國小教師全員培訓總結7篇 培養教育精英：國小教師全員培訓總結
本文總結了一場國小教師全員培訓的經驗與收穫。培訓着重強調了教師們在教學中的角色定位與專業發展，提升了他們的教育教學能力和教育理念。同時，通過實踐教學和案例分享，教師們互相借鑑，進一步提高了教學水平。本文將分享培訓內容和教師們的反饋，為讀者提供有益的教育教學經驗。
第1篇
為切實加強我鎮中國小教師繼續教育培訓工作，提高廣大教師專業素養和技能，根據《畢節市“十二五”中國小教師繼續教育全員培訓指導意見》、《大方縣“十二五”中國小教師繼續教育工程實施方案》，按照《大方縣20xx年中國小(園)教師繼續教育培訓工作計劃》、《大方縣教育局關於開展*年中國小繼續教育全員培訓的通知》的文件精神，我參加了鎮教育管理中心開展的全鎮中國小教師繼續教育二級全員培訓，現將本次培訓的心得總結如下：
信息化是21世紀社會發展的必然趨勢，信息化社會對現代教育提出了新的要求，也為現代教育的發展提供了新的機遇。信息社會知識更新速度的加快，人才需求的多元化，迫切要求轉變傳統的教育思想、教學模式、教學內容和教學方法。同時，信息社會為我們帶來了豐富的教育資源，為加速教學手段的現代化，實施教學過程的最優化，提高教學的質量和效益提供了必要的物質條件。
多媒體教學軟件被引入中國小課堂後，教學信息以圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式呈現，彌補了傳統課堂教學形式單一、直觀性差的缺陷，使教學效果達到了最優化。如今，多媒體教學已成為現代教學不可缺的一部分。中國小教師如何根據學科特點和教學內容設計、製作適合於自己教學的多媒體教學軟件，以及將它科學地運用到學科教學當中，已成為廣大教育工作者當前亟待解決的問題。
通過培訓，使教師系統全面瞭解信息技術環境下在教學設計方法及獨立製作課件，並應用於科學在教與學過程中常規教學手段難以解決困難，達到優化教學提高教學質量和效率在目的`。我校大多老師現都已學會了多媒體教學，同時，我們也在不斷關注着這些現代化的教育技術在實際教學中的應用情況。在我們日常與用户的接觸中，也發現一些需要改進的問題需要與大家探討。
這次國小教師繼續教育遠程培訓學習，我積極學習,認真聽講座、學習教學相關策略，自己寫日誌、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高
總之，在學習中，我學到了很多，隨着現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。
第2篇
語文課堂的發展是迅速的，複雜多樣的，今年以來學校全面推進了高效課堂的教學模式，為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢。現將自己在高效課堂中的做法總結如下：
預習是語文學習的一個重要環節，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具，通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。用導學案不能脱離教材，教材是第一手學習材料。整體閲讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。為學生創造一個分享成果、表現自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悦的舞台，讓學生的辛勤勞動得以展現。
備課時教師要從新課程的理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，現在教師備課已昇華為教師教學研究的一個重要內容。
1、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關鍵。在教學中我採用學生質疑，合作交流，談收穫等形式調動學生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養學生的學習主動性。
2、鼓勵學生創新。教學中應對學生的創新表現予以及時的激勵，讓學生的創造性思維的火花燃起來，並開設各種獎項，如“進步獎”、“創意獎”等。專門鼓勵表現有特色、有創意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創新活動的一種肯定，更能激起學生創新的積極性。
課堂教學完不成任務，展示環節雜亂，回答問題重疊。很大程度在於小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務。如果導學案有3個問題，那麼就把3個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究一個問題。小組長認領任務後，要給小組成員分工。各有其責。人人蔘與。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的.，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結評價的。
在彙報展示的時候，要防止小組內成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有彙報的內容了，這時讓其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質疑、挑戰、評價等，可以是無序的搶説。在這個環節教師要注意傾聽，隨時跟學生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。展示的環節還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。
總之，我們一定要採取多種措施提高課堂效率。我相信隨着我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。
第3篇
本次參加了教育局組織的在職教師全員暨課堂教學改革培訓，聽取了許世國教授《追求本真迴歸自然》的精彩講座和楊智主任的高效課堂體驗式培訓，兩位專家結合他們多年來新課改研究和實踐的成果，深入淺出剖析了新課堂的靈魂和構建，強調小組建設和班級級管理策略的重要性，指出學生的天敵在於依賴，在於包辦。並通過現場互動和體驗式培訓形式，讓參加培訓的教師獲益匪淺。在本次培訓中我也受益匪淺專家以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一．通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。
隨着社會的進步和發展傳統的教學觀念已經不適應現代教學的.要求，因此以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發展主體的思想，致力於教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的迴歸和學習能力的提高，在課堂上充分發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現在做起。
二．通過此次培訓，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。
新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關注個別差異，設計不同要求（設計課堂教學分層、設計課堂練習分層、設計作業分層）；充分調動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創設——自主、合作、探究——能力達標
總之，兩天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今後能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長！在這次課改培訓中我受到很大啟發，這將給我今後的教學帶來巨大的動力。
第4篇
正式工作後，我對這個職業有了更真實的認識。通過幾個月的工作與這次的培訓，我對師德也有了更全面，深層的理解。“師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學習”是幼兒教師的專業標準。作為一名幼兒教師，不僅專業能力要好，還要有正確的職業道德。如果光有能力，但卻沒有教師道德，那極可能就是下一個紅黃藍。既對幼兒無益，讓家長憤怒，也損害了自身的成長與發展。要成為一名好老師，我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛教育事業、熱愛學生、不斷提高自身的.素質。其次，教師必須承擔相應的責任與義務，要對學生負責、對家長負責、對教師團體負責、對社會負責。第三是教師要有正確的職業態度，對教育勞動要有正確的看法，要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀律，從一點一滴做起，要虛心接受批評、勇於自我批評，善於改正錯誤。第五是要有職業良心，不斷反思自己，能經常對自己的行為思想進行道德控制和道德評價。最後就是要有良好的作風，堅持真理、工作積極、平等待人、團結互助。
幼教行業的負面新聞現在有時還是會出現，但是也有許多陽光美好。除了不忿，我們能做的努力就是從我做起，自己擁有良好的師德。每一個我都有良好的師德，由少積多，不説整個行業會怎樣，但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。
第5篇
培訓轉眼就要結束了，我在這次培訓當中收穫了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那麼這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的'講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。
培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生髮展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在以後的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發揮空間。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
本次培訓為每位培訓人員提高自己思想品德教學業務水平提供了一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有着積極的促進作用。
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收穫着快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。
總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，我將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。
第6篇
x月xx、xx兩日我校進行了教師全員培訓，培訓的內容很豐富，給我的啟發也很大，讓我受益良多，總結一下，可以用嚴格、發展、安全三個詞語來概括。
這兩天的培訓中“嚴格”一詞出現的頻率特高，美女闞老師在講座中特別強調了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規”是課堂教學和提高教學質量的重要基礎。説句實話我們都知道這個道理，關鍵是怎麼個“嚴”法，為什麼有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案，就是“落實”。闞老師總能把一些規定、細節落到實處。
本來心想工作都接近二十年了，還談什麼專業發展呀，每天就好好地備課、上課、改改作業就行了，聽了王主任的.講座後，才深深地感覺到，這種思想狀態是何等的可怕，自己的專業素養急需提升，如果一味地滿足於現狀，可能連一個“教書匠”都做不好，可能也將面臨被淘汰的可能。是的，專業發展不是年輕老師的專利，每個人都不能停止專業發展的腳步，我們應從課堂教學、教育科研、讀書學習三個方面全方位地努力，在專業發展的道路上昂首前行。
某日下午觀看的視頻，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線，也絕不會像視頻中個別老師那樣變態，但學生的安全隱患仍處處存在，比如學生的追逐推擠，學生課間偷偷通過柵欄購買零食，學生自我救護意識弱……這就需要每個老師對學生要有愛心、責任心，做事要細心，每天都要對學生進行安全教育。此外，現在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應走進學生的內心世界，瞭解學生，做好學生的心理健康教育工作。
新的學期已經向我們走來，希望我們每一天都能愉悦地工作，學生在校的每一刻都能平安、快樂！
第7篇
這次參加了河北省中國小幼兒教師全員培訓，收穫頗豐、受益匪淺。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．所以此次培訓對我今後的教學工作有着重要的指導作用。現將這次培訓情況做一下總結：
通過這次全員培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
教學經驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型思想這麼多數學教學思想方法在數學教學中的應用是複雜和實效的`。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
掌握解決問題的策略從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那麼，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學教學要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，並且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。
四、教得好本質上是為了促進學得好在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意願呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思後發現，自己的講解並沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但並沒有理解問題的本質性的東西。
在今後的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業務水平，認真上好每一節課，使我的學生在每一節課都有所收穫。
