《希望的種子》教案2篇 "播撒希望種子"

《希望的種子》教案是一份面向小學生的優秀教學設計，旨在培養孩子們樂觀向上的心態和積極向上的行為態度。教案重在實踐操作和體驗，讓學生在學習過程中充分發掘潛能，建立自信。本教案不僅涵蓋了語文、品德與生活等多個領域，更能夠培養學生的思維能力和創造力。

第1篇

我園地處農村，豐富的自然資源為我們提供了很好的教育素材。在我園的種植區裏種着許多幼兒在生活中常見的農作物。但是也有一些由於生活的變遷孩子們很難見到，比如：小麥。每天散步時孩子們都會指着綠油油或黃燦燦的小麥問道：“老師這是什麼呀？”《綱要》指出：“要引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步瞭解自然與自己生活的關係”。在這樣的教育理念下，為了滿足幼兒的好奇心和求知慾，我精心設計了有關農作物小麥的活動。從活動中讓幼兒知道農作物小麥與人們的生活息息相關，認識小麥、瞭解小麥外形特徵及與人們的密切關係，親自體驗播撒小麥的樂趣。從而豐富幼兒對小麥一生的認識，獲得新的經驗。

2、體驗播撒小麥的快樂，懂得珍惜勞動成果、愛惜糧食。

難點：能對小麥的不同生長階段和農民播種小麥的過程進行簡單排序。

3、小麥做出的食品：饅頭、麪條、花捲、麪包、餅乾。

一、出示實物小麥，結合幼兒的已有經驗開展談話活動

1、老師今天帶來了一樣東西，説説看是什麼呀？你在哪裏見到過呢？

（沒錯，就是我們小朋友在種植園裏見到過的小麥。）

2、你知道小麥是誰種出來的嗎？它與人們的生活有什麼關係？

小結：原來小麥是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，他們為我們的生活提供了糧食，小朋友從小就要珍惜糧食。

（該環節通過孩子在平時散步時積累到的一些經驗，和孩子以聊天的方式進入活動，同時讓孩子知道小麥的重要性，懂得珍惜糧食。）

1、小麥要從一粒種子慢慢長大，真是一件很神奇的事情。請小朋友來猜猜看小麥會經歷哪些生長的階段？

2、（出示圖片）小麥和我們小朋友一樣慢慢成長，我們來了解一下小麥的成長過程：播種——長出麥苗——拔節——抽穗——開花——結麥子。

3、那農民伯伯就像小麥的爸爸媽媽，要細心撫養小麥長大他們也付出了許多辛苦，出示圖片讓幼兒觀察：播撒麥粒——澆水——除草——施肥——打農藥——收割。

小結：小麥的生長是有順序的，在這期間農民伯伯要付出很多勞動，非常辛苦，因此我們小朋友要學會珍惜。

4、現在我們來玩個排序的遊戲，老師要把小麥的生長和農民伯伯的勞動都打亂順序，請小朋友來重新排列正確。

（在環節是本次活動的重點和難點，孩子看到的有時候是綠油油的，有時候是金燦燦的，其實他們不知道這是小麥生長的變化。為了幫助孩子瞭解小麥生長的正確順序，我採用了圖片的形式，在出示圖片的同時邊向孩子介紹，幫助他們直觀形象的瞭解。小麥的成長離不開農民伯伯的照顧，因此也讓幼兒瞭解了農民播種小麥的過程。活動難點是讓幼兒對小麥生長過程和農民播種過程進行正確排序，既增加了活動的趣味性也反應出幼兒對活動內容的掌握情況。）

1、農民伯伯這麼辛苦的把小麥種出來，那小麥都有哪些用途呢？

2、瞧，老師今天也帶來了一些用小麥做的物品，我們來分分類。

①小麥能製作出好多美食，你知道是怎麼做出來的嗎？

小結：人們把麥粒磨成了麪粉，白白的麪粉可以做成饅頭、麪條、花捲、麪包、餅乾等美食。

②小麥的麥稈還能編出漂亮的工藝品呢，我們一起來欣賞一下。

小結：人們把不要的麥稈當作燃料來煮飯，或者把麥稈加工後來和泥牆，真是很聰明。

（該環節讓幼兒瞭解了小麥的多種用途，讓幼兒知道小麥是非常重要的糧食作物，它與我們的生活息息相關。小麥的'全身都是寶，不僅能做出好吃的，還能廢物利用。讓幼兒懂得珍惜勞動成果，學會變廢為寶。）

1、今天老師想請小朋友來當一回小小體驗者，到我們的種植園去播種小麥。我們先來學一學播撒的動作。

3、以後我們每天來照顧它們，讓我們的小麥健康長大，好嗎？

（該環節帶領幼兒親自體驗播撒的樂趣，幼兒興奮不已。播種小麥是一個連續不間斷的過程，孩子們把麥子播撒下去之後就萌發了一份照顧小麥的責任。）

小麥，一種生活中再普通不過的農作物，它卻與我們的生活息息相關，孩子們幾乎每天都會食用小麥製品。可是隨着人類生活水平的提高孩子們很難再見到小麥長在田地裏的模樣，他們更不會聯想到每天吃的食物和小麥的關係。正好，園內的種植園地有農作物小麥，何不滿足孩子的好奇心呢，讓孩子真正瞭解關於小麥的一系列知識。

我們知道小麥的生長是一個長期的過程，幼兒雖然有一些關於小麥的經驗，也見到過小麥生長的一些階段，但是如何讓幼兒更清楚直觀的瞭解小麥的整個生長過程，因此我把這個點作為本次活動的重難點來解決。小麥的生長離不開它的播種者——農民伯伯，讓幼兒從小懂得珍惜勞動成果，不需要老師的灌輸，在活動中幼兒就能慢慢體會。

本次活動我主要分為四個環節，第一環節是根據幼兒的已有經驗和幼兒以一種聊天的方式開始活動，很自然。第二環節是本次活動需要重點解決的，因此我用到了圖片的形式，在出示圖片的過程中在稍作解釋，讓幼兒更加詳細、直觀的瞭解。另外我還增設了一個排序的小遊戲，不僅給活動增添了趣味性也讓幼兒更好地掌握。第三環節是讓幼兒瞭解小麥製品，從中讓幼兒知道小麥不僅可以吃、還能做裝飾等其他的用途。最後環節是幼兒最喜歡的環節，因為他們可以真正體驗到播撒小麥的樂趣。

通過本次活動，孩子們重新對小麥有了一個新的認識，他們也獲得了新的經驗。孩子們剛剛播撒下了希望的種子，同時也萌發了照顧小麥的責任。等到麥子成熟了，又能生成一系列其他的活動。作為教師，我們應該做的就是留意身邊的素材，捕捉教育的契機。

第2篇

湘教版國小科學四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。

本課包括“蒐集並認識種子”、“研究種子萌發的條件”、“播種”、“觀察種子破土而出”4個活動。學生的研究興趣是否濃郁、種子的萌發是否順利，直接關係到學生能否順利的開展後面的研究活動。因此，本課也是本單元的重點課。本課通過蒐集種子的活動使學生認識到種子的多樣性；通過觀察種子的結構，使學生了解種子的共同特徵；通過實驗瞭解種子的萌發條件和過程；並對種子的結構能發育成植物的哪一部分進行預測。，

1.本課重點提高學生的觀察能力，那麼教師就應該注重指導，要活而有序。

2.學生認知發展分析：四年級學生在科學課上已經掌握了一定的觀察能力，但還只停留在表面現象。

3．學生認知障礙點：對於本課要觀察的種子內部構造，看似很簡單問題，但要觀察清楚説清楚很難，在學生的心裏很模糊，瞭解的也不多。

2、預測種子內部的每一部分將來能發育成植物的哪一部分

通過觀察種子的結構，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。