文化活動心得體會3篇 文化活動：啟迪靈感、激發創意
文化活動豐富了人們的精神生活，讓人們更好地瞭解和傳承傳統文化，同時也促進了文化交流與融合。在這篇文章中，我們將分享參與文化活動的個人心得體會，探討文化的力量對於個人成長和社會發展的重要作用。讓我們一起去感受文化的魅力，與活動中的人們共享美好的體驗。
第1篇
“弘揚中華優秀文化傳統，傳承民族精神!”這響亮的口號聲是我們新世紀中國小生秉持的信念。
中華文化歷史悠久，而古詩文就是這當中的一朵奇葩。古體詩一般又稱古風，這是依照古詩的作法寫的，形式比較自由，不受格律的束縛。從詩句的`字數看，有所謂的四言詩，五言詩和七言詩。四言詩是四個字一句，五言詩是五個字一句，七言詩是七個字一句。唐代以後，四言詩很少見了，所以通常只分五言詩和七言詩兩類。五言古體詩簡稱五古;七言古體詩簡稱七古;三五七言皆用者,一般也算七古。中國文化真是源遠流長啊!
而《論語》，也是一部代表着中國禮儀文化的名著。《論語》有孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中的反映了孔子的思想，使儒家學派的經典著作之一。全書共20篇，492章，首創“語錄體”。中國現在發揚並學習的古代著作之一。
我們中國的傳統文化還有很多，例如兵馬俑，即秦始皇兵馬俑，亦簡稱秦兵馬俑或秦俑，位於今天的陝西省西安市臨潼區秦始皇陵以東1.5米處的兵馬俑坑內。兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個類別。古代實行人殉，奴隸是奴隸主生前的附屬品，奴隸主死後奴隸要作為殉葬品為奴隸主陪葬。兵馬俑即製成戰車，戰馬和士兵形狀的殉葬品。
作為國小生的我們，雖然做不出什麼弘揚文化的事蹟。但是，我們從小接觸這些代表着中國文化的東西，就是在傳承，繼承!這種文化，代表着我們的民族精神!
祖國悠久古老的文化，是古代人民智慧的結晶。正因如此，我們才應該繼承，傳播下去!
第2篇
在以前，年糕是過年時才有的美食，傳統搗年糕就應運而生，而如今社會進步了，這些傳統的文化也就慢慢遺失了。不過，今天我有幸見識了一回。
媽媽説雲周有傳統搗年糕的活動，我懷着新奇而又興致勃勃的心情去了雲周。來到雲周的.文化大禮堂，那裏圍滿了人，裏三層外三層的，有的人都已經在津津有味地嚼着香噴噴的年糕。我擠到了前面，首先看到一個大石盆，邊上放着一個大石錘，這時一位老人端着一鍋熱氣騰騰地米團走了過來，一下子就倒在大石盆裏，一箇中年人掄起大石錘，在米粉團中來回攪拌四五分鐘，接着把石錘舉過肩頭，再用力朝着米粉團用力砸下來，石錘再次高高舉起的空隙，只見老人用雙手快手翻面團，説時遲那時快，石錘又剛好砸下來，米團在不斷地打擊和翻轉之下，顯得越發柔軟。米團製作成功後就可以做香香甜甜的年糕了，另一邊早有一排人馬在等待制作了，我也突發想要做一做。我拿到一個模具板塊，捏一塊米團，塞進模形，再慢慢一點一點想要脱模，沒想到第一次失敗了，拉出來的是一條模糊不成形的麪糰。於是有人教我要先在按板上抹一點油，再將麪糰在按板上不斷按壓，再慢慢塞滿模具，原來做這個還有不少講究呀。我扭頭一看只見大人們速度極快，十指齊動，他們熟練的捏、揉、按、壓、不一會兒就做出扁長的年糕，或是“金元寶”，或是模型“狀元糕”。但是我感覺最好吃的還是“年糕餃子”，那是以年糕米團為皮，鹹菜豆腐乾為餡的包子，因形狀似大餃子，最小的做出來也有我的拳頭般大小，真不愧是“大餃子”。
我第一次見識傳統搗年糕，我不知這傳統文化能走多遠，希望能一代一代傳承下去。這時，我看到大家都圍在一起吃着熱氣騰騰的年糕，我想這才是過年特有的味道吧。
第3篇
11月30日至12月2日，我很榮幸傾聽了張勝利老師《班級主流文化活動的魅力》的講座。學習到了很多，感觸也很多，總結如下：
班級管理是一項綜合性的工作，加強班級文化建設是班級管理的一項重要內容。通過開展班級文化活動，學生在各方面經受了鍛鍊，能夠對他們的身心健康產生積極的影響。因此，開展班級主流文化活動是班主任工作的重要內容。讓班級充滿活力，讓班級成為每一個同學温馨的家園，為大家創造一個團結、拼搏、和諧的學習氛圍，是我們班主任工作的努力方向。
1、更新教育理念，加強德育建設，全面提升學生的素質。
教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才能達到教育的根本目的。然而，學生產生厭學，生活不快樂，缺乏興趣。學生覺得學習是一種痛苦，沒有快樂感，成績差的學生得不到認可，沒有成就感，整天處於憂鬱之中。
張老師將高中三年進行了劃分。第一年實行“養成教育”，全面啟動學生的心理自信系統。注意培養學生的自主能力和獨立人格，激發其學習興趣，把學生的激情燃燒起來，使他們養成良好的習慣。通過集體的力量來感染大家，把班集體營造成温馨家園，使同學們在集體中獲得温暖，在集體中共同進步。
張老師認為養成教育包括：良好的學習習慣，生活習慣，文明行為習慣（例如：早戀問題，勾肩搭背，老公老婆的稱呼），過硬的心理習慣（學校一個孩子月考成績比平時少考了90多分，媽媽是大學心理學講師，及時開導，孩子還是跳樓自殺了）。張老師的班叫“致遠班”班號是：致遠致遠，志存高遠；追求卓越，勇往直前。每個週一早上跑完操後，站10分鐘軍姿，老師帶頭，講解怎樣才是標準站姿，喊班號，一直到大學聯考的頭一天。以此來鍛鍊孩子們堅強的性格。
第二年開展“責任教育”，引導學生對自己、對老師、對家長、對社會負責。進一步樹立學習信心，強化能力訓練。在日常教學和管理中加強同學們的理想道德和人生價值觀方面的教育，培養他們的堅強意志和戰勝困難的勇氣。讓同學們在學習中尋找快樂，在學習中增強信心，在學習中求得發展。張老師每學期都要召開家長培訓會，口號是“只有家長好好學習，學生才能天天向上”。
第三年進行“成才教育”，通過理想教育，使同學們進一步成熟起來，鼓勵他們勇於拼搏，敢於超越。鼓勵同學們在奮鬥中實現自己的人生理想，在拼搏中邁向成功，實現人生跨越。年級口號：
靜態文化是班級文化活動的重要組成部分。張老師的教室門口有提示標語，前門是：“拼者請進怕苦莫入”；後門上“不敢高聲語恐驚苦讀人”。教室內掛了幾幅版面：優秀學子的十條祕訣；年級口號，班級格言；快樂學習，鋼鐵團隊；開展比比看看，打造精神家園。讓每一塊牆壁都會説話，通過熱烈的氣氛使大受到感染和薰陶。牆報設計成房子的形狀，裏面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個欄目。創辦的《勝利號》班報已經形成了班級文化特色。在黑板角開闢“名言欄”，每週一句名言。還建立“心橋”聯絡本，通過書面交流的形式架起一座橋樑，便於師生溝通。07屆我還為我的兩個班製作了班牌，即“致遠班”、“奮飛班”，並制訂了班號和班級格言。通過對教室的設計，讓同學們在靜態的文化氛圍內受到薰陶。組織學生們一塊看《亮劍》。
通過各種形式打造精神家園，每天上課都要齊聲背誦：
班級格言：拼搏是我們的特色，超越是我們的強項；規範是我們的習慣，效率是我們的追求。
張老師給自己班學生寫的嵌名詩，包括了全班80多名孩子的姓名。
為加強同學們的團結，打好學習團體戰，張老師班開展“我為同桌寫贈言”活動，每人給同桌寫出5條優點，3條忠告，作為禮物進行交換。如楊靖給李浩的贈言：“優點：學習很用功，拾金不昧，帶操很負責，樂於助人，經常給人講題，做題很細心；忠告：字體不好，有錯別字，參加活動不夠積極”。尚霞貞給代芳的贈言：“優點：很單純，很可愛，對朋友很好，一直都很快樂，天真無邪；忠告：有些貪玩，別荒廢了學業哦。做事不夠成熟，沒有太堅定的信念”。
情感文化是班級文化的基礎。教師要將學生的情感發展作為班級文化建設的.重要目標之一，使班級成為培養學生情感文化的場所。而“愛心”的培養則是班級情感文化建設的核心，班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關心愛護學生，理解尊重學生，平等真誠地對待每一位孩子，讓他們在班級中感受到親情般的温暖，併產生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。
張老師發現天漸漸冷後，飲水機的熱水供應不上，自己掏腰包買電熱水壺。學生的手劃一道血印，老師給貼上創可貼。端午節給買五彩線，香包，六一兒童節給買棒棒糖。現在每天給孩子們熬一鍋湯，天天堅持。
日常工作中，我們要加大對學生的感情投入，尤其對成績較差的同學給予更多的關注，多看他們的閃光點，對他們充分尊重和關愛。關懷有時比分數更為重要，關懷是轉化差生的最有效的途徑。如排座位往往是令班主任感到比較頭疼的事情，每當考試結束後同學們要求排座位，而成績差的同學比較失落，張老師多次採取讓成績最差的同學先挑位，並讓大家結對子，這樣使同學們之間更加團結。愛孩子是一個合格教師的底線，要處理好師愛與嚴管的關係，用愛化解學生，用愛温暖學生，讓孩子們快樂學習，快樂生活。
良好的班級主流文化，具有很強的吸引力。同學們通過和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強化了道德認同感，增強了集體榮譽感。因此，營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個過程中，主題班會成為我們生活和學習中的一道靚麗的風景線，我們在不同階段召開不同形式的主題班會，並通過主題班會推動班級主題活動。（主題班會，辯論會，課本劇，英語情景劇）開展報春暉活動進行感恩教育，通過爭做當代文明人活動，進行文明習慣的培養。在教育過程中，注重學生非智力因素的培養，關注學生的心理需求，例如我們開展“四自”、“六心”活動（四自：自強、自立、自律、自愛；六心：決心、信心、恆心，細心、耐心、雄心。）同時我們還通過舉辦各種講座激發學生的興趣，如時事報告會，心理專題講座，學科知識講座等。通過家長會加強親子溝通，使情感共融。
提升自我，做一個幸福的班主任。教育過程中要善於利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學生對你的親情，充滿愛意的眼神能獲得孩子對你的愛，充滿激勵的眼神能鼓勵孩子勇敢拼搏，充滿自信的眼神能給學生以自信，充滿堅定的眼神能給學生以力量。班主任老師要有開闊的視野，教師的視野就是學生的視野，鼠目寸光的教師不可能培養出偉大的學生。他班學生雙耳失聰的陳玲玲考取一本的故事。
也許，很多班主任老師擔心班級成績，甚至認為勢必佔用學生的學習時間，影響學生的成績，其實，有益的班級活動可以促進學習，增強團結，加強交流，加深友誼，活躍氣氛，燃燒激情，激發興趣，抒發情感。班級活動還能夠提高學生的能力，開闊學生的視野，提升學生的綜合素質，也能夠大幅度地提高學生的成績。同時你的班級管理也會變得輕鬆自在。因此，我們可以大膽嘗試，放手讓學生自己活動起來，他們會還給你一個驚喜。
生活中張老師積極樂觀，保持一個平穩的心態，與大家和諧相處。（親自指揮合唱比賽，獲得第一名。）常懷一顆感恩之心，感謝同事們給他的理解和支持，感謝學生家長對他的信任，更感謝學生的支持和配合。張老師總説“我是幸運的”自20xx年來到一高，帶了4屆畢業生，這4屆他校的大學聯考文科狀元都出自他的班級：03年司振中、04年鄧純、07年王坤、20xx年儲海旺。
與大家共勉：心存感激，永不言棄。即使是最猛烈的風雨中，我也會抬起頭，直面前方。因為我相信，任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富。
每個人都有自己的夢想，每個人都渴望成功，取得成功的途徑也各不相同。成功需要積極樂觀的心態，成功需要堅持不懈的努力，成功需要永不止步地行動。用自己的行動去帶動別人；用自己的堅持贏得別人；用自己的狀態去燃燒別人；用自己的實力去征服別人。努力造就優勢，無論有多少困難，我們都會義無反顧，決不讓別人偷走我們的夢想！
