家長會幼小銜接發言稿8篇 “成長的橋樑：家長會中的幼小銜接”

本文以“家長會幼小銜接發言稿”為主題，針對幼小銜接這一重要環節展開探討。家長會作為學校與家庭之間的重要紐帶，對於孩子的成長起着至關重要的作用。通過本文，我們將深入探討如何有效地進行幼小銜接，並提供一些建議和觀點，以幫助家長們在孩子的成長道路上更好地支持、輔導他們。

第1篇

今天，班裏安排我講幼小銜接時家教情況、國小教育情況，因為我是一名國小老師。我只能就個人的粗淺理解簡單説一下，因為班裏的老師，在座的每一位家長都是專家，都有自己的看法，説的不對，大家敬請批評。

時間過的快，眨眼間我們家裏的小孩基本都滿了6週歲，在幼兒園也待了三年半，國小的6年也是這麼快，作為家長，我們的年齡也從當時20幾、30幾一起往上奔，六年級結束前的12年左右，也是一眨眼的事情。

我們的小孩在幼兒園裏，在每一天的成長中，如今在園裏都有一個文明的性格，知道一些交往上、學習上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家裏都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進，不好就難以為情。小孩兒養成了講普通話的習慣，個人形象也比家裏時有質的改變，在園裏服裝乾淨，舉止文明，假期在家裏有時還滿地打滾，身上、臉上髒稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人，我為自己孩子的成長向班裏的老師表示深深的感謝，為他的成長中的後進行為表示深深的歉意。

國小裏的語文、數學、英語、科學、美術等知識應該是不難的，是從幼兒園升上來的，絕大多數孩子沒問題，但現在強調素質教育，是通過學知識，小孩在語文中收穫語感、數學上掌握數學思想、英語獲得竅門，美術上有美感，科學上會動手，愛動手等。一句話，在國小裏，小孩作為一個長身體狀態的人，在學習上也就是知識教育上，要學活，要有自信，身體、心理成長要平衡。分數重要，更重要的是興趣，潛力。

農村的孩子靠老師，城裏的孩子靠家長，但都應該是樹立素質教育，有分數、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。

國小的中低年級也是挺重要的，一年級的語文拼音字母據説有的小孩學起來一開始有點吃力，所以有空時，家裏帶着教教，一年級數學小孩對生活中各種1-10的數字認識要敏感，快速的.説出2-10的分成，也可教20以內湊十進位，及由加算減。國小的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經驗。但也不要多教書本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽，反而不好。教也要得法，不要着急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時侯，大家都會。不能把他弄出問題。

所以是針對問題，適當敲敲邊鼓，不要多教學校裏的。還是要向現在這樣，繼續跟他看看好的書，回答他的問題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發現，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示範不正確的原因。

所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關心他的，給他心裏安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。一般沒問題。

剛才説了2點，小孩要學活，尊重規律；我們家長要守住家教的分寸，陪着他、帶着他成長，不是逼着他、牽着他，正常成長就好。

國小的培養目標，個人覺得很簡單：身體、心理健康；與同學有好的人際關係；學習得法。其中，好的生活習慣、學習習慣挺重要。習慣成自然，孩子要懂道理，有他這個年齡段的行動。

雖説，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學生的主要任務就是學習，他的觀察細緻度、語言表達，數學感覺、動手能力等學校裏都要着重開發的，現在不重視，長大到社會上，就後勁不足了，那時也沒這個時間了。

在國小裏，孩子每天要上5、6節課，想上進，有比賽，有考試。比如數學上每天都是一個新內容，有點難度的，還有一些作業，對於這麼小的孩子來講，即使他一開始愛學習，在國小六年當中，實際上辛苦的時候是不少的，甚至在家裏要哭，還要被打。所以學習對於在校的孩子來講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長要有這個認識，要有肚量，做一個合格的家長，這樣你會贏得孩子的尊重。

實際上，現在5、6年級的孩子厭學的佔大多數，因為有家長盯着，沒辦法。南通大學教育學院的老師做過調查，四年級開始，很多孩子的學習就動力不足了。

每一個學校的老師都是合格的老師，都是久經考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分數。但遇到有人格魅力，有精湛技術的，就是孩子的福氣，一般不會太多。畢竟人種當中，智力超羣的人只佔極小部分，而且他們往往不做教師。每一個學校會重視學生的安全，會開足、保障每一個科目的教學，會舉辦活動，會家校交流，所以這裏孩子教育上的度，家長要把握好。

第2篇

很感謝在座的各位能抽出休息的時間參加我們的家長會。孩子在明年步入畢業升入國小，在這短短的一年裏，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問題都是我們所關注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，並配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過最後一年的幼兒園時光。

孩子從幼兒園到入國小，是人生道路上的第一個轉折點。由於生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入國小後出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和國小的銜接工作很重要。

在此首先感謝家長一直的支持和配合我們班級老師的工作。

我園的園務管理是很嚴格的，每週都要召開一次“教師大會”，將一週要進行的工作和注意事項進行宣佈。每次大會都要求我們教師抓好孩子的學習質量，有計劃的實施一週的教學工作。在一日活動中時刻要“警鐘長鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學水平，園內會常派教師外出聽課、參與培訓和觀摩學習。

我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學習上給我們帶來了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動中反覆提醒的話題，我們將常規教育貫穿在一日活動的各個環節，晨間活動、集體活動、遊戲活動、生活活動，隨時隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環節，我們都細心觀察，關注幼兒的不良行為，隨時加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會樹立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。

學習方面：讀過大班的孩子在各個方面的理解能力、分析能力比較強。由於大班在數學方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對於他們來説，學習起來比較容易易懂。而沒有基礎的，相對來説學習的有些吃力。在學習上兩大差異比較分級，相信經過一段時間的家長配合輔導教學，相信孩子學習能力會有突飛猛進。

生活方面：大部分孩子各個方面的能力很強，但是惰性嚴重。經常換件衣服要窮追不捨的一個個檢查，否則孩子聽着翻下書包做個樣子，則把書包放回原處。沒帶衣服，或者汗濕了都不會應答。等下繼續下個活動時，則渾水摸魚的溜了。

日常生活中經常督促孩子喝水，有很多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來溜去，你喊了他快去喝水他邊聽着。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會自覺喝水。有時孩子進行喝水完，我要挨個個檢查嘴巴，有部分孩子發現老師在檢查，就馬上舔嘴脣，你詢問他喝水沒。孩子則説喝了，等我臉色驟變問喝水沒，變説沒喝。

進餐時，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過大班的`飯量則會定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開始消停説話，發呆進餐。有些孩子則很快速度吃完。現在班級由於是合班現象，加上食量和速度相對來説，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進餐後，桌子地板經常可以發現一片狼藉。孩子在園進餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個良好的進餐習慣。

孩子的學習生活習慣，望家長能多加關注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長可以每天在孩子上學前給些提醒，孩子就會慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病。現在孩子有時候的小錯誤，我們也會在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學會自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長當孩子受傷時，應該給予正確的引導詢問方式。（而不是問是不是誰打到你了，誰怎麼容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢問式在孩子，覺得是種可以任性的表現。孩子就會覺得自己可以受到保護，導致撒謊，亂説的現象。班級有些孩子比較調皮，經常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問，誰打你了，那不是故意的孩子心裏的想法會如何。每次孩子的有打擾現象我會去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學會保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心裏會出現，老師或者父母，是不是不愛他。會讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產生的後果及嚴重性，讓孩子學會保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過錯。

本園課程開設了識字、拼音、數學、蒙氏數學、英語、音樂。

本學期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但裏面運用了兒歌認讀，詞語、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性，所以在教學中家長要多輔導孩子在家閲讀。

幼小銜接的數學操作性強，題目變化性多，教材書和練習冊，都能很好的讓孩子鞏固學習。

蒙氏數學是今年開展的新課程，蒙氏數學是結合蒙台梭利教學改版。以積木式教學演變為紙張式教學。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時間等學習培養。

孩子在幼兒園裏以“遊戲”為主，進入國小後以“學習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動”轉“靜”，確實很難一下適應。主要的是學習上負擔，要認、讀漢語拼音，識字、背課文，學算術，有的孩子會感到沒興趣，負擔重。

a、不能長時間的坐在座位上。b、寫字怕累，注意力不集中。c、自控能力差，不會整理書包。d、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。

結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動做了相應的調整：

孩子從幼兒園做遊戲為主變為入學後的學習為主，這是一個很大的轉折。現在，我發現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕並改正的。我們就針對幼兒園與國小教育的銜接問題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時間有了一定的改動，教育活動也有了相應的改變。讓孩子們明白了國小生與幼兒園小朋友的區別。同時，我們也希望家長們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時到校，遵守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，做個好孩子。陪着孩子一同整理書包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己幹，不丟三落四的好習慣。在評價孩子學習成果時，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你今天肯定會有進步。”家長朋友們，請您多一份細心與耐心，你的孩子定會一天比一天好，定會非常出色！

學習習慣是完成各項學習任務的基本保證。要讓孩子入學後儘快養成良好的學習習慣。如學習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經常橡皮鉛筆掉了，或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個小朋友的玩具。）認真做作業，按時交作業；保護視力，愛惜書籍簿本和學習用品的好習慣。不需要家長的督促就能按時起牀，按時入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由於有中班寫字、算術鍛鍊的少。又加上剋制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對遊戲來勁。）

學會整理自己的學習工具，保持教室裏及個人衞生，回家要養成看書，自覺做完作業再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長都有責任着眼與孩子一生的發展。學校裏的各種學習習慣行為習慣交給我們老師來督促養成，而家裏的習慣就得靠各位家長的配合了。比如良好的課後閲讀習慣，自覺完成家庭作業的習慣，都需要家長給孩子營造一個安靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起，睡覺前家長可以給孩子講講故事，或者陪着孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學知識等，讓孩子養成一個良好的閲讀習慣。久而久之，孩子會對閲讀產生濃厚的興趣，這不僅能豐富學生的語言，對學生以後的寫作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環境的變化，首先，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些國小裏的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什麼，老師和同學們的相互關係等。使他對學習生活有一定的瞭解，並盼望自己做個國小生，從思想上作好入學的準備。（舉例：我和孩子之間國小的對話。）為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、遊戲的時間。先讓孩子多玩些安靜的桌面遊戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、摺紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，可以培養孩子“坐得住”。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。以後，再增加一些學習內容，適當減少遊戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞彙，每天做幾道10以內的算術題和簡單應用題。這樣，從思想、時間、學習習慣上逐步過渡，孩子進入國小後，不會有學習負擔過重的反應。

一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫字看書做到三個一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來，隨着年級的升高，還要幫助他們學會怎樣查字典，怎樣劃批註，怎樣驗算和檢查作業等自學自查方法。積極動腦思考，質疑問難，鼓勵他們大膽創新，越學越聰明。

五、介紹國小要求對大大班孩子的幾點加強培養的建議。

1、第一冊學情分析一年級剛入學的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無憂無慮的幼兒階段一下跨入學業壓力很重的國小階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閲讀量要求很高，比較適合學前教育到位的孩子學習。就教材而言：前半學期重點是拼音，但學拼音的同時就已經穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒學紮實，字又過不了關。每次識字，拼音作業佈置的作業量很少。因此，這段時間麻煩家長在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時給孩子檢測我們發回去的作業。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話説：“萬丈高樓平地起”。拼音是學習語文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實的基礎，才可能讓孩子在日後厚積薄發。（孩子拼音發音，和英語混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發音，要做到每個都熟記發音，是挺難的。家長一定要在家搶抓孩子的發音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個字，難度是很大的，我們會加強這方面的訓練。也請家長幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語牌上，電視廣告上適時引導，拓寬孩子的識字渠道，激發孩子的識字興趣。教材讀寫分流，寫的要求不高，只有1百多個個字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優質的完成教學任務。

2、家園聯繫説明首先：我們會反饋孩子單週孩子在園情況情況的表現，家長則要反饋孩子雙週在家情況。如有什麼意見或者諮詢的可以在聯繫手冊註明。每週聯繫手冊家長要做到回覆。家庭作業：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業的習慣還沒有養成，可能少了家長的監督，部分孩子就不能完成作業，特別是口頭作業，在一年級作業中佔的比例很大，如果沒有家長督促，部分孩子容易矇混過去，老師也無從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥倖心理。再者，孩子是自我評價。別小看這一項，是瞭解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫五角星，不好不畫星，還可以畫一顆，很好畫二顆，非常好畫三顆；當孩子沒做好時，鼓勵他做好再畫星，第二天做重點檢查，及時表揚，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪看到一個家長生了兩男一女，他們採用的是abc加分方式，誰的a最多則家長可以滿足孩子一個要求，但在限制範圍之內。遊樂場、玩具。）家長可以根據孩子的實際情況為您的孩子安排一些活動，比如口算、聽寫，跳繩、拍球等，範圍很廣。根據自己孩子的情況家長自行為孩子安排。

3、接送時間的説明每天接送在操場，早上入園時間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時上課。下午離園時間：4：40—5：20，望家長能準時接孩子離園。如果您有事不能按時接或者是換人接送請給我打個電話。週一到週五儘量少請假。以免耽誤孩子的學習！

4、每週一、三、五要穿園服來園。（在園服上寫上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，並在8：10準時來園。）

5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來園做早操，儘量做到不缺課，以免影響你孩子的學習。

6、十月、十一月份開展一學期難得一次的家長半日開放活動，可以更好的瞭解孩子在園上課和生活情況。

7、十一月份舉辦親子郊遊活動，請家長帶着孩子參與集體活動中。（舉辦親子活動意義，讓孩子感受到教師、家長不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離。活動的參與者是家長和孩子，教師只是組織領導者，如果參與者不能積極配合我們的工作。可想而知幼兒園組織這次郊遊活動的意義存在完全喪失。請家長能抽出你寶貴的時間，帶着孩子感受集體的樂趣，還有多少個活動是可以讓家長體驗親子游的樂趣）

8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長能來觀看演出，表演有什麼要配合的工作望家長能積極配合！

9、元訊通發到家長的手機上，希望認真閲讀，班級及幼兒園重要的信息都會在手機上發佈。

以上是本學期的工作計劃，希望在與家長們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長也一樣。以後，工作中有疏忽處，請家長及時指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長們對這次家長會的積極配合。

第3篇

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，家長會年年開，但是這次相對來説是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上國小了，孩子從幼兒園到入國小，是人生的道路上的第一個轉折點，有些專家常常把孩子離開幼兒園升入國小稱為孩子的“第二斷奶期”。因此，我們今天家長會的主要內容就是談談孩子的“幼小銜接”問題。

在討論“幼小銜接”問題之前，我先要向大家介紹一下本班的基本情況：

幼兒園和國小是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園的學習生活與國小的學習生活相比存在着很大的差異.進入國小後，孩子所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關係等都多方面都發生了較大的變化。

幼兒園的教室，一般佈置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳琅滿目;而國小教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來説，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

幼兒園課程是綜合性的，將各領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。國小課程則以分科為主，如語文、英語、數學、自然、體育與健身、唱遊、美術等。另外，幼兒園教育活動以遊戲為主，注重讓孩子在遊戲中學習，在活動中體驗，讓孩子在自由遊戲中探索和發現，提倡在玩中學，學中玩。(列舉事例)國小以課堂教學和書面語言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業.這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，並參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關係近似於親情關係，在孩子眼裏，老師就像媽媽。關心他們的生活，隨時解決他們遇到的各種困難。而進入國小就不一樣了，老師的角色會有所變化，由於要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少，老師與學生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，孩子們之間發生了什麼事情與困難，都無法得到老師的幫助，只能靠他們自己來解決問題。新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關係有些不能接受，在心理上不適應，甚至感到生疏和壓抑.。

入學前，兒童的主導活動是玩，他們常常做遊戲，沒有任何學習上的壓力;入學後主導活動是學，他們的心理髮展起了重大變化，遊戲不能完全滿足他們的需要，學習成了最適合兒童心理髮展特點的活動。幼兒園沒有嚴格的上下課時間規定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而孩子了學就要嚴格遵守國小的時間安排，早上不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有休息時間了。從教學時間上看，幼兒園每天只有1小時左右的集體教學時間，每天2次，每次在25—30分鐘;而國小每天便安排5-6節課，且每節課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。

在幼兒園裏，孩子的生活、學習等在方方面面都有老師的照顧，老師會提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。孩子上了國小後必須能自己管理自己，比如管理自己的學習用品、整理書包、自己安排課間的時間(喝水、上廁所、遊戲等)。

國小與幼兒園相比，在學習習慣方面對孩子的要求更為嚴格。

例如：在注意力方面：幼兒園強調一個活動中的動靜交替，如語言活動、音樂活動，中間還有户外活動等，就是説活動大於坐着的時間，適合孩子的特點。雖然幼兒園大班的上課時間已經在35分鐘左右，但與國小相比，且只有體育課、音樂課、活動課才能讓孩子動起來，孩子就會坐不住了。

例如：在完成任務方面：幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，即使有時帶回去一些練習，遲交的話老師一般都充許過一二天帶來。而國小生每天要完成一定數量的作業，不得拖延，孩子也會不適應。在幼兒園裏有什麼任務，基本都是老師寫在黑板上，家長看、家長準備，孩子的依賴性很強，而國小差不多作業加口信有五、六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。

1、上課開小差——上國小後，孩子的睡眠時間不足，生物鐘沒有調整過來，對學校生活不適應精神狀態不佳。

2、不想去上學——孩子入學後上課時間長，有功課壓力，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認知能力、動手能力差一些，就會覺得課程困難，無法接受，從而產生畏難厭學的心理。

3、煩躁與暴力——遇到問題後，家長沒有及時與孩子溝通，孩子煩躁不安，借暴力發泄。

4、孩子坐不住——幼兒園的教育方法與學校是截然不同。國小一般班裏學生人數多，課節時間長，要求坐端認真聽講，而對幼兒園“自由”慣了的孩子來説，是坐不住的，這是一多半孩子上國小的共同特徵。

5、自理能力差——不會整理文具、削鉛筆、忘記帶書本、作業、不會做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨自上學、回家等。

為了讓孩子們順利的適應國小的學習生活，本學期，我們準備從以下幾個方面着手做好幼小銜接工作

從幼兒園到國小，是孩子身心發展的一次重大轉折，孩子是否能夠順利地適應這個轉折，很大程度取決於孩子的入學準備，尤其是心理準備。為了激發孩子上國小的願望和興趣，本學期，我們還會開展主題活動《我要上國小》，還會帶幼兒參觀國小的升旗儀式，國小的早操，以及國小生上課，增進孩子們對國小的瞭解，激發他們上學的慾望，幫助孩子做好上國小的心理準備。

在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重遊戲，注重幼兒活動與參與。而國小上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比教靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入國小，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級國小生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。為了使這種情況得到緩解，本學期我們在集體活動時間的安排做了適當延長，集體活動時間安排在四十分鐘左右。讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。並且注意改變活動室的佈局，在實驗的後期將集中圍坐式的環境改變為分隔式的區域型環境，根據教學活動需要，有時又按國小班級式教學環境的體驗促進幼兒身心發展。家長在作息時間應配合我們採取以下措施：

(1)為孩子制定科學、合理的作息時間表。家長應根據孩子的心理和生理特點，為孩子制定科學、合理的作息時間表，並幫助孩子按時間表的規定玩耍、休息，讓孩子養成遵守作息時間的習慣。

(2)不要遷就和溺愛孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時間，往往與家長對他們的遷就和溺愛有很大的關係，比如父母不忍心打斷孩子睡眠，就容易導致其賴牀的習慣。對缺乏時間觀念的孩子，家長不妨採取“後果自負”的方法進行教育。如放任孩子不按時起牀而上幼兒園遲到被老師批評。孩子嚐到耽誤時間的苦果，下次自然會從中吸取教訓，這樣比單純的家長説教效果要好許多。

為了培養良好的學習習慣，使孩子掌握正確的座姿、寫姿、握筆姿勢，本學期，我們會在這些方面進行專門的訓練和指導，還會組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”等比賽。

培養良好的學習習慣，我們本學期還會在常規上有要求。如引導幼兒在集體活動時間裏逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上廁所。集體活動時能專心聽講，積極發言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣，使他們順利適應國小的學習生活。

為了培養孩子良好的學習習慣，在家中，家長對孩子的要求儘量與我們保持一致。並要重點培養孩子的注意力和傾聽習慣。

培養孩子的注意力，採用遊戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然後請孩子把頭轉過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉過頭來，要求他説出桌子上的變化。遊戲可以增加難度，如玩具的數量多一點，拿掉玩具後再把留下來的玩具位置調換一下;觀察的時間可以逐步縮短。做遊戲時，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯，讓孩子發現並給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。

培養孩子的傾聽習慣，你可以從聽故事開始，一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶着問題聽，聽完後回答你的.問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容，然後把故事複述給你聽。只要你能根據孩子的情況經常和他一起做有利於注意力發展的遊戲，相信孩子的注意力會很快提高。

本學期，我們會加強生活能力上的培養，如整理書包、管理自己的物品、準時上幼兒園、按時入睡，在自由活動上會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使孩子在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力以及建立良好的人際關係能力等方面打下良好的基礎，減少初上國小時丟三落四、東拉西扯的現象。逐漸學會管理自己，進入國小後能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

本學期開始，我們要培養孩子們的獨立意識。讓孩子自己安排是自己的時間，自己完成自己的任務，自己解決自己遇到的問題，在生活、學習不能完全依靠父母和老師，遇到問題和困難要想辦法自己解決。

本學期我們還要讓孩子養成獨立完成作業的習慣，當然不是説，我們完全放手不管還是要時刻關注孩子的學習習慣。同時要養成認真完成作業的習慣。有些孩子做作業時拖拖拉拉，我們就可以這樣訓練孩子，讓她在十分鐘內完成一項力所能及的作業，到時間你就要去檢查，看他做事是否專注、有效，如果學生不能如期完成，你就有必

要採取一定的措施，務必讓他達到你的要求為止。在這一點上我們千萬不能放鬆要求，否則，孩子一旦養成作業拖拉、注意力不能集中的壞習慣，就會嚴重影響到他整個學習階段的學習，後患無窮。

培養孩子獨立自主的能力，家長應做到：給孩子時間，讓他自己去安排;給孩子條件，讓他自己去鍛鍊;給孩子困難，讓他自己去解決;給孩子衝突，讓他自己去解決。總之一句話：能讓孩子自己完成的事情，我們不要包辦代替，讓孩子養成獨立自主的習慣。

根據國家制定的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒園階段是不允許教孩子學拼音寫漢字的。但是，新課程下的國小語文一年級上冊教材裏，在第一個月就基本學完全部拼音教學，一學期要求認識400個漢字，會寫100個字，任務非常的重。而我們的孩子大都沒有讀幼小銜接班就直接進入了國小，考慮到這些實際問題，本學期，我們在學習內容方面進行了一些調整。每週安排兩節拼音，一節漢字課，以減輕孩子的壓力，幫助孩子順利適應國小生活。

家長在家中，輔導孩子拼讀、書寫時，一定要有耐心，並且一定要注意孩子的書寫姿勢、握筆姿勢、書寫筆順等問題。切忌不要隨意加大孩子的作業量，以免讓孩子產生厭學的情緒。

關於幼小銜接，我今天就講到這裏，有什麼疑問的，大家可以相互交流以下：(家長交流)

現在離孩子們升入國小還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入國小，適應國小的學習生活，成為一個合格的國小生的。

第4篇

聽完了剛才國小老師的講座，我想家長們心裏一定對如何做好"幼兒小銜接"，為孩子更好更快地適應國小的生活做好準備，已經有了一個清晰的認識。一個孩子從幼兒園進入國小要做好的核心準備不外乎兩項：入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備。

社會適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力；任務意識和執行任務的能力；獨立完成任務的能力；入學意識的教育——知道長大了要離開幼兒園到國小去學習更多的知識和本領。

學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡，逐步適應下一階段國小教育的要求。包括數學準備教育和讀寫準備教育。

數學準備教育的具體內容是以幼兒園大班數學教育大綱為基礎，主要通過學習10以內的加減運算，促進幼兒抽象思維能力發展。

記住：學習適應性準備關鍵落實在"準備"二字，一定要遵循幼兒的年齡特點，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學。

根據幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學目標，根據幼兒現階段的發展狀況，我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議：

一、加強孩子的體育鍛煉，培養孩子健康的體魄和堅強的性格。

上國小後學習任務加重，作息的改變，如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活。中國青少年的體質在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到户外去活動，郊遊，旅遊，帶動孩子參加各種體能鍛鍊，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早教，以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、依賴，多些堅強和獨立。

帶孩子到即將就讀的國小參觀，瞭解國小與幼兒園的區別；和周圍鄰居的國小生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領巾、小書包等；知道做一名國小生可以學到很多知識。讓他們帶着一種嚮往積極地做好上學準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上國小的信息，如有些國小生會説：上國小一點都不好玩，整天要做很多的作業。有些爸爸媽媽會説："上國小後你就不得玩了！""現在媽媽教你不好好學，上國小考試不好，老師就不喜歡你了！"…

良好的`習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律，做事要守時、學習要專心、作業要認真，持之以恆地培養幼兒的良好習慣，不要鬆懈，不要姑息。自從幼兒園發放了有關通知後，按時來園參加早鍛鍊的孩子多了，希望堅持。我們在班上強調"要與時間賽跑，不要讓時間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現象。

強調孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從揹着書包上學那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦，只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬後的照應着，只會換來一句："都怪我媽媽沒給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"

千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己揹着書包上學，早鍛鍊前放在指定位置，做完操後由孩子自己背上樓，週末作業和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒有早鍛鍊的那天要求家長親自把孩子送上樓。

關於週末温馨提示，家長逐步要學會用提醒的方式進行。每次我們都會給孩子講週末要做些什麼事情，家長故意不知道的先問一問孩子要做什麼，該怎麼做更好呢？讓孩子意識到作業是他的任務（小作業），只是有些時候需要爸爸媽媽的協助。

下學期將要給孩子學習自己保管筆盒，學習整理自己的小書包。

孩子上國小後要自己獨立擔當和麪對許多問題。加強交往能力的培養，讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的，我們不可能每時每刻都伴隨孩子，今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要。

六、為孩子創設一個讓他們專心學習和獨立生活的環境。

最記得孩子剛上國小的時候，做作業總是出差錯，因為我都是讓她自己做完後再幫他簽字。我感覺很納悶，有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業，一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去，肯定影響作業的質量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環境有關。讓他們在自己的房間裏學習，遊戲，睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的信息：做事是可以三心二意的。

1、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學具。讓孩子知道隨着年齡的增長學習就會成為自己的主要活動。

2、瞭解孩子的學習特點，要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格，讓孩子體會學習的成功與快樂。

由於時間的關係我就不多言了，我建議家長多上網瞭解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關信息，多和老師進行溝通，多與孩子溝通，瞭解孩子的發展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學做好積極的準備，相信孩子一定能順利實現人生的第一次轉折——國小校裏愉快地度過他們的童年時代。

第5篇

這個學期是小朋友在幼兒園的最後一個學期，是告別幼兒園、準備升入國小的關鍵學期，對孩子來説，從相對寬鬆自主、以遊戲為主的幼兒園生活，轉入以學習為主的國小生活，是人生的一個重要轉折，特別需要我們在座的家長和幼兒園、以及老師從心理、能力、生活等多方面給予關心和幫助。

我們已開始進入幼小銜接的主題，將從"我要上國小啦"、"畢業倒計時"、"暢想心中的國小"、"參觀國小"、"學做國小生"、"我們守規則"、"書包的祕密"、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園"、"我們畢業了"幾方面課程入手，讓幼兒有個全方面進入國小，當國小生做準備。在這個過程中，我們要重點把握好什麼是"幼小銜接"，因此，我們本次家長會的主題就是——《順利渡過幼小銜接》。

"幼小銜接"的真正含義是培養幼兒有入學的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗，初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動產生好奇心和求知慾；初步養成良好的學習習慣，生活能力，建立初步的規則意識，任務意識。行為習慣的培養：

學習習慣：養成每天回去都要複習學習內容的習慣，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利於以後的學習。準備算術本和語文本。算術本可以每天做一些算術題。可以填空，可以聽寫，各位也可以出點習題給幼兒完成。10以內的加減，10以內的連加連減，10以內的分合式，口編應用題，20以內的加減等等。語文本可以學習寫名字，學習寫10以內的數字等等。再者，要教育孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己收拾。書包裏只放與學習有關的東西。要求幼兒自己學會整理，家長可以在旁邊指導並檢查。最後要培養幼兒的'專注傾聽和獨立的思考能力。可以讓幼兒聽故事複述。平時做一些題目時可以讓幼兒獨立的思考。藉助於小棒、小圓點等學具讓幼兒自己感知規律和加減法的意義。

“讓幼兒知道沒有一定的規則，便不能保證任務的完成”。讓孩子理解規則的意義，學會遵守規則變得十分重要。

孩子上學後每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優異的國小生，他們從小就養成了良好的聽的習慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。相信孩子的能力，不要過多重複自己的話。家長要教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業。

教育孩子正確面對挫折。將來如國小後，為某種原因受到老師的批評，同學之間產生了摩擦，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎麼辦？讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，隨着孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意願去做。

心理指導：以正面的話語和態度鼓勵激發孩子嚮往國小生活的積極地情感，比如説在路上看到國小生可以很羨慕的説“國小裏的哥哥姐姐戴着紅領巾可真神氣！”或以肯定的語氣稱讚自己的孩子：我家寶貝馬上也要去國小學更多的本領了，真棒！切忌以國小生活來嚇唬孩子，有的家長會説：你最多在舒服幾個月，馬上到國小裏去讓國小老師給你上規矩！看你還能不能這樣玩！等等，這些話語只會給孩子造成負面的影響，讓孩子對國小生活產生恐懼和牴觸情緒。

（1）遵守接送時間，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動，不要無故缺席或遲到早退。

（2）有條件的家庭可以給孩子準備一個獨立房間，或者一張寫字桌、小書櫃等。每天回家安排半小時的安靜活動，可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長也可在旁邊看看報紙等，與孩子共同營造一個自主學習的氛圍。

（3）帶領孩子一起收拾小書桌、房間等，增強孩子的自理能力。

（4）交給孩子一些力所能及的家務活，培養孩子的責任意識以及為他人服務的能力。

（5）本學期，我們會經常佈置一些作業來培養幼兒正確的聽、説、讀、寫姿勢，在幼兒園老師會正確引導幼兒、提醒幼兒，例如寫數字，要求一拳、一寸、一尺、家長也要在家長堅持培養。

（6）在幼兒園我們每時每刻把安全放在首位，所以需要家長堅持使用接送卡，如果您臨時有事委託他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的人的外貌特徵。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮，請家長不要讓孩子帶小飾品、危險物品入園。

總之，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會越來越聰明能幹，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們一定盡力改進我們的工作。

今天利用這個機會向各位家長推薦一本暢銷書《跟着直覺做媽媽》

做媽媽不是一件容易的事。很多人抱着書本，跟着各種“規章”來培養孩子，將整個人生的重心都放在孩子身上，對孩子無微不至。結果，關懷變成了壓力；媽媽累，孩子更累。作為國內多家知名育兒雜誌的專欄作家、兩個孩子的母親，本書作者立夏結合自身的育兒經歷以及多年的研究和思考，在本書中以大量有趣的實例、清新詼諧的文筆，指出做母親不應迷信理論，而應順應孩子的天性，並相信自己的直覺和常識，“温柔地愛孩子”。孩子成長的過程應該是快樂的，做媽媽也應該做得輕鬆而快樂。希望各位家長可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教育我們的孩子。

再次感謝大家的到來。希望在最後幾個月時間裏，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長，順利入國小！

第6篇

首先我代表3個銜接班的老師們，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會議，感謝您們對我們工作的支持。今天我主要想介紹一下，孩子們在銜接班的學習、生活情況。

幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活，使之能更快、更順利的適應國小的學習生活。因我校是以幼小銜接特色而著稱的，同時我們又對前兩屆幼小銜接班的教育教學經驗進行了總結和提煉，所以我們這第三個銜接班的6為老師們，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平，結合已有的經驗，在校、園領導的指導下，共同設計、制定了一套較適合本屆幼兒發展的學習、生活和行為目標。通過上學期的學習生活，3個班的孩子們都有了明顯的進步，同時也得到了大多數家長的認可及肯定。那麼我們又是怎樣進行這些教育的呢？

1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今後的學習打下堅實的基礎，通過與國小老師的溝通，瞭解到他們對國小生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規範的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。

2、因為我們現在已是銜接班，肯定會與在幼兒園大、中班學習生活有所不同了，所以我們在根據(幼兒園教育綱要)，並結合我校的幼小銜接教育，同時也瞭解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了7個科目：語言(拼音、漢字)、數學、英語、珠心算、微機、藝術(美術、舞蹈)，每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時間。應該説我們的課程安排得比較滿，當時，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過這一學期的實踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，同時在與家長溝通中，大部分的家長對此教學形式表現滿意，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個很大的提升。

3、同時圍繞着怎樣培養幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時也請家長幫助準備了一些撲克牌、數字卡、拼音卡片、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時，藉助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順利的完成作業，從而也培養了幼兒動手操作和思考的能力。

4、佈置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務(就是做完了作業)以後才能玩耍，並且通過我們佈置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過了一學期的實行，孩子們已養成了此習慣。

5、閲讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閲讀習慣，老師們採取了各種形式來提高幼兒的閲讀興趣，比如：早餐回來時的閲讀時間，在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字，並專門準備了一個本子，讓孩子們將找到的字寫在這個“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閲讀興趣，及能力得到了大大的加強。

1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經後的學習有着很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖説也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

2、每週都選出“小班長”和“小組長”，並明確了他們的責任，孩子們對此職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。

所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了常用的偏旁部首40個左右，漢字100個左右，拼音單韻母和聲母，並進行了拼讀的學習，詩歌或古詩15首左右。數學方面：我們已經學了20以內的加法，10以內的減法，10以內的分解組成，10以內的相鄰數，100以內的數字等。英語方面：通過期末對幼兒的.測評工作：各項內容的測評結果都達到了98%，有些內容甚至達到了100%，這與孩子們良好的學習習慣，行為習慣及老師的辛苦付出是分不開的。

對於上學期的工作，我們進行了經驗總結與梳理，對於好的方式方法，我們繼續深入的開展，對於不足之處想方設法的彌補。

本學期，孩子們面臨着即將升入國小，所以不管是在知識的學習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，並且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個合格的國小生”和“如何適應國小的學習、生活”，這兩個話題作為本期的主題活動，並圍繞着這兩個主題，開展了一系列的活動，如：(1)在談話活動中，與幼兒談談國小生的學習和生活情況；及國小老師對學生的要求；(2)利用我們學校有國小，並且國小一年級就在我們銜接班樓下這一優勢，帶領幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，瞭解國小老師是怎樣上課的，瞭解他們的一日生活作息時間，瞭解課間休息十五分鐘都在做些什麼，參觀他們的課間操等等(3)請國小的老師和國小生到班上來給小朋友們講講怎樣做一個合格的國小生，需要注意哪些方面的問題，給他們提要求；並且請國小生來講講自己當國小生的一些感受和心得體會，通過這些形式讓孩子們在心理上、學習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入國小做好鋪墊的工作。

現在離孩子們升入國小還有短短的三個多月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入國小，適應國小的學習生活，成為一個合格的國小生的。

第7篇

大家上午好！非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到國小生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到國小；從國小到國中、從國中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產生重要的影響。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是國小教育的開始，它起着承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在於讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合羣、生活有條理，非常自然、順利的適應國小的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到國小，孩子的生活會出現哪些變化並估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然後有針對性地採取措施，使孩子順利地適應國小生活。

進入國小，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關係等多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在着斷節問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與國小的主要差異：

（1）學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般佈置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳琅滿目；而國小教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來説，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

（2）生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是採用“以遊戲為基礎活動”來進行。而國小學習則完全不同，因為學習是國小生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和遊戲時間很短，孩子面臨的是和4 、5年級學生一樣的每天上午四節課，下午兩節課的課堂學習。而且最後總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。

（3）師生關係的變化。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，並參加到孩子們的各項活動之中，師生之間的關係近似於親情關係，在孩子眼裏，老師就像媽媽。兩個老師整天與他們為伴，少了其中任何一個孩子都會問老師哪裏去了而進入國小就不一樣了，老師的角色會有所變化，由於要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心比幼兒園要相對減少，老師與學生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關係有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑。

（4）教學方法的變化。國小正規的課堂教學方式與幼兒園的自由遊戲、探索和發現、提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區別，比如在散步的時候小朋友發現小草發芽了，於是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園裏觀察，尋找除了小草發芽了，還有哪些東西也發芽了呢柳樹發芽了、楊樹也發芽了，梧桐樹也發芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。而國小以課堂教學和書面語言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定數量的作業，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

（5）行為規範的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、説話、玩東西等。舉個例子：（大小便問題）孩子入國小後，必須學會正確地認識自己，改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便説話、發言要舉手、學習用品放整齊，課本作業不準撕，上課不準喝水等規定都納入學生一日行為規範中，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。孩子在幼兒園裏許多自選活動的時間和權利將被服從統一要求所替代。

（6）家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了國小，家長和教師的期望值就會發生很大的變化，在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童生理心理髮展的規律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學前準備的全面性。

（1）激發幼兒上國小的興趣，為幼兒上國小做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入國小，家長要使孩子內心產生想上國小當個國小生的願望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多國小生揹着書包上學校，這時，您不妨對孩子説：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上國小對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧，你這麼坐不住，將來上國小可要受罪，讓國小老師好好修理你！”這樣説會造成孩子對上學產生恐懼感，不利於入學的心理準備。

（2）調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話説“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來説，國小生每天睡眠10小時，中學生每天睡眠9小時。因此，國小生晚上8：30 —— 9：00入睡才能做到早上6：30 —— 7：00起牀。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養成準時睡覺，準時起牀，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模範帶頭作用。

（3）為幼兒準備家庭學習環境，營造良好學習氣氛。（獨立空間，分牀）家長為幼兒特開闢一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的枱燈及其樸素實用的學具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術），讓幼兒在輕鬆愉快的心情中熱愛學習。

（4）學會自我保護。孩子進入國小後，他們的活動空間相對來説比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們後面。這樣孩子難免會與同學發生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學會保護自己。

（1）強制階段：即需要藉助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。（需要21次行為重複）

（2）認可階段：即逐步從心裏接受自己所做的事並認為這些事是好的和有道理的。

（3）自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常説的習慣。

（1）自己的事情自己做（大班教師已注重培養）：自己收拾書包，孩子每次完成作業後，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點非常重要。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養。（大班逐步開始佈置一定的家庭作業）家長們為了讓孩子有更多的時間超前培訓，開始幫助孩子包辦一切本應培養孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯；幫助孩子收拾書包；幫助孩子完成老師留給的小任務等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產生了強烈的依賴性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學後的種植槐恪（自己背書包）

（2）坐得端，行得正。孩子正處在身體發育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且影響到身體的正常發育。要讓孩子從小養成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”（眼睛距離書本一尺；手握筆尖一寸；胸裏桌子一拳）作業時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平；執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其餘三指托住，筆桿向後稍斜，靠在虎口處。

（3）愛清潔、講衞生。進入國小後，孩子要輪流打掃衞生。因此家長要培養孩子的衞生意識和習慣，要讓他們從簡單的事情做起。

（4）文明禮貌的培養。一個人的文化修養往往可以從行為上得到肯定。俗話説：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

（5）培養幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”遊戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人説話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，瞭解對方説話的主要內容和意思。同時，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閲讀的書，培養幼兒熱愛閲讀，對看圖説話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達，態度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學會傾聽，別人説話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，瞭解對方説話的主要內容和意思；學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態度要自然、大方、有禮貌。

（1）培養孩子的與人交往能力，形成良好的'人際關係。與人交往是孩子社會適應性的重要內容，學會與夥伴交往，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時，是不是能大膽的向成人和夥伴提出請求；當自己不愉快不舒服時，是不是能及時的告訴別人；當別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等，這些問題都是孩子進入國小後家長最為關心的。通過我園大班教師到國小調研的結果彙總來看，許多的孩子在進入國小後，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經常問候自己，在自己遇到困難時老師也能及時發現，並給予幫助，夥伴們也會在遊戲中有共同的話題。而進入國小後，孩子們往往發現國小的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由於緊張的學習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會不願意説話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創造各種機會試着讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務人員、陌生人，特別是與孩子同齡的夥伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養孩子體諒別人，關心別人，能在力所能及的範圍內主動去幫助別人。（交往能力佔85%）

（2）培養孩子的自理能力（與自己的事情自己做的習慣培養相通）。培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由於父母的寵愛，總是不習慣於自己為自己服務，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣於這樣，形成了對父母的依賴，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團亂。因此，家長在幼兒入學前必須培養孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脱衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學後課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎。建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。（會勞動，就會學習）

（3）培養孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園裏，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發現，並給予引導和幫助。進入國小後，孩子們遇到問題該怎麼辦呢當然，作為家長應該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助。同時，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法。那麼遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急於幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過不斷的鍛鍊，孩子們就會自己想辦法解決了。

（3）想讓孩子往哪方面發展，表揚孩子哪方面的具體行為。

（7）學習用品的準備：雙肩包；文具盒、鉛筆越簡單越好；鉛筆準備5 —— 6支，卷筆刀放在家裏；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線，一邊是波浪線

第8篇

首先我代表班級3位老師，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會，感謝您們對我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學期幼小銜接在學習上、生活上如何進行。

一、首先介紹一下幼兒情況：我班現有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學期插班生4名。經過大班上學期的學習，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規則，有良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有較強的好奇心和探索科學的興趣;在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由於幼兒的能力發展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險遊戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據幼兒的具體情況，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的國小生。

二、介紹我們已開展了的一些工作：幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活，使之能更快、更順利的適應國小的學習生活，所以我們這第四個大班的老師們，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平，結合已有的經驗，在校、園領導的指導下，共同設計、制定了一套較適合幼兒發展的學習、生活和行為目標。通過上學期的學習生活，孩子們都有了明顯的進步，同時也得到了大多數家長的認可及肯定。那麼我們又是怎樣進行這些教育的呢?

1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今後的學習打下堅實的基礎，通過與國小老師的溝通，瞭解到他們對國小生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規範的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。

2、因為我們現在已是銜接班，肯定會與在幼兒園中班學習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育指南》，並結合我校的幼小銜接教育，同時也瞭解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來上幼兒園，主要是我們要進行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認識漢字、星期三的英語，因為每週三我們有一節外教課，星期四是讀報紙，(讀報紙主要是讓孩子學習上面的語句，而且我們讀的時候是要求孩子們們手指對應來讀，目的就是認識漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節完整的課，保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時間。應該説我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個很大的提升。

3、同時圍繞着怎樣培養幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時也準備了一些數字卡、拼音卡片、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時，藉助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順利的完成作業，從而也培養了幼兒動手操作和思考的能力。

4、佈置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務(就是做完了作業)以後才能玩耍，並且通過我們佈置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過了上一學期的實行，大部分的孩子們已養成了回家先做作業的習慣。

1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經後的學習有着很大的幫助，所以每週星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學習用具，雖説也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

2、每週都選出“小班長”和“小組長”，並明確了他們的責任，孩子們對此職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。

所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了拼音的單韻母和聲母，並進行了拼讀的學習。數學方面：我們已經學了10以內的分解組成，4以內的加減法，10以內的相鄰數，排序等。英語方面：大部分的孩子已經會簡單的見面問好，回答li時也會用短句了。

對於上學期的工作，我們進行了經驗總結與梳理，對於好的方式方法，我們繼續深入的開展，對於不足之處想方設法的彌補。本學期，孩子們面臨着即將升入國小，所以不管是在知識的學習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，並且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個合格的國小生”和“如何適應國小的學習、生活”，這兩個話題作為本期的主題活動，並圍繞着這兩個主題，開展了一系列的活動，如：

(1)在談話活動中，與幼兒談談國小生的學習和生活情況;及國小老師對學生的要求。

(2)利用國小，帶領幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，瞭解國小老師是怎樣上課的，瞭解他們的一日生活作息時間，瞭解課間休息十五分鐘都在做些什麼，參觀他們的課間操等等。

(3)剛好我們班李老師女兒上國小一年級，我們會請李老師給我們説説她們女兒讀國小時，需要注意哪些方面的'問題，通過這些形式讓孩子們在心理上、學習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入國小做好鋪墊的工作。

(4)在生活方面我們這學期孩子們全部都是用筷子進餐，逐步還會把碗換成餐盤。

我們都知道孩子的進步成長不單單只是老師或者你們家長來教育培養的，他是要靠我們共同努力配合來實現的。現在我把你們家長需要配合我們老師做的一些工作簡單説明一下，希望在今後的日子裏能得到你們的積極配合和理解。

1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上，規定孩子應在8：30——9：00之間睡覺;早上，家長要按時把孩子叫醒。起牀後應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內完成，培養孩子做事不拖拉、不磨稱的好習慣。同時還要求孩子不穿拖鞋上學，每週至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入國小後就容易養成這種愛護書籍、文具，保持作業清潔的好習慣了，那時候當你們在帶孩子時就會覺得很輕鬆了。

2、培養孩子良好的學習習慣。家長要經常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、遊覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，(這些是大班每個孩子都要求做到的)，從中就培養孩子對學習的興趣和求知慾望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。

3、培養孩子的任務意識。其實我們平時一直都在努力培養幼兒的任務意識，如值日生、小班長、小組長等，我們現在班裏的值日生是按照學號輪流來當得，值日生也是有任務的，我們要求當班的值日生在8：10到園做一些力所能及的事情，比如：開窗通風、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上國小以後，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務是什麼?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

4、現在幼兒已經是處於大班下學期了，班級的學習內容很多、而且活動也特別的多，所以如果沒有什麼特殊情況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請您及時的和班級、老師請假，我們好清楚你的孩子是什麼原因沒有來園。現在離孩子們升入國小還有幾個月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入國小，適應國小的學習生活，成為一個合格的國小生的。謝謝大家!

最後補充：到了國小報名的時間我們會提前通知，還有就是如果孩子的户口不在這的，想要在這讀書的，請家長提前到政府去問樊老師需要哪些手續，儘量早一點去。