愛的教育讀後感範文3篇 《愛的教育》:讓我們重新審視教育與愛的關係

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愛的教育是一篇感人至深的篇章,作為古代文學名著的代表之一,它深刻探討了愛與家庭、親情、友情、師生情等人際關係,也反思了傳統教育模式對於人們心靈成長的侷限。此篇讀後感範文將會對這部經典作品進行探討和解讀。

愛的教育讀後感範文3篇 《愛的教育》:讓我們重新審視教育與愛的關係

第1篇

我在幾年前,曾經看見過這樣一段話:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是後來在翻譯或隨便閲讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執過十餘年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態度,讀了這書好像醜女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚。”我一直想拜讀這本讓人如此感動的書《愛的教育》,這個暑假終於如願以償了!

?愛的教育》這一本書,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小説所藴涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴説崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在昇華。雖然,每個人的人生閲歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。

“愛的教育”這四個字,説來容易,做起來又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。但我有時會想:“愛是什麼?”愛是不會有明確的答案,但我知道,“愛”是沒有限制的,同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

通過安利柯的描述,我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖:把學生當親人的老師!

愛的教育讀後感範文3篇 《愛的教育》:讓我們重新審視教育與愛的關係 第2張

第2篇

?愛的教育》之所以吸引我的是這特別的書名,是那加在“教育”之前的定語——“愛”。是啊,用飽含着愛的教育來給予我們,那麼我們得到的這種教育必將轉化為對愛的理解,自然而然地,他們也一定會明白如何去付出愛。我們正學着相互關愛,是整個世界充斥了一種叫作“愛”的空氣,輕輕飄蕩着,環繞在每一個地方。讀完整本書,不僅明白瞭如何去給予愛,更明白,原來自己的一舉一動都會影響到很多人的思想、情感,所以更注意一言一行。《愛的教育》,使我更是受益匪淺!

?愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界裏,愛是什麼?愛是包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,對祖國的愛,尤如在愛的懷抱中成長.《愛的教育》,我還沒讀完,吸引我的,似乎並不是文學價值有多高,而在於細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢着愛.愛很偉大!《愛的教育》在訴説崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然,每個人的人生閲歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感。

?愛的教育》它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。我們的生活不能缺少愛,其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛,很多人都無法感受到。《愛的教育》書中描寫了充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。

第3篇

?愛的教育》,作者艾得蒙多·德·亞米契斯,是他根據自己的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小説。

在書中以一個四年級男孩安利柯的眼光來透視日常生活中的學校和家庭關係,老師和學生的關係以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。在這紛紜的世界裏,愛究竟是什麼帶着這個思考,我與一個意大利國小生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。

書中所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敍,把我帶入一個愛的世界,讓我在愛中受到教育。

我想,“愛是什麼”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑,而教師給學生的愛更是影響孩子的一生。

師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻精神,是一種極端負責的態度,也是一種巨大的力量。總結如下:

1、教師應該深入學生的心理,真正瞭解學生的感受,這將有利於我們更好得處理師生互動關係。2、興趣是最好的老師,興趣對國小生健康的成長、發展能起更大的推動作用。3、教師在教育教學中起的是引導作用,而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在,以情感去開啟學生的心智。4、用“愛”來感化學生,真誠地為學生提工服務,在生活中做學生的朋友。

教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理,這樣,才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統一起來,才能做一個真正有愛的教師!

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