關於秋天的古詩7篇 秋韻深情：唐詩妙筆描繪的秋天之美
秋天，素有華美絢麗的季節之稱，是詩人們醉心創作的對象。古代文人飽含情感，留下了許多膾炙人口的秋天古詩。這些古詩凝聚了對秋季景色的頌揚，表達了詩人們對生命與自然的感悟，值得我們品味與傳頌。讓我們一同走進古代詩人們筆下的秋天，領略那絢爛多彩的秋意。
第1篇
這篇課文從《北大荒的秋天》入手，喚起學生對秋天的認識，然後説説自己眼中的秋天，孩子們對田野裏的莊稼還是挺熟悉的，棉花、芝麻等農產品的描述十分形象，有的孩子還模仿了課文的語句來介紹，如“棉花嚷着冷了，要穿白襖。”挺讓人驚喜的。
學習課文時，有一個地方我們都產生了疑惑，詩中説“玉米舉着紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱。”學生都説我們這邊的玉米成熟時，玉米鬚子都發黃髮黑了。課前也沒有考慮到這個問題，課堂上就這麼解釋了一下：玉米的成熟時間是不一樣的，晚熟的玉米，到現在這個季節還沒有成熟，玉米鬚子就是紅色的。也不知道這麼解釋是否合理。課文中最難理解的是第六小節：秋風如同柔韌的梳子， 把田野梳得井井有條； 秋光如同發亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上閃耀。對詩句的弦外之音學生都理解不了，這麼點撥了一下：發亮的汗珠是從哪兒來的`？學生就明白了，從這小節裏感受到了農民的辛勞和作者對農民的讚美之情。
課後練習要求用自己的文字改編這首詩歌，課堂上沒有時間做，就作為家作完成。結果發現很多孩子寫出來的文字十分優美，可是根本不是對詩歌的改編，而是自己創作了一篇文章《走進秋天》。個別學生改編了小詩，但是文字不夠靈動。我想，如果課堂教師講授的時間縮短一些，然後老師可以對一節小詩進行示範改編，我相信，很多孩子就能迅速領悟改編小詩的訣竅了。
第2篇
秋的本意是莊稼成熟。按古代“五行”之説，秋天色尚白，又屬“五音”之中“商”的音階，故秋天又稱“素商”。秋天草木搖落，萬物蕭條，秋風淒厲，因此容易引起人的悲情。宋玉在《九辯》裏沉吟的一句“悲哉，秋之為氣也；蕭瑟兮，草木搖落而變衰”是中國人悲秋情結的濫觴。千古之下，感動着無數讀者。此後悲秋之音便餘音裊裊，不絕如縷，在古典詩詞中佔據着舉足輕重的地位。
從屈原的《湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”到曹丕的《燕歌行》“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，羣燕辭歸鵠南翔”，從曹植的“高台多悲風，朝日照北林”到孟浩然的“木落雁南度，北風江上寒”，從李商隱的“階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁”到李璟的“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”，從范仲淹的“紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎”到馬致遠的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，再到納蘭性德的“誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗”……無一不把秋天描寫得“冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”。像劉禹錫那樣，仕途多舛還能高唱出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的詩人又能有幾個？
其實何必非得這樣呢，“四時迭起，萬物循生”（《莊子?天運》），四季的遷流變換是自然之理，人無法干預，更無法阻止。與其感歎秋之寂寥、消沉不如欣賞秋之靜美、祥和，無論你持何種心情，秋天都是本來的'面目。於是，杜牧眼中的秋天是“霜葉紅於二月花”，王維筆下的秋天則是“明月鬆間照，清泉石上流”，李白直接吟唱“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，陳亮看到的是“蘆花千頃水微茫”，楊萬里注意到的是“荷葉猶開最小錢”，秦觀悠然自得地看“青蟲相對吐秋絲”。同樣是秋，他們看到的是另一番景象，別有洞天。
秋天是生命衰落的季節，卻不是生命的終結，有孤寂也有閒適，有蕭瑟也有生機，關鍵是你有一種怎樣的心境。本欄目精選關於秋天的古詩詞名句並加以賞析，希望為讀者展示不一樣的秋天與情感。
2．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫：《登高》)
3．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)
6．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)
8．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)
第3篇
第4篇
第5篇
裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。
悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭慄兮若在遠行，登山臨水兮送將歸
蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎慄：淒涼。若在遠行：好象人在遠行之中。
寒城：寒意已侵城關。眺：遠望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫初秋之景。
第6篇
第7篇
秋天到了，描寫秋天的古詩詞有很多，如杜牧的'山行、劉禹錫的秋詞，請看描寫秋天的古詩大全：國小生古詩詞20首。
空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
江城如畫裏，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
北山白雲裏，隱者自怡悦。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋髮。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。
