課後”複習反饋矯正、單元達標環節，構建“課前、課中、課後”一體化的教學流程，增強教學的整體性；要努力培養學生的自主學習能力、互助學習能力、質疑討論能力，使學生在課堂上能傾聽、能質疑、能交流、能感悟；課堂上要控制講與聽，增加説和做，要把“學生的課堂參與率、互動率、教育的關注率、當堂達標率”作為課堂教學的評價元素；要積極實施“創設情景、認定目標、知識遷移、自學導航、學法指導、體驗展示、點撥矯正、分層達標”的教學策略，使學生學有興趣、學有所得、學有方向、學有方法，讓課堂真正煥發出生機和活力。
