蚊子和獅子教案4篇 "小小蚊子和勇猛獅子的教育故事"

“蚊子和獅子教案”是一篇著名的寓言故事，意在闡述自卑與自信的重要性。在故事中，自卑的蚊子誤認為自己可以與獅子一較高下，最終導致自己被獅子吃掉，而自信的蚊子成功規避了危險。這個故事給人們提供了很多啟示，如自信、謙虛、自尊等等。

第1篇

師生共同創作《龜兔賽跑》續 篇，感受寓言的藝術魅力。

（教師指導學生進行有效的創作，並進行適時的鼓勵）

總結：同學們，寓言的創作過程要求我們插上想象和聯想的翅膀，進行生動的創作。下面，我們將進一步學習瞭解寓言的特色，感受它獨到的藝術魅力。

以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學體裁。它的 篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是藉此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深 刻的道理於故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創作中常用誇張和擬人等表現手法。

是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，後人蒐集了古希臘流傳的寓言，幾經加工、編輯成書，統歸在伊索的名下， 稱《伊索寓言》。

結合學生已獲得的認識，讓學生以小組為單位，採取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。

1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析）

2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形 象來表現哲理的？（提示：兩次戰鬥的細節描寫）

三問價錢中的心理 進一步表現他的.小人之心和自高自大

赫耳墨斯、雕像者 問身價 人不應愛慕虛榮 語言（對話）

蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰與失算 人不應被暫時的勝利衝昏頭腦 動作、心理

經過學習，我們知道，寓言故事裏的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事裏的人物，寓言故事 大多情節簡單，但雖然情節簡單卻內藏寓意，那我們應如何進行寓言創作呢？一是要有豐富的想象和聯想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏 寓意於故事中。

學以致用，讓學生在創作實踐中盡情展現他們的想象力，獲得成就感吧！

1、 出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習，讓學生自主構思：

給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等

給開頭寫寓言：老虎回家之後……樹幹對樹葉説：“……”等

給寓意寫寓言：告誡人們要保護環境、人與人之間要互相幫助等

將學生分為兩組進行上台講故事比賽，教師給予及時地表揚適時評價。

師生互評：可結合講故事情況展開互評，也可讓學生交流心得體會。

第2篇

以蘇代用鷸蚌相爭，漁翁得利的故事成功勸説趙王退兵來説明用寓言來説理往往能取得極佳的效果。

2、回憶以前學過的寓言，用自己的話簡單地説一下寓言的特點：

寓言是一種短小精悍的文章，往往用虛構的故事或者擬人的手法來説明某個道理。(板書：短小精悍、虛構擬人、寄寓哲理)

3、推薦一位專門講寓言的智者伊索。幻燈片2：伊索介紹。

4、揭示課題《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，它們都選自古希臘著名的寓言集《伊索寓言》。幻燈片3課題。

1、整體感知：集體朗讀《赫耳墨斯和雕像者》，認識赫耳墨斯。

學生介紹赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。幻燈片4：赫耳墨斯圖像。

他父親是宙斯，天上地位最高的神，傳説赫耳墨斯多才多藝，是眾神的`使者，掌管商業、交通，首創字母、數字、天文學，發明古代的豎琴，並把種植橄欖樹的技術傳給人類。

引導：課文結尾説這個故事適用於那些愛慕虛榮而不被人重視的人也就是説赫耳墨斯是這樣一個人，我們同學同意課文的説法嗎?

2、研讀討論：剛才同學能從寓言情節入手分析得出自己對人物的感悟，非常好。可是還有一些情節沒有去體會。默讀課文，尋找新的發現。

⑴赫耳墨斯為什麼先問宙斯雕像的價錢，而不直接問自己的價錢?

幻燈片5：從赫耳墨斯下凡的目的看出他愛慕虛榮;從笑着問道看出他連宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大;從他的想法更看出他自命不凡;而只能作個饒頭的回答，則無異於給他一記當頭棒喝，對他是個絕大的諷刺。通過這樣的故事情節，人物的缺點錯誤越來越明顯了;而情節結尾的出乎意料，更造成了極強的諷刺效果。明確寓言寫作上的特點：寓言有辛辣的味道，帶有諷刺意味;結尾往往出乎意外，而又在情理之中，這種情理，又恰恰是寓意之所在。

⑴引導：假如你是赫耳墨斯，聽了雕像者最後的回答，你會受到什麼教育?

2、根據你的理解，你覺得哪些情節可以不寫或者略寫?可是課文為什麼這麼寫呢?

⑵為什麼在蚊子戰勝了獅子，就吹着喇叭、唱着凱歌飛走了還要加上被蜘蛛網粘住這個情節?明確：情節不同，寓意也會有不同。

歸納寓意時，讓學生説説喜歡哪一種歸納寓意的形式，明白寓言帶有一定的諷刺勸誡意味，以反面説理為主要形式，但讀者也要從正面明白道理。

歸納寓意後，提示異議：同學們還能從這則寓言裏得到更多的啟示嗎?明白寓言像一個魔袋，能從裏面取出更多的東西。小組討論。

⑴蚊子戰勝了獅子，但蜘蛛卻戰勝了蚊子，説明一物降一物。

⑵蚊子雖戰勝了森林之王獅子，卻敗在蜘蛛手裏，説明強中自有強中手。

⑶雖然蚊子是偶然撞在蜘蛛網上，但它的失敗也是驕傲的必然結果，説明偶然之中有必然。

⑷蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，説明智者也未必常勝。

⑸蚊子飛到獅子面前，對他説：我不怕你。激勵我們要敢於挑戰強者。

⑹是用爪子抓，牙齒咬嗎?我比你強得多。告訴我們只要以己之長攻敵之短照樣以弱勝強。

⑺蚊子吹着喇叭衝過去進攻獅子，啟發我們競技的時候營造氣勢，為自己助威很重要。

⑻蚊子戰勝了獅子，又吹着喇叭，唱着凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。警示我們危險常在麻痺大意時發生。

⑼蚊子臨死前的歎息，説明它已悔悟，但生還希望渺茫，警告我們有些錯誤即使很小，也會產生嚴重後果，甚至丟了性命。

我們也會在生活中碰到類似的事，你會把它跟寓言聯繫起來嗎?

設置情境：考試順利時，考試失利時;朋友自命不凡時;

通過練習明確：寓言是用文字畫的漫畫，是漫畫了的生活。如果我們讀寓言能夠做到有則改之，無則加勉，也就不辜負那些編寓言的智者了。

寓言確實是一種很好的故事，這麼好的故事同學們還想不想再看?可以到《伊索寓言》這本名著中去看。

幻燈片11：以寓言自省，以寓言勸人，讓我們少走彎路，讓我們多長智慧。

第3篇

1、瞭解並掌握有關寓言的基本知識，瞭解伊索及《伊索寓言》。

3、能用自己的話多角度概括寓意，培養髮散思維能力。

4、學習改寫、編寫寓言，進一步培養髮散思維能力。

1、寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從裏面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。

2、寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑;而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。

3、寓言是一座奇特的橋樑，通過它，可以從複雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋樑上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。

4、寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思維活躍。

寓言，用假託的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是藉此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創作上常常運用誇張和擬人等表現手法。

伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善於講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最後遭到殺害。他的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，流傳於世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

⑴ 宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話説他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持着天地間的秩序，公牛和鷹是他的標誌。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

⑵ 赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。

⑶ 赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業、交通、牧畜、競技、演説以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳説首創字母、數字、天文學、體育運動，發明古代的豎琴，並把種植橄欖樹的技術傳給人類。

⑷ 智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳説她是從宙斯的頭腦里長出來的`。

① 赫耳墨斯為什麼來到凡間?(因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。)

② 他為什麼挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請説出他此刻的心理?(先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道價錢不高後，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之後，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。)

③ 墨斯三次問話,神態、語氣一樣嗎?為什麼要笑着問道，這笑有什麼含義?(第一問是探詢;第二問時笑寫出他滿意又得意的心態;第三問時他已經有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。)

④ 根據人物特點補充人物的語言神態：他看見宙斯的雕像， 問道：值多少錢?雕像者説：一個銀元。赫耳墨斯又 笑着問道：赫拉的雕像值多少錢?雕像者説：還要貴一點。後來，赫耳墨斯於是 問道：這個值多少錢?

⑤ 你認為赫耳墨斯是個怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發?(諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。)

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店裏。他看見宙斯的雕像，問道：值多少錢?雕像者説：一個銀元。赫耳墨斯又笑着問道：赫拉的雕像值多少錢?雕像者説：還要貴一點。赫耳墨斯聽後，默不作聲，悄然離去。

⑴ 誦讀感知：蚊子為什麼能戰勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什麼道理?

?蚊子和獅子》寓意是什麼?(諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應被暫時的勝利衝昏頭腦 。)

蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，就吹着喇叭，唱着凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰勝強者。)

請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什麼相同和不同之處?

?蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰鬥，戰勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

?赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

?赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。

?赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特徵。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。

?赫耳墨斯和雕像者》通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。

?蚊子和獅子》賦予動物以人的感情和性格，用動物間的關係概括人與人之間的關係，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。

燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子説：春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵禦冬季的嚴寒。這就是(健康的身體是最漂亮的外貌。)

房裏有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們捨不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們後悔不已，嗡嗡亂叫：我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。這就是(貪婪是許多災禍的根源。)

第4篇

知識與技能：瞭解寓言以小見大、含意深刻的特點。抓住關鍵詞句，體會文中動物們富有表現力的語言、動作，體味寓言的含義。

過程與方法：通過啟發、分角色朗誦、討論等多種方法相結合。

情感與態度：瞭解兩則寓言所藴含的深刻寓意，學習做人的道理。

1、交流：以前學過哪些寓言？是怎樣學習寓言的？你還知道哪些著名的寓言作家？

（讓學生知道，學習寓言瞭解寓言故事，懂得其中講的道理。）

2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元通過短小的寓言故事，來説明一些深刻的道理。

寓言是一種文學體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的故事。寓——寄託，即把作者的思想寄寓在一個故事裏，讓人們從中領悟到一定的道理，獲得一些教訓。

我國古代尤其是先秦時期的寓言創作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的伊索、17世紀法國的拉封丹、18世紀德國的萊辛、19世紀俄國的克雷洛夫四 位享有盛名的寓言大師被稱為“世界四大寓言家”。

1、分角色朗讀課文，圈畫出描寫這些動物動作、神態、語言的關鍵詞語。

如：“它的尾巴輕輕地搖動着哩”通過動作寫出了狐狸的得意之色。

2、體會故事中這些旁觀者對象獲得恩寵後的心理和態度。

明確：象得到恩寵，大家都覺得奇怪，因為大象在它們眼中一無是處。狐狸以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”；熊以“腳掌”著名，所以它議論的是“象 腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”；毛驢以“耳朵”見長，所以它議論的是“象耳”。由此看來它們都拿自己的長處跟象的短處來比。

這充分表現出他們：只看到別人的缺點，不善於發現別人的優點。

（提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同啟示。允許從不同的角度來理解、不要求統一隻要言之有理。）

（二）請一位同學表情複述這篇課文內容。複述後由同學們作一個評價

① 蚊子第一次喇叭是什麼心情？（信心十足認為自己比獅子強，流露出驕傲的情緒）

② 子第二次吹喇叭是什麼心情？（得勝後，更驕傲了，要炫耀一下自己的勝利）

開放式討論，允許從不同的角度來理解、不要求統一隻要言之有理

4、大多以動植物作為主人公，也可以是人或非生物。

六、作業：嘗試自己寫一則寓言，200字左右。