英語口語學習心得6篇 "Unlocking Fluency: Insights and Tips on Mastering Spoken English"
Learning English speaking skills can be a challenging but rewarding experience. With the right approach and practice, one can become proficient in communicating in English. In this article, we will share some valuable insights and practical tips on improving your English speaking skills.
第1篇
?五官並用法】這是我學習英語（論壇）時最常用的一種方法。英語是一種語言，語言運用的境界就是四會——聽説讀寫，因此相應的，要耳到口到眼到手到。為了在最短的時間內使更多的四會能力都得到訓練，耳口眼手完全可以一起上。拿到一個有聲文本，我一般會按下面的步驟進行學習。第一遍，不看文本，只聽錄音；第二遍，進行聽寫，迅速準確地記下聽到的內容；第三遍，一邊聽錄音，一邊將自己記下的內容與文本對照，尤其注意自己聽錯的和沒聽清的地方；第四遍，對照文本進行跟讀；第五遍，不看文本進行跟讀。五遍下來，看起來似乎有點累，但在這個過程中，不僅文本在腦中留下了深刻的印象，而且練習了聽力和口語，在聽寫的時候還複習了單詞的拼寫，可謂是一舉多得。其實仔細想想，平常我們聽課文，又豈止聽了五遍，可效果卻並不理想，我想這正是因為我們沒有做到耳到口到眼到手到。錄音放了，耳朵聽了，卻沒有在腦海中留下多少痕跡。
?經典句型記憶法】在英語的題海中一番暢遊之後，我才發現，最有用的就是那些最經典的。曾經做過多少主語從句、定語從句、狀語從句、同位語從句、省略句、倒裝句、虛擬語氣的題目，我已經記不清了，但在腦海中清晰浮現的，總是那些“經典”。
所謂“萬變不離其宗”，雖然説適用於任何學科，但用在英語上，最是貼切。所有繁雜的知識點，都能融入一個個生動的句子中，句子儘管千變萬化，但其中包含的語法不會變。而記下經典例句，往往比記下枯燥的語法知識要容易得多。每一個知識點選擇若干個典例，反覆朗讀，直到能熟練地運用，目的就達到了。
經典句，可以從課文中選，可以從做過的完型填空和閲讀理解中選，可以從讀過的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。
第2篇
隨着全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學生英語素質的要求也越來越高。但現狀卻是大學生英語口語能力普遍較差，學了十幾年的英語還是聽不懂，不會説。究其原因是學習者普遍存在學習語言的誤區，他們把英語當作一門知識來學，總是用語法去思維，認為只要學習“發音、語法、詞彙和句子”就能學好英語。特別是在我國的英語教學中，歷來注重語言知識的傳授，使得學生過度注重閲讀，翻譯，寫作等應試能力，忽視聽力和口語能力的培養。所以大多數學習者進入大學階段後發現以前的學習方法並不適用於現在對口語能力提高的迫切要求。因為英語學習，特別是口語能力的提高，是一個相對漫長的過程。口語能力是將語音、詞彙按照語法規則、社會經驗，在情感的控制下進行合理的組合，最終產生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每週幾次的聽力和精讀課是遠遠不夠的，大量的課外有意識的練習和實踐才是關鍵所在。那麼如何使口語能力循序漸進的提高，筆者總結了以下幾個方面。
學習者必須進行嚴格的聽力訓練。“聽”是一種接受技巧，“聽”是“説”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流。口頭交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現的。
學一門外語，發音是最基本的。學習者一旦陷入了發音的誤區，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、説、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎進行訓練。在訓練時要堅持聽（聽標準錄音帶）與模仿（模仿正確發音）同步進行。發音時口型和脣齒是否到位，會影響到發音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進行跟讀訓練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發得再準，語調不地道的話，英語本族人聽着還是彆扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調節奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓練，試着尋找到其中的規律。在課餘時間多跟外教或口語好的同學進行交流，發現差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調的練習，這樣經過一段時間後就會看到顯著效果。
許多學習者在進行口頭表達時因為找不到適當的詞語而無法順利進行，或者想好了要説的中文，卻想不到對應的英文來表達。所以詞彙量是決定學習者能否將有效會話繼續下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞彙量，其實不然。慢速英語新聞用1500到20xx個單詞就能説遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞彙或者句式是不夠的，這只是量的積累。質的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們並且能自如利用它們後才能實現。
英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反覆感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自於語言實踐，又指導語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是説起來順口，聽起來順耳。那麼我們如何培養英語語感呢？筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調，還能在模仿和記憶中培養語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨着朗讀和背誦量的不斷增加，其內容會逐漸地自然融會到交際中去。
在使用語言時，我們的表達方式和思維模式無時無刻不在受着文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脱離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，藴含極其複雜的文化內涵。透過一個民族的語言，人們可以瞭解到該民族的風土人情、生活習慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學教授c·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言並不限於學習語言本身，在語言學習中，目標語的文化知識不但是培養交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學習到一定程度，影響學習的主要障礙已不在語言本身，而在於對所學語言社會文化知識的瞭解程度，亦即在此基礎上對所學語言的思想內容進行分析、推理、評價的思維活動。那麼即使英語的語言基本功很紮實，語音語調標準，語法規範，用詞準確，表達也流利，但如果對方聽了之後仍然不知所云或感到彆扭，還是達不到交際的目的。正是由於這些原因，我們在學習英語時，不能只學習語言材料而忽視對英美文化背景的瞭解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領悟其精神。學習一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即瞭解他們社會的文化。“如何説”、“不説什麼”，有時候比“説什麼”更加重要。
那麼學習者如何瞭解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳説、人物傳記、重大科技成就和貢獻等，並通過閲讀和口頭交流初步瞭解英美國家的地理、歷史、文學、風土人情以及政治和經濟方面的情況以增加他們的文化內涵。英語閲讀材料應先易後難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然後用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產生的思維方式的差異；其次瞭解和熟悉西方人的生活習慣；還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學會用宗教來解釋一些語言文化現象。
在漢語環境下學習外語，創造語言環境是關鍵。學習者作為英語學習的主體，可以為自己創造各種各樣的英語環境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課餘時間主動和老師用英語交流等。還可以經常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。還能充分展示自己，建立起説英語的信心，鍛鍊自己與不同的人説英語的膽量和能力。但這些對大多數英語學習者來説並不是能夠每天進行的練習。這裏筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版片來創造一種仿真的英語語境。
英語片是一部講英語國家生活、文化、風俗習慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語片把觀眾帶入一個與本土環境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部片都有其特定的主題和內容。在不同的主題和場景中，學習者可以學會語言的不同表達方法。
總之，筆者總結的這幾方面無外乎都是對所學內容進行大量的實踐。要提高學習者的英語口語表達能力必須通過經常反覆地練習，才能最終達到講一口地道、流利英語的目的。
第3篇
不同於聽、讀、寫，英語的説可能是我們這代80後、90後們最薄弱的環節——不管大學聯考還是cet4、6，大家都在瘋狂的背單詞，練聽力，做閲讀，寫作文，口語似乎被拋棄在了一個被人遺忘的角落。我們總覺得中國人很害羞，所以不敢開口説英語。其實我們真的是害羞嗎?或者是因為有想表達的內容，但卻苦於一肚子單詞死活拼不成句子?
我認為，我們在英語口語學習中最大的弊端就是擺脱不了漢語思維的模式，説出口的每一句話必須先在腦子裏打好中文草稿，再翻譯成英語説出口。在此我必須説，翻譯和英語是兩個完全不同的概念，就好比我私家車開的再好也未必能成為一個公交車司機一樣。簡單的説，口語本來是非常簡單的，但是由於我們總在挑戰自己的翻譯能力，使得很多人輸的比國足還慘。其實國足想贏球不一定非要找泰國隊，我們還有老撾、柬埔寨什麼的足球隊可以欺負欺負嘛。英語口語簡單就簡單在什麼人都可以學好，你看哪個美國小孩的英語口語比李陽、俞敏洪差?首先一點，要培養自己把英語當做bi-lingual的能力，即，可以將這種語言形成語言體系，應用中不需要另外一種語言做中間載體。黃西講過一件事：他去美國之前，每天都抱着書念this is an apple. that is a chair.，去了美國20xx年，這兩句話一次沒用上。但是這種語言模式已經深深印在他的腦海裏了，以後不管看見蘋果還是椅子，或者是一張桌子什麼的，他都可以下意識的在大腦裏告訴自己this is a .。
我們找的就是這種感覺。再講一個故事，我在美國有一箇中國的朋友。她花4000美元買了一輛9成新的凱美瑞，成為了又一名光榮的美女馬路殺手。我們還沒感慨完美國車便宜的時候，這位姐姐就神奇的把車連帶自己開進了池塘裏。對於此事她居然特別得意，説我掉進池塘裏下意識喊出的第一句話是squo;help!squo;而不是squo;救命squo;，我覺得我英語練成啦!假如哪一天，各位上演虎口遐想的時候第一反應是help，那就離口語大成不遠了。説了這麼多，口語學習中最重要的一點就是要擺脱中文語境。上口語課的時候，經常遇到有的同學説着説着就卡殼了，然後自己唸叨望遠鏡，望遠鏡，望遠鏡怎麼説……，換個角度想想，如果一箇中國小孩説話的時候要用望遠鏡這個詞，他卻沒學過，怎麼辦?他肯定會描述用來看遠處東西的那個玩意兒。也就是説，我們要在口語學習中找到的感覺，實際上就是把自己放在一個純英語的虛擬環境裏，好比3歲的小孩在和自己的爸爸媽媽交流一樣，不久，你的水平就能提高到4歲、10歲、20歲了……不要自己在大腦裏試圖翻譯。
其次，是要下一點硬功夫的，要提高用詞的準確性。四級考試要求4000單詞量，六級考試要求6000單詞量，gre要求8000到10000單詞量，但實際上我們日常只要掌握20xx單詞就足以説出地地道道的英語了。我所説的用詞準確性指的就是對這20xx單詞的使用。比如，你知不知道tissue、napkin和toilet paper分別指的是什麼?再比如，在美國，老婆找餐廳服務員要番茄醬，她説tomato sauce，可是服務員聽不懂;我説ketchup，服務員立刻就明白了。還有一次在倫敦的一個超市，一個小姑娘問服務員toilet，服務員説我們這沒有toilet，偌大一個超市會沒有toilet嗎?我趕緊上去幫忙，説她問的大概是loo，服務員這才明白。因為toilet這個詞一般是指馬桶;盥洗室在英國可以用loo，在加拿大是washroom，在美國是restroom。只有用詞準確了，才不會引起誤會。
另外，有些習慣性的表述方法也是需要掌握的，比如he is gone.而一般不會説he has gone.;grant me a favor.很少有人説give me a favor. out of curiosity會比isquo;m curious.聽着更地道。學好英語要下工夫，單詞是蓋樓的磚。這是我們老師都説過的，我覺得還應該下句：要把這些磚用對地方。和我年齡相仿的人都戲稱沒有考過gre的人生是不完整的，紅寶書裏10000個單詞可以輕鬆的讓正常人變成精神病，但是諸如cornucopia(象徵豐收的羊角)這類詞一輩子估計也不會用上吧。所以，真正要拿來反覆記、背、學的單詞就是我們高中學過的那些而已。我的方法是：看美劇的時候一定會非常認真，有些橋段可以反覆看幾遍，琢磨一下人家用詞的方法;比如《friends》裏chandler説我認為那件事不會發生，他説的是i donsquo;t see that happening.我就學會了，再也不會説i donsquo;t think that will happen.了。奧巴馬的政績如何我不知道，但作為一個演講家我還是很喜歡他的，所以沒事也會看看、記記他的演講稿;後來發現，這些對提高自己的口語水平都非常有幫助，比單單背單詞收益要高。
最後我想説一説發音，在中南大學學習期間，外教有一句話給我印象最深真正標準的英語只有英國女皇會説，其他的人，包括查爾斯王儲説的都是帶口音的!。真正好的發音就是按照國際音標(ipa)把音發對就行。我們漢語的發音遠比英語複雜的多，所以我們有得天獨厚的條件把音發準。儘管現在英語在日本的使用率已高達14%，遠超在中國的使用率，但我從來只聽説人們抱怨日本人發音不準，而很少有人詬病中國人的英語。必須承認，我們的英語發音沒有貝叔貝嫂那麼富有吸引力，中國人説英語雖然發音比較土，但只要我們肯説，大家都聽得懂。我問過美國的朋友你覺得我們中國人英語説得怎麼樣?，他説很好啊!你們的發音我都能聽懂，比日本人和韓國人強多了!看來，我們在口語學習中需要練習的是發音的準確性，而不必刻意追求什麼英音還是美音。
英語學習是個體力活，口語作為其中的一部分同樣是需要下工夫才能學好的，但是口語的學習還是需要講究方法，把握原則。我上面説的，就是我在口語學習中遵循的原則。當然，除此之外還有很多方面需要注意，比如説話要有禮貌。give me 不如説can i have 等等，這些問題在此就不一一贅述了。
第4篇
●模仿的方法：第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，並注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎後再加快速度，用正常語速反覆多練幾遍，直到自如表達意思。對於讀不準或較陌生的單詞，要反覆多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。考生的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽英語文章錄音或英語新聞，並跟着模仿，重點在於提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。
模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源於性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源於自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。
●複述的原則：複述練習一定要循序漸進，從一兩句開始，聽完後用英語表述説出來。剛開始時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近於背誦。但基礎逐漸好起來後，就會慢慢放開，此時要注意用活語言，如改變句子結構，精減內容，甚至僅複述大意或內容概要。考生在選擇複述內容時，儘量選一些內容生動的小短文或小故事，有明確的情節，生詞量不要太大。有了基礎後，再適當擴大題材範圍。
●複述的方法：學英語離不開記憶，複述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。複述有兩種常見的練習方法：一種是閲讀後複述，另一種是聽磁帶後複述。後一種方法更為有效，在鍛鍊聽力、口語表達能力的同時，還可幫助考生提高注意力，進行有效記憶，克服聽完就忘的毛病。
第5篇
練口語找不找老外，到英語（論壇）角，到俱樂部，找什麼樣的partner，上述幾個問題實質上都是圍繞如何攻克口語而展開的，解決了口語怎麼學的問題，口語的核心問題也就迎刃而解了。
1。談吐精湛、論理透徹，用詞到位、傳神，甚至達到了“一言以興邦”的力度。
2。交流無障礙。用英語與外國人交流可以隨心所欲、談天説地。
3。可以自如地將自己的所思所想用英語表達出來，雖然對有些陌生話題會言談不流暢，用詞不恰當，但可以讓外國人基本明白你要表達的意思。
就連母語是英語的人要想達到第一個境界也並非易事，所以“1”不是我們追求的目標。我們的口語學習目標應鎖定在上述“3”或“2”上。若想在相對短的時間內達到“3”或“2”的水平，我們要從以下幾個方面入手：
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。
第二步：把每天背誦過的素材反覆消化，藉助想像力，身臨其境把它們表演出來。
第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做着英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。
第四步：大量閲讀報刊、雜誌及各種故事、雜文，之後將它們複述出來。（超級提示：是“複述”而非“背誦”。）同一篇文章的複述工作應該反覆滾動。
第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，並定時更新、複習。
以上就是攻克口語的整體解決方案。那麼回到開始的問題，究竟找不找老外練口語呢，我的答案是：找，但要找得聰明而專業。如上述前兩個步驟，根本無須藉助老外（也無須藉助英語角、俱樂部等）；而到了“寫日記”這一環節，你應該讓老外幫你定期地修改，同時囑咐他修改時用口語化的句子。上述第四、五步驟你也應該藉助老外，讓他幫你定期地糾正，這樣的外教輔導才是真正的有的放矢，專業而有效。
partner的選擇方面當然是要選一位你看着順眼，母語是英文並樂意與你進行語言互助的外國人
一，每天背單詞一個小時，單詞是要有選擇性的，特別是專業英語單詞，很有用；
三，每兩天去一次英語角，找人用英文聊天，不斷地應用自己學到的單詞，及看到報刊新聞。
“興趣是的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學説：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣並非與生俱來，而是後天培養的。為什麼不試着通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢，開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語遊戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了強烈的動力。學外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該瞭解，但不下苦功在聽、説、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。如果説你想要有更多開口説英語的機會的話，倒是可以去試試恩京英語的教學，恩京英語採用的是一對一的英語教學模式，每位學生會由特定的老師負責，慢慢的培養學生説英語口語的習慣。恩京英語在上課之前老師還會為你進行十分鐘的英語水平測試，那你的學習就不會盲目了。口語學習
1，大量的讀背，多背誦經典範文，各種英語好的文章，背的越多，表達能力越強。2，口語我認為是死去活來，懂得九個w和一個h，採用多問的方式，還有別人一種表達方式，你要多種，3，多聽英語材料或磁帶，模仿地道的語音和語調，文章一定要讀，背4，多做一些類似與句型轉換的題型，懂得外國人的思維方式5，常去英語角，不到沒有人，我不回來，平常多自言自語，多看外文小説，擴大閲讀量。我走的一條路是，美式發音，我的口語在英語角隨便暢談大膽找老外聊天，多參加英語活動，如英語口語競賽，多教別人學英語，從而自己也可以提高英語口語，我希望能夠給想要提高英語口語的朋友一些幫助。苦苦學英語，才能取得好方法。要不要臉和知道怎樣浪費時間臉皮厚，把時間放在交際上。多説。另外，可以去一些學英語的好網站，或者論壇。
第6篇
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是熱身練習，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態，以充分發揮出自己的英語口語水平;然後主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然後要求考生就所得材料與信息做90秒的發言。考官要求考生根據其發言內容，就規定話題進行小組討論，儘量取得一致結論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2] 。
a.準確性--指考生的語音、語調及所使用語法和詞彙的準確程度。
b.語言範圍--指考生使用的詞彙和語法結構的複雜程度和範圍。
c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發言。
f.適切性--指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力。
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝願祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續交談、改變話題、停止交談)、態度(願意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸説(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發表意見和看法、爭辯。
5分-語法和詞彙基本正確，表達中詞彙豐富、語法結構較為複雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。
4分-語法和詞彙有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞彙較豐富，發音尚可;發言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。
3分-語法和詞彙有錯誤，詞彙不夠豐富，語法結構較為簡單，發音有缺陷;發言簡短，經常出現停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。
