《莫泊桑拜師》教案6篇 《莫泊桑引領文學之路》教案
本教案以著名法國作家莫泊桑拜師之事為藍本，旨在通過閲讀文學作品，提高學生成長與自我認知的能力。教案結合歷史文化背景，注重培養學生閲讀理解、文獻研究等能力，是一份高質量的教育資源。
第1篇
1、會寫本課生字，理解相關詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
3、憑藉課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所説的話。
難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。
1、同學們，今天我們繼續來學習21課，請大家齊讀課題。（板書課題：21、莫泊桑拜師）
2、三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收穫？福樓拜都説了些什麼？他每次説的話中哪句話最關鍵？（出示）
請同學們快速瀏覽課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批註。
二、教學第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經歷。請同學們自己讀一讀課文的2—5小節，説説你有什麼發現。
（1）、福樓拜回答的關鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）
（2）、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書：勤學苦練）
3、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人説話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀察”
2、在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎麼説的.？
3、真的沒有什麼好寫的嗎？福樓拜是怎麼回答的呢？請同學們自由讀課文第七自然段。讀後説説你有什麼發現，有什麼疑問。（生自由讀課文）
4、福樓拜一連提了七個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請七名同學接龍讀）現在，福樓拜的連續“七問”讓你讀懂了什麼？
5、老師覺得第7個問號之後還可以加一個標點符號。該加什麼符號？
想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什麼？（板書：循循善誘）
四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎麼做的呢？看看這一次，你又有什麼新的發現，有什麼收穫。（學生自由讀課文，説説自己的發現）
2、當莫泊桑基本學會了認真觀察後，福樓拜則向他揭示出實現的最後途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎麼説的？
3、小結：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤於練筆。如果説細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那麼勤於練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關於馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪裏；整個車廂軋軋地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗氣蒸騰的。趕車的手裏那根長鞭子不住地噼噼啪啪響着，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨着牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當中再響起來……）
讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）
4、在老師這樣的循循善誘，耐心細緻地指導下，最後莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
5、小結：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小説創作數量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小説之王”。我們來看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小説之王”，他一生寫的短篇小説將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鍊》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小説構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細緻，刻畫人情世態惟妙惟肖，令人讀後回味無窮。
1、學完了莫泊桑三次拜師的經過，同學們聯繫課文的有關詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）
1、繼續閲讀莫泊桑的相關作品（《項鍊》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。
第2篇
1、用自己喜歡的方式自主學習本課生字，並能正確書寫。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學習莫泊桑肯吃苦、勤練習的精神。
1、同學們，平常你們覺得寫作文最難的是什麼？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，並不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有着同樣的感受，於是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導下，他終於成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟着莫泊桑一起去拜師吧！
1、自讀課文，讀準字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什麼順序主要寫了一件什麼事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什麼。可以仿照課文旁邊的批註，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批註。想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作批註。
①讀帶有拼音的詞語。注意讀準揣、殊、桑的字音。指導學生寫好貌、拜、陋等字的字形。
(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什麼？學生自主合作探究。
3、重點指導對話部分的學習。讓學生採用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節、不同場景等去觀察。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們如何寫作。寫作不但要仔細觀察，還要發現特點、寫出特點，這樣寫出的東西才會各具特色。
再次默讀課文，談談你有何感受。（學生自由發言。）
片斷練習：仔細觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點。附：板書設計莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細觀察寫出特點
第3篇
2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、憑藉課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
根據福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。
莫泊桑是19世紀法國著名小説家。1880年發表第一個短篇小説《羊脂球》，引起轟動，以後又陸續發表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，並不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建築物宏偉華麗或場面盛大豪華。
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、憑藉課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜説的.話，找出話中最關鍵的一句。
（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）
（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。
第4篇
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不時積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，並不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不時學習、不時提高的過程。那麼，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自身的作品平平經常，沒有什麼特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
3、福樓拜每次都説了些什麼？所説的話中哪句話最關鍵？默讀課文後回答。
②從他直截了當地説，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現出來。
3、朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發現他人沒有發現和沒有寫過的特點。”
①為什麼説這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什麼反應？説明他是一個怎樣的人？
4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，着重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什麼？
（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。）
學習了這篇課文，你受到了什麼啟發？你打算今後怎樣向莫泊桑學習？
全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發現特點
在同學學習課文過程中，試着滲透這些填空不知是否有所協助：
課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風範。
“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現他人沒有發現和沒有寫過的特點。”這句話是説寫作中要防止，應有自身的。
學了課文，你懂得了什麼寫作之道？；積累素材；是提高寫作水平的必由之路。
文章緊扣，分別寫了，，，重點寫了莫泊桑次向福拜樓的經過，通過人物的、和等描寫，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。
莫泊桑發表的第一篇短篇小説，引起了轟動，後著有、等六部長篇小説，福拜樓寫有、等作品。
第5篇
1、會寫本課生字，理解相關詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
3、憑藉課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所説的話。
難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。
1、同學們平常你們覺得寫作文最難的是什麼？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺得難，並不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有着同樣的感受，於是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終於成了法國著名的作家。今天，我們也跟着莫泊桑一起去拜師吧！
2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，並不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那麼，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語查字典。
3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了一件什麼事？
1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什麼？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什麼特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
1、同學們，今天我們繼續來學習21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過上節課的學習，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？（生：福樓拜）（相機板書：“莫泊桑”和“福樓拜”）
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收穫？福樓拜都説了些什麼？他每次説的話中哪句話最關鍵？（出示）
請同學們快速瀏覽課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批註。
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經歷。請同學們自己讀一讀課文的2-5小節，説説你有什麼發現。
生1：（我發現莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地説……出示課件（坦白：實話實説，實事求是）
生2：（我發現福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當地説：“……”）
師：福樓拜回答的關鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當”。
師：福樓拜是針對什麼來説這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）
師：這裏的“功夫”指什麼？（生：寫作的本領、基本功）
師：怎樣來理解這句話？（生：其實他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）
師：為什麼不説“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。
師：當時莫泊桑聽了老師的話心情如何？（生：他急切地問：……)怎樣讀？（注意語氣要急切）
師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來，（細心）而且要長期記下去。（堅持）”）（板書：勤學苦練）
2、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人説話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）
1、師：接下來，莫泊桑怎麼做的？（生讀：第二天……一無所獲）[
師：他放棄了嗎？（生：他又連續看了兩天，還是沒有什麼發現。）
師：如果是你，此時你的心情會怎麼樣？（生：無奈，煩躁，不解……）
2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎麼説的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車，沒看出什麼特殊的東西，那麼單調，沒有什麼好寫的。”）
3、真的沒有什麼好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎麼回答的呢？請同學們自由讀課文第七自然段。讀後説説你有什麼發現，有什麼疑問。（生自由讀課文）
師：同學們，讀了這一自然段，誰來説説自己的發現和疑問？（生設疑）
生2：用了九個問句。為什麼用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）
師：剛才你們能提出這麼多問題來，説明你們很會讀書，善於發現問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當然可以往前讀一讀，再往後讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學生默讀思考。）
師：福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學接龍讀）
師：這些問句中哪句話最關鍵呢？（生：“怎麼能説沒有什麼東西好寫呢？”（出示這句話））
師：這句話説了幾次？（生：2次）誰來説説這句話的意思？
師：為什麼不説“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）
師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現在就是文學大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什麼特殊的東西，那麼單調，沒有什麼好寫的。
生：（接着問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？
生：（領會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來越小）我只看了三天，還沒等到颳風下雨呢！
生：（開始進入情境，用心發問）馬車上坡時，馬怎樣用力？
師：看來，觀察真是一門大學問啊！（生異常興奮。）
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎麼問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！（學生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）
生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發莫泊桑如何仔細觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。
4、師：老師覺得第7個問號之後還可以加一個標點符號。該加什麼符號？（生：省略號）
師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什麼？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內人的不同……）
師：這九問，福樓拜設怎麼説的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問話裏你發現了什麼？
（生1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）
師：福樓拜説得真有道理啊！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）
師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎麼做的呢？（生：從此以後他就按老師説的那樣去下功夫……
師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿着自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）
2、師：是的，莫泊桑就帶着自己新作，帶着這樣矛盾又複雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什麼新的發現，有什麼收穫。
（生1： “但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。” 生2：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。）（出示，指名讀）
師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這裏的“才氣”指的是什麼？[]
師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語能説明堅持的重要性？或你還聯想到哪些詞語？
師：你真棒！學習語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的`主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）
師：當莫泊桑基本學會了認真觀察後，福樓拜則向他揭示出實現的最後途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎麼説的？
（生讀：“你發現了這些特點，就要善於把它們寫下來。…… 混同起來。”）
師：福樓拜還舉了什麼例子？（寫守門人的例子）（生讀相關句子）
師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤於練筆。如果説細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那麼勤於練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關於馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪裏；整個車廂軋軋地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗氣蒸騰的。趕車的手裏那根長鞭子不住地噼噼啪啪響着，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨着牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當中再響起來……）
師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細緻地指導下，最後莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小説創作數量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小説之王”。我們來看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小説之王”，他一生寫的短篇小説將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鍊》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小説構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細緻，刻畫人情世態惟妙惟肖，令人讀後回味無窮。[
1、師：學完了莫泊桑三次拜師的經過，同學們聯繫課文的有關詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）
2、師：學習了這篇課文，對你的寫作有什麼幫助呢？或有什麼啟發？
勤學苦練是寫好文章的基礎，仔細觀察是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創新是更高的要求，比前兩個訣竅難得多。
師：是啊，劉備三顧茅廬，終於請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終於明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。
（生：貴在堅持、勤於練筆、多思考多實踐、用心揣摩。）
1、小結。師：通過大家的發言，老師覺得你們的體會很深，收穫也很多。黑格爾説過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什麼樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）
師：這裏説的慧眼也就是第三隻眼睛。希望同學們用自己的一雙慧眼去發現生活中的人事物景，用第三隻眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。
指導觀察：三十歲的職業婦女和二十歲的小姑娘的穿着，五十歲的老奶奶和十來歲的國小生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鑽的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建築、花木……都是我們觀察的對象，請同學們選擇一個鏡頭，先仔細觀察，進行一次主題為“用第三隻眼睛看世界”實踐活動，然後進行一次小練筆。
第6篇
莫泊桑是19世紀法國著名小説家。1880年發表第一個短篇小説《羊脂球》，引起轟動，以後又陸續發表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的'大作家，並不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不時學習，不時提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建築物宏偉華麗或局面盛大豪華。
