幼兒園中班語言教案集合5篇 "妙趣橫生的幼兒園中班語言教案合輯"
本篇文章彙集了多份優質的幼兒園中班語言教案，旨在幫助老師們更好地教授幼兒語言知識。教案內容涵蓋了語音、詞彙、句型等多個方面，適合各類幼兒園教學需求。歡迎大家閲讀學習。
第1篇
1、啟發幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的。
1、啟發幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。
這是什麼？它能幹什麼？當遇到什麼情況時，它能怎樣幫助你？
今天天氣怎樣？小白兔要到哪裏去？它出門時帶了什麼？它經過什麼地方？看見誰在幹什麼？它怎樣幫助刺蝟的？它又發現了誰？又是怎樣躲避大灰狼的？
重點是幫助幼兒梳理講述的經驗：什麼時候？有誰，發生了什麼事？
2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡迴指導。
（1）這個故事裏主要講了什麼？應該怎樣講才使聽的人更清楚的明白呢？
（4）幼兒分小組進行講述後推派代表進行，其他孩子進行集體的點評來積累講述經驗。
（2）指導幼兒按照講述的思路，敍述“小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。
第2篇
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋着布的小籃子，籃子裏面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。
2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
1）小朋友，你們知道房子裏有些什麼嗎？請你們和我一起去看看好嗎？ 2）指導幼兒沿着迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒説出自己所看到的東西並拿出來。
教師出示字卡並説一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，並説：“小朋友在跑步”。
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師説出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子裏把這個字找出來。找對了，可以出迷宮並得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最後看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。
指導語：在迷宮裏面藏着許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？
活動反饋：幼兒在此活動中表現很好，他們能根據教師的要求進行遊戲活動，並能根據圖片的內容做出相應的動作。幼兒最感興趣的'是：遊戲“聽話看字做動作”和遊戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個遊戲中，我還適當地增加了一定的難度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡並做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個環節“看誰快又準”的遊戲活動做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學習動詞”這個環節中增加了“形象識字”的內容，因為我發現幼兒剛認讀完一輪字後，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。
如果每次活動，我都能去發現問題並及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學將是一個提高，我會繼續往這方面努力。
第3篇
1、在聽故事的過程中體會好朋友之間互相幫助的情感。
一、活動準備：字卡（點點、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢、關心）。
2、我們來看一看故事中的好朋友是怎麼來表達自己的思念的？
1、多咪想約點點做什麼？多咪用什麼方式告訴點點的？
2、點點想約多咪做什麼？它用什麼方式告訴多咪的？
3、有一天，多咪收到了點點的信，信上説的什麼？多咪跑到點點家，看到什麼？
第4篇
一天本班的妞妞拿來一個圓形的抱枕，孩子們很喜歡，當做的球相互用來滾着玩。玩了會有孩子來問，為什麼這個抱枕球不能像皮球一樣跳?
皮球裏住着誰，是多麼有趣的問題啊!這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的慾望，瞭解空氣對皮球運動狀態的作用。
操作圖片，教師完整講述故事，請幼兒帶着問題傾聽。
(1)利用圖片引導幼兒回憶並提問：故事裏説誰住在皮球裏?為什麼是它們?
教師：“想要知道皮球裏面住有誰，問哪個比較好呢?”(皮球)
“我們要問皮球就可以知道皮球的裏面住着誰啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來了皮球的號朋友氣球，因為氣球和皮球裏住着的是一樣。”
②小結：氣球裏面住的是空氣，皮球裏同樣也是空氣，沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。
教師：現在我們知道了是誰住在皮球裏，剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球裏》一起安靜的聽老師再講一遍。
程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，後面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。)目標的定製對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什麼兔子住在裏面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在後面看書的環節，前半部分還好，後半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。
第5篇
1、欣賞故事《最後一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。
2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望，並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎麼了？（很傷心、很難過、想哭）迴應：看到她這麼難過，你難過嗎？我發現你是一個很能體會別人心情的人問：那你認為他為什麼會難過、傷心呢？
迴應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發生了什麼事？讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事a、講述故事第一部分（出示ppt3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望着窗外，倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的`樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇説：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎麼了？（生病了、快要死了......）她病的怎麼樣？
問：誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼？（數樹葉......）她是怎麼數的？
追問：她為什麼要數樹葉？（因為樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？
b、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發生了什麼事兒？
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎？有一個人比你更害怕，她是誰？
：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？
c、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那裏。一連好幾天，最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發生了什麼事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最後一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事裏告訴我們説瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發生了什麼事？
d、講述故事最後一部分（原來，在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚，貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天後就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。
a、醫生b、解放軍c、小朋友之間的幫助5、結束部分（希望的葉子）
