技能教研組工作總結4篇 技能教研組：卓越總結與成長探索
本文為技能教研組工作總結，旨在總結技能教研組過去一段時間的工作成果與經驗，分享團隊在技能培訓與教育方面的獨到見解。通過教研組成員的積極努力和專業指導，我們在不斷提升公文寫作技能、提高公文網站的質量與效率等方面取得了顯著進展。
第1篇
本學期，我校語文科組在張副校長的直接領導下，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組的各項教研活動有序開展並取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下。
認真指導並督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作;在開學之初校領導層層佈置工作，並集中語文組全體教師以會議形式加以傳達，為每位語文教師明確常規教學工作，認真落實。
二、提高教師課堂教學能力，繼續開展教師校內公開課、聽課、評課及教學診斷活動。
課堂是教師的生命線，是教師業務水平體現的平台。本學期，我科組在張副校長的支持下，開學伊始， 便擬定了識字教學為本學期得教研主題，以課堂教學的方式，有目標的鑽研識字課堂，向精品課邁進。 有目標即付出行動，張副校長親自掛帥，組織全體語文組教師通過觀看各年段識字教學視頻、有各個年級教師上公開課、課後線上語音評課、線下現場點評，寫好聽課反思、在線研討等途徑，我校本期識字教學湧現出許多精品課，如張豔副校長的《記金華的雙龍洞》、黃燦主任的《荷花》、劉明敏老師的《槐鄉五月》、李華老師的《猴子果樹》等課，經過不斷地打磨，越上越精。 據統計，本學期語文組校內展示課共30節，語文教師全員上陣。執教老師們認真備課、年級中多番磨課、校內展示課一條線有序開展。與會教師認真聽課、記錄、科組評議、在線研討。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。 這種全員磨課、校內展示學習的形式，再到教師聽課、評課活動，老、中、青教師都融入其中，共同學習、共同進步;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
科組內業務學習始終是教師交流的主要形式。本學期科組活動依舊以集體學習和年級組集體備課的形式開展。
1、集體學習又以富有經驗的教師以講座的方式向全體語文組教師介紹自己的教學經驗、選取一個課題共同探討、研究。本期語文組共有2位教師進行講座，如：張副校長《新課標解讀》，明確指出低年段的識字教學中教師在課堂的教學任務和方法;陳秋燕老師《新課標要求下，如何聽課評課》結合自己一線的教學經驗，對高年段的習作指導課講述了自己的見解;這些講座內容豐富，有針對性，在教研活動中起了實效性的引導和拓展作用。
2、年級組集體備課，即以年級組為單位，由年級老師以本年級一篇課文為例，全年級教師圍繞此課教學設計共同更改、提出意見、修改，得出最佳教案。 如此一來，每週固定的教研活動卻在靈活的形式中有條不紊的開展。
本學期雖然取得了一定的成績，但與課改的要求以及教學質量的要求還有較大的差距，今後還要在下面兩個方面下功夫：
2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學質量。
第2篇
三、四年級是教育課改年級，又是處在過渡階段的中年級。學生學籍年齡跨度大，學習水平不一，整體素質低，教育教學工作比較困難，但三、四年級教研組在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多，有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今後的教育教學任務，有的放矢地搞好學校的工作，特對本學期的教研工作總結如下：
俗話説，打鐵還需自身硬。開學之初，我們中年級教研組能夠藉助新課程標準學習實施和三、四年級實施教材培訓的有利時機，認真組織各位教師認真聽課，並學習了《走進新課程》、《學校教育教學評估細則》、《學校教學常規》以及相應的教育教學理論，並觀看了相應的錄像資料，切實加強了業務學習，更新教育觀念。每位教師在本學期中都做了五千字左右的理論學習筆記和教學札記;除了進行必要的理論學習外，三、四年級語文教研組還積極地到開展評教評學活動，每人聽課都能達到十五節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。
這學期中年級教研組能夠根據學校提出的教育教學目的，在學校教導處的指導下，積極開展各項教研活動，我們中年級教研組的五位語文教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以五個精心、四個統一、三個準備為目標，高標準地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。我們中年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。
1、認真開展單元教學活動。學期初，本組切合實際制定出單元活動計劃，然後按課程進度提前兩週進行單元教學活動，寫出單元教學輔導，從而落實到實際行動上。
2、依據學校的安排，推廣實驗課題，進行語文快樂自主合作教學，面向全體，分層施教，使每一個學生都有發展和提高。
3、每人上研究或觀摩課一節。根據工作安排，單元輔導教師定時上一堂觀摩課，全體教師進行交流討論，對單元重點訓練項目教學摸清規律，取得經驗，從而提高課堂教學水平。
4、積極到兄弟年級組取經學習，吸收經驗，提高自已。我們中年級組按照學校的教學安排，積極參與多學科觀摩課聽課活動，及時進行了教研探討，並把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。
應當承認，我們中年級教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學目標還存在着一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地完美地實現以學生為主體，有時也存在課堂以教師為中心的現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生學的這一教育教學首位……當然這也是我們中年級教研組今後的努力的方向。
第3篇
20xx年是國中新課程改革穩步實施，課堂教學改革不斷深入的一年。一年來，帶領國中科全體教研員本着“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”的工作思路，以全面提高我區國中教育教學質量為核心，以新課程改革為契機，以課堂教學為突破口，深化課堂教學改革，加強教學常規管理，完善教學視導工作，全面推進素質教育，各項工作井然有序，進展順利，取得了一定的成績。現簡要總結如下，請批評指正：
本年度，通過組織召開國中學段教學工作會，理清工作思路，強化工作措施，加強組織領導，明確責任意識。通過組織各種培訓活動，積極引導教師加強學習，更新教育理念，掌握先進方法。
一是認真學習黨和國家有關教育改革的政策、文件，特別是《基礎教育課程改革綱要》和各科教學新理念、新要求。並且通過淄川教體網絡及時傳遞新資源、新信息，瞭解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。
二是在國中科實行了各學科教研員定期學習制度，並經常向學科教師推薦業務學習內容，不斷提高教師的理論修養和業務素質。每學期撰寫的理論學習筆記都不少於8000字，業務學習筆記不少於字，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
二、改革創新，穩步推進全區國中基礎教育課程改革工作
在20xx年的基礎教育課程改革中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試製度是關鍵，建立新的評價標準是導向，優化教材和教育教學過程是核心，提高教師素質是根本”的原則，以課改教師培訓為總抓手，積極探索新課程改革的路子。帶領各學科教研員通過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。
隨着國中一、二年級的課改工作不斷深入，在繼續搞好典型帶動、分片推進的基礎上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導基層學校、教師立足校本，深入推進課改。倡導成立了各學科中心教研組，並要求各校也根據實際情況成立了相應的組織機構，為進一步搞好各校的課改工作，着力抓好課改後的評價改革，探索學業水平測試、綜合素質評價等新的多元評價機制奠定了良好的基礎。
一年來，帶領各學科教研員通過系列活動的開展進一步明確了各年級、各階段教學的各項目標任務。起始年級主要抓好學生的興趣培養、習慣養成、理想教育的全面推進。八年級抓後進生轉化，防止學生分流分化現象過早出現。適當緩解九年級的教學進度和強度，減少導致學生大面積輟學和過早分化的管理、教學等方面的人為因素。初四年級早計劃、穩推進，加強分類指導等等，努力做到“級級把關，層層落實”。在20xx年會考中，500分以上高分人數列全市第二。
20xx年以來，帶領國中科全體人員始終堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨。通過對主要課題的實踐拉動，對主要實驗學校的指導促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學質量不斷提升。20xx年8月28日中央教科所對我區部分英語“馬法”實驗學校進行驗收，其中有5個單位獲教育科研成果一等獎，7個單位獲二等獎，9名教師獲個人成果一等獎，13名教師獲個人成果二等獎。在市國中語文“拓展式”階段性驗收中，我區有2處學校成為合格單位。
在緊張工作之餘，還帶頭進行教學研究與探討並取得了一定成效。撰寫的論文《淺談在生物教學中滲透科技教育的途徑和方法》發表於《中學生物學》20xx年第1期上，《“心罰”猛於“體罰”》發表於《心理健康教育》20xx年第3期上。
一年來，本人在教育體育局的領導下，在單位主要領導的關心幫助下，在同志們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠，工作中還存在諸多缺點和不足，今後我將繼續努力，虛心學習，以取得更大地成績。
第4篇
朝春晚冬，轉眼到了2018學年度第一學期的尾聲。回顧這一學期的科學教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經驗。下面，我對這一學期的科學教研工作做如下總結：
新課程的實施，使得每一位科學教師都面臨這樣一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。面對編排和內容都發生了很大變化的教材，我們認識到了只有學習才能夠讓自己適應於新教材的教學。
本學期，我們全組人員不光積極參加學校組織的各種理論學習，還開展了一系列自主性學習。我們努力向書本學習。
我們積極參加各項培訓活動。準時、高參與度、高質量地完成各項活動。如帶領備課組長到縉雲參加浙江省優質課評比，回校後及時反饋、傳達收穫，使資源得以共享，使全組老師的觀念得以同步更新。
我們還充分利用網絡，通過網站、論壇等平台把關注的眼光投到了學校以外、義烏以外、浙江省以外，及時瞭解科學教育的最新信息和動態，在溝通和交流間更新自己教育觀念，轉變自己思考和參與實踐的思想。
課堂教學是實施素質教育的主陣地。通過形式多樣的學習，我們每個教師的觀念都得到了較大的轉變，教技大長進，教風更紮實，大家真正從思想上認識到：課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間、生生之間交往互動的舞台；課堂不是對學生進行訓練的運動場，而是引導學生自主發展的樂園；課堂上不應只是傳授知識，更應引導學生自主探究知識。為了提高科學教學的效益，我們每一位科學老師都在課前根據學生的實際情況精心設計教學方案，準備充足的實驗器材，提前做模擬實驗，及早了解、掌握實驗中可能出現的情況。課上，老師們精講精練，潛心力行自主學習先學後教，把大量的時間還給了學生，鼓勵學生們在豐富的探究活動和實踐過程中逐漸建構自己的知識體系，賦予新知識以自己個人的意義。課後，我們組織形式多樣的活動進一步激發學生學習科學、走進科學世界的熱情。
“問題角”的設立、科技知識競賽的開展、實踐性開放性試題的考核，真正激發了一大批學生的科學學習興趣。通過課堂、通過活動，我們在學生的心田間播下了熱愛和興趣的種子。
我們的教研組是一個團結的、温暖的集體，組內成員相互理解、相互關心、生活上互相照顧，工作上相互協作。本學期我組朱勝東老師參加中學高級職稱評審，我組全體老師積極配合，聆聽觀摩了朱老師十多節課，給他提出了許多寶貴的意見。我們的朱老師不負眾望在高級職稱評審中榜上有名。
抓好競賽輔導和“以學為中學”的課堂教學研討工作。爭取各項成績再上一個台階。積極參加教學科研，力爭在新課程科研論文、市級以上教學展示課方面有新的突破。各備課組把解決科學難點、疑點問題與開展教科研活動有機結合，及時將新課改教學實踐中出現的新情況、新問題、以及教學中的難點、重點問題進行深入的研究，並將研究成果運用於課改教學實踐中，提高教學過程中的科研含量。積極與區教研員聯繫，爭取課堂教學與網絡資源的整合教研活動在我校舉行。加強對學生基礎知識學習的輔導，努力提高學生的整體學習水平，力爭更大的進步。
