大班教案5篇 《精心設計，嚴謹備課——大班教案篇》

大班教案是針對幼兒園大班的教學計劃，旨在幫助老師更好地掌握教學進度，安排教學內容。教案一般包含教學目標、教學內容、教學流程、評估方法、教學反思等內容，能夠提高教學質量，支持教師的教學工作。

第1篇

1、能正確表現仙人掌的形態結構及葉子之間的位置關係，學習仔細寫生仙人掌。

1．這些植物你認識嗎？叫什麼名字？長得怎麼樣？你喜歡這些植物嗎？

2．請幼兒仔細觀察仙人掌，並且用語言描述一下仙人掌的位置關係以及葉子的形態和位置。

1．引導幼兒根據仙人掌的形態結構和葉子之間的位置關係進行作畫

3．要從仙人掌的整體輪廓開始畫哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細節（葉子）”。

2、讓每個幼兒根據自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的作畫感受，教師要及時肯定。

第2篇

1、樂於以自己的方式表達對幼兒園交工的尊敬和感謝，對弟弟妹妹的留戀之情。

2、會選用材料和用拼、剪、貼、畫等方式，製作禮物。

3、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

1、將以前畢業班幼兒留下的部分作品佈置在班級，讓幼兒欣賞。

2、有二手機各種材料（如：廢舊盒子、碎布、彩紙、掛曆、舊毛線、塑料瓶子）

1、引發製作願望。回憶已學會的本領，啟發幼兒用各人感興趣的方法制作禮物，以感學關心、幫助過他們的人。提問：可以做什麼？準備送給誰？

2、幼兒自選材料和方法進行製作，教師可幫助猶豫不決的幼兒選材，並進行個別指導，鼓勵幼兒用多種表現形式進行創作。

幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關禮儀，並懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設置一個情感體驗的環節就更好了。

第3篇

師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術的故事嗎？？

師：記得，那好，今天是水娃娃漫遊記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎麼從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，後來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最後回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家裏呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽説：

水媽媽看看自己的孩子，慈祥地説道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃。”水娃娃們聽了媽媽的話，不明白地望着媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續説道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什麼嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲説道。（可以讓幼兒根據自己的經驗作答）

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

水媽媽帶着水娃娃們來到了水庫裏，後來又和許多水娃娃被送到了淨水站裏。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在淨水站裏面，水娃娃們通過過濾和沉澱，除去了裏面的泥沙、水草等髒東西，就激動地對媽媽説：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看着可愛的水娃娃們，開心地説：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等髒東西，可是身體裏還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體裏有害的細菌，並且用儀器化驗了水的質量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們説：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！” （教師在第一次講故事時可以不説過濾、沉澱和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在後面可以解釋）

後來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬户。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！

教師與幼兒一同談談故事中情節，並引發對水娃娃喜愛的情感。

師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？

（教師要引導幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。）

教師在這一環節裏，可以着重解釋過濾、沉澱、化學方法，最好用貼近幼兒生活的現實中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經過紗網，醫院用吊針的`皮管。沉澱——有沙子的水經過一段時間。化學方法——打針前，醫生在胳膊上塗藥水。

讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經過，加深知識點，體驗快樂。

第4篇

蒐集一些飛機的模型及圖書，知道飛機的種類有民航客機、戰鬥機、載貨機及運油機等。

從書籍中知道飛機的演變，決定製作小冊子;比較新舊型飛機的分別及它的演變過程利用不同的材料製作了一架早期的飛機。

進行不同的實驗：如用氣球做噴射機;折飛機比賽及機翼設計試驗等，知道飛機會飛是與它的外形及氣流有關。

經過商討，兒童決定去參觀機場，大家分成四組，分別研究人物、設備及登機手續、航空公司標記及飛機升降情況，往機場的路線及途徑等，參觀前我們商討要觀察的地方訂出問卷，各自找尋答案，回幼兒園用作分享和彙報。

分享乘飛機的經驗，知道飛機上有很多設備，如：行李架、活動椅、洗手間及音響設備等。

新型的民航機，內部增設了不同的設備，如：安全帶、廚房及廁所等。

邀請嘉賓"空中小姐"到訪，預先商討向她發問的問題，從而認識機上各人的工作，如：飛行師負責駕駛、空中小姐照顧乘客等。

綜合參觀機場及空中小姐到訪所得的資料，知道飛機上有飛行師、空中小姐、空中先生及乘客等。

不同的環境，教學活動設計內容也不相同，由於香港有其特殊的受區域環境、文化背景等因素的影響，教學活動設計內容應有各自的特色。從香港的活動設計中，我們可以借鑑，結合當地的文化背景來設計活動。

1、認識飛機的外形特徵及簡單結構，並知道它們的用途。

3、讓幼兒瞭解古代中國人對航空的貢獻，知道飛機的由來，

4、培養幼兒熱愛祖國的情感，增加幼兒對科技的探索性，

5、激發幼兒探索事物的興趣，培養孩子的創造力、想象力。

嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進雲彩裏。小朋友長大了想不想開飛機?{想}那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。

二：(1)、打開課件：認識飛機。卡通飛機説：在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧!現在就請你們一起來認識飛機吧!師依次點擊：1、機身。2、機翼。3、尾翼。4、起落架。5、發動機。6、駕駛室。7、機艙。8、機首。再點擊卡通飛機：飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。

(2)：提出問題，加深記憶。a：飛機主要是有那幾部分組成的?(讓幼兒指出並回答)b：各部分的主要功能是什麼?(結合飛機模型回答問題)

師：現在小朋友都知道了飛機的各個組成部分，我們就來做一個拼圖遊戲，看誰拼的快又對。

師：小朋友都很喜歡飛機，哪你都見過什麼樣的飛機?{讓幼兒自由回答}今天我們就來看一看飛機的種類有哪些?

卡通飛機：飛機有民用機和軍用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰爭用的是軍用機。

a：點擊大客機，依次出現七架不同型號的客機，點擊每一架可放大。

c：出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看並説出主要不同點。

小朋友，你們都認識了民用機和軍用機。現在就來分一分吧。

師：小朋友認識了這麼多漂亮、壯觀的飛機，真了不起，那發明創造飛機的人就更偉大了。老師今天就來看看飛機是如何發明的?

老師讓幼兒連着把幾個圖片看完後簡單總結一下飛機的發展：1、學鳥飛。2、做木鳥。3、熱氣球升空。4、蒸汽飛艇飛行。5、單翼滑翔機。6、萊特兄弟的飛行者。7、中國人的第一架飛機。

師：在我國很久很久以前的古代，人們看到小鳥在藍天自由自在地飛翔，就動腦動手做了很多能飛起來的東西。小朋友請看：

師：看到古代人對航空的偉大貢獻，小欣欣和她的一羣動物朋友着急了，小朋友請看。

讓大家動腦想一想，他們怎樣才能飛上天。師最後作總結。

師：小朋友們想不想飛上天空呀!好!現在開起你的小飛機，起飛了!大家一起説兒歌：翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過……。到院子裏做遊戲：《飛機起飛》結束。

我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬鬆、愉悦的環境也應該造就一羣聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

第5篇

1、引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

1、物質準備：ppt（配具有音效的對話），大、小圖書各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

2、經驗準備：日常生活中有更換髮型的經歷；欣賞過動物角色的故事。

1、採訪小朋友換髮型的感受，調動對髮型的已有經驗。

(1)指導語：今天的髮型有什麼改變？換了新發型有什麼感覺？

重點：引導幼兒在觀察夥伴髮型變化的基礎上，通過自身經歷講出換髮型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

(2)指導語：有一隻獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢？

（由於調動了孩子們對髮型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變髮型的看法。）

重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

（這是個開放的提問，孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最後大家都梳辮子”。由於在備課時考慮得細緻，所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。）

3、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解並嘗試講述。

指導語：獅子喜歡這個髮型嗎？ 你從哪裏知道的？獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來學一學。為什麼獅子會有這樣的表情，獅子心裏是怎麼想的？

（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現場探討了大獅子最後躲在洞裏的孤獨，讓大家印象深刻。可在這個環節孩子們表達的熱情不高，與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪裏？調整後，在這個環節我加入了“如果你是獅子，心裏感覺怎樣”，效果也不十分明顯。）

(2)幼兒操作材料並嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

重點：擺表情圖的重點——情節；講的重點——使用故事中的語言。

（由於材料十分吸引孩子們，大家在操作環節比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）

大獅子來到小兔子的家，發現小兔子頭上梳着一條大辮子，可愛極了！

小兔子站在高高的梯子上説： “那我來給你梳梳頭吧。”

大獅子坐在矮矮的凳子上説： “好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳梳着，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳： “哇，你給我梳了這麼多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。 “太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬（陸續跑過水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）説： “大獅子，你的頭髮好特別啊！” “特別，特別難看吧？”大獅子反問。 “好看，你的頭髮就像麻花一樣，多可愛啊！”最後大獅子躲進山洞裏，藏起來了。第二天，大獅子從山洞裏出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在鬍子上，駱駝把辮子梳在駝峯上。

大獅子看到大家，笑着説： “哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊！”