我多想去看看教案錦集4篇 探祕教學神器：一窺教案錦集的奧祕

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第1篇

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、方。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

生字、生詞卡片，佈置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅遊時的照片。

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、

三、教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什麼地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農村的孩子，他家住在大山裏，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課我多想去看看。

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀後評議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什麼

1、師：（出示課文中的.插圖）在我家的門前，我和媽媽正説着話呢！媽媽告訴我什麼？我對媽媽説了什麼？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什麼和我對媽媽説了什麼，同桌兩個同學對讀。

1、師：媽媽告訴了我什麼？（出示第一句：媽媽告訴我，

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什麼？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿着彎彎的小路，走出大山後，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是遙遠。

（朗讀時，注意把遙遠、天安門讀得重一些、慢一些。）

師：天安門廣場上有一根高高的旗杆，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麼樣？

指導朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以後稍停一下，非常壯觀讀重一些。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現出我沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學生唱《我愛北京天安門》）

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下説説自己帶的這張圖片是北京的什麼地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪裏照的？

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，説一説這是被京的什麼地方？我多想去看看教學設計教案

師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

2、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

1、（看書上插圖）教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。

1、學生看書，自己説一説廣字怎麼記？自由記住廣在田 字格的位置。

3，學生再看書，説一説升字怎麼記？演示升和開 的比較，自由記憶升在田字格的位置。

（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

五、作業佈置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

六、板書設計： 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

七、課後反思：我多想去看看教學設計教案

第2篇

3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

教學重難點：讀準字音，讀通課文;認識偏旁“心”、“方”;會區別形近字並能把生字書寫正確、端正。

在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片(課件)

看到這麼美麗的風景，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來説一説嗎?(帶上感情説)突出“多想”。(課件)

小朋友説得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

(引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)

1、 有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他説：想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什麼呢!你們能做到嗎?

2、那個小朋友學習特別聰明，他説：這有什麼了不起，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

1、 課件出示：大家讀得這麼高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾隻調皮的小蜜蜂把生字都採到了她們的籃子裏去了，讓我們去看看，這些生字是什麼。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。(課件)

4、 比一比，看誰的.眼睛亮。(鞏固生字學習情況)(課件)

看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?

指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。(課件)

1、學寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

4、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

教學內容：人教版語文第一冊第十一課。複習生字新詞，學習課文內容，瞭解北京風光，培養學生熱愛北京的思想感情。

在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

沿着彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀遊玩了。(課件)

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章裏向我們描述了北京什麼景色。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷着崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解説。(課件)

指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

(1)、國旗班的戰士懷着對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象徵着祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

北京是我國的首都，那裏不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建築、美麗的風景。一起去看一看吧。(課件)

3、 讓我們比一比，哪個小朋友最能幹，能把自己想去北京的願望通過背誦這篇文章表達出來。

指名背誦。(你看到了什麼?)(現在如果請你去，你想去看什麼?)

在歌聲中佈置作業：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

第3篇

1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感歎句。

2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，瞭解北京和天山的不同景緻。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累並運用更多的疊詞。

3、藉助文本句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的願望。

以“我想……”開頭，藉助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和願望。

1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）

2、誰願意來讀讀課題？（結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會願望強烈，引導質疑，“看”的人物和對象。）

（問題導向課文內容，為後面的整體感知做好鋪墊。）

1、自己出聲朗讀課文，注意儘量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。

3、師生對讀，在示範引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯繫。

（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）

這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞説説嗎？（學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑窪窪等。）

（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）

預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關於“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的'變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關於“遙遠”的積累。

結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。

（1）“我多想去看看”，這句話是誰説的？你能從書中找出答案嗎？

結合學生髮言，引導完整表述，新疆的小朋友説：“我多想去北京看看！”北京的小朋友説：“我多想去天山看看！”

（2）可是這兩個地方太遠了（結合地理位置説明），他們怎麼去看呢？

爸爸、媽媽一邊説，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣――（教師範讀）

大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

（引導學生關注段尾的重複句式，體現出強烈渴望之情。）

（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導學生完成填空練習。）

爸爸告訴我，沿着彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸説，我多想去看看，我多想去看看！

爺爺告訴我，沿着寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺説，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪裏？

（5）“我想去看看”，是一個美好的願望，其實我們的願望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。

（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰説得清楚。

（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好願望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的願望。

指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最後兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。

全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

第4篇

1、通過學習課文，瞭解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。

1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什麼呢？（生交流）

2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什麼？（“我”指誰？他想去看什麼？）

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎麼説的，請同學們自己藉助漢語拼音讀讀這篇課文。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、四人一組讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話裏你還知道了什麼？

1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什麼，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什麼？

2、小朋友們為什麼媽媽説北京城很遙遠呢？你能聯繫上一句話説説嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什麼呢？能用自己的話説説？

1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。

2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想説的話寫在圖的旁邊。

1、這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰願意給大家讀這篇課文？

2、你們喜歡這篇課文嗎？能試着背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同學可以看着填空來練一練。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什麼方法記住這些字。

（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什麼要提醒同學們注意的嗎？

3、有興趣的'同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學時，我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書瞭解一下北京，對課文中的小作者為什麼那麼想去北京才有話可説。教學時，我充分利用投影向學生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。